新媒体时代教育类期刊栏目策划的实践与思考

摘要：当前，新媒体的快速发展挤压了传统媒体的生存空间，想要在激烈的竞争中占领市场，传统期刊就要在打造品牌栏目方面下功夫。因为品牌栏目既是期刊向读者展示期刊整体基调、主要内容和风格特色的有效窗口，也是期刊提高知名度和影响力的重要途径。多年来，《山西教育》管理版致力于将《热点话题》打造为品牌栏目。该栏目是针对当前教育领域的热点新闻和各种现象确定话题，邀请多位作者对此进行探讨，在构建起全面立体新闻和现象研究体系的同时，也承担起了传统媒体应有的社会责任和人文关怀。文章分析新媒体时代开设《热点话题》栏目的原因及策划路径，得出通过打造《热点话题》这一品牌栏目，可以让期刊在新媒体的时代语境下获得广阔发展空间的结论，希望能对教育期刊的栏目策划工作有所助益。

关键词：新媒体；期刊转型；热点话题；栏目策划；编辑

中图分类号：G237.5 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）20-0211-03

在数字互联网技术迅猛发展和传媒生态快速迭代的时代浪潮下，传统纸质媒体受到的冲击不言而喻。如何在激烈的竞争中占领市场，考验的不仅是从业者们对新趋势的把握、对新技术的运用以及新渠道的拓展能力，更要求广大传统媒体要有认清形势任务、坚守职责定位、保持自身特色的战略定力。教育类期刊亦是如此。鉴于此，教育期刊需要突出自己的传统优势和特色，通过打造品牌栏目，提高期刊质量。

《山西教育》创刊于1956年，始终致力于服务省教育厅中心工作，服务各级各类教育工作者，服务教育改革和教师专业发展，在山西省教育新闻工作中发挥着不可或缺的作用。

一、新媒体时代开设《热点话题》栏目的原因

为了给读者提供更多有价值的内容，增强和读者的互动交流，不断提高期刊的时效性和影响力，《山西教育》管理版开设了《热点话题》栏目，即编辑针对当前出现的教育热点新闻和各种现象拟定话题、征集稿件，邀请来自全国各地的教育工作者从不同角度阐释出现此类事件的原因，并提出切实可行的解决方法。每期的《热点话题》栏目会刊发多位作者的稿件，字数要求在千字以内，力求用简练、精悍的文字对热点事件和教育现象进行解读。栏目原则上以双月为周期刊发，但是如果遇到突发新闻，也会及时面向广大读者征稿，以期在最短的时间内对热点新闻做出回应。近三年来，《热点话题》栏目先后策划了校外培训、家校共育、研学旅行、理智追星、生命教育以及体育教育等多个主题，受到了教育专家的肯定和广大读者的好评。

（一）符合期刊的办刊宗旨和方向

期刊栏目是期刊引起社会关注、争取读者认同、扩大影响力的重要保证，也被视为期刊宗旨和定位具象化表现。期刊个性特征的确定不是随意贸然地被市场牵引，而是认真分析和研究主客观条件之后，既要明确期刊的任务性质、编辑方针，又要考虑自身条件和市场需求，从而找到最佳突破口，选取自己的生存空间和位置[1]。《山西教育》以“宣传教育政策，关注教育热点，传播先进经验，提供教改资讯”为理念，始终坚持深层次地探索教育问题以及与教育密切相关的诸多社会问题。因此，在期刊中开设该栏目，不仅能够积极引导教育工作者关注教育热点新闻，指导教师处理教育案例，也为各级教育行政管理者、广大中小学教师提供了交流思想、彰显智慧的平台。

（二）符合期刊的读者定位和需求

每种期刊都有自己的目标读者，期刊定位首先是目标读者定位。同类期刊中的读者又可分出不同的层次，对期刊进行读者定位，就是要确定期刊的内容适合哪一个层次的读者阅读，并对他们的阅读心理和阅读需要加以研究，期刊的宗旨定位、内容定位、市场定位等最终都会受到读者定位的制约[2]。教育期刊通常面向的读者群体为教育工作者，这类期刊也因此具有明确的教育主导性和传播指向性。《山西教育》管理版面向教育行政人员、中小学和职业学校的管理人员、教师，刊发各地市、各学校先进的办学经验和教育工作者对教育进行深入思考的文章。鉴于此，开设“热点话题”栏目，可以引导读者不再局限于现行的课堂教法，而是基于对所关注的教育热点和现象展开讨论，形成正确的教育策略观，最终提升各地市、学校教育决策的科学化水平。

二、新媒体时代策划《热点话题》栏目的策略

期刊不僅是信息与知识的载体，更是思想的载体。新媒体时代，新闻传播的时效性、互动性和广泛性都得到了快速发展，传统期刊却在这些方面存在明显的缺陷。因此，传统期刊更需要做好选题策划工作，从海量信息中筛选出有价值的新闻点，突出其反思性和背景的纵深感，在体现编辑思想和运作能力之外，也体现出期刊对读者阅读兴趣和市场的把握。

（一）追踪热点新闻，体察教育新闻背后的社会意义

新媒体时代，没有新意的选题绝对无法吸引读者。《热点话题》栏目的选题策划首先要聚焦热点新闻，既包括不断推出的教育政策，也包括层出不穷的教育新闻事件。编辑要以现行教育热点为依托，牢牢抓住教育教学改革中的痛点和读者关注点，对热点问题进行全面深入的挖掘和剖析，解读其中蕴含的社会意义。特别是在面对一些具有持续影响力的新闻热点时，还应该对其后续发展予以持续关注。

例如，校外培训始终是教育行业的重要组成部分，对校外培训机构的监管也始终是教育部门的工作重点，《热点话题》栏目多次策划与校外培训机构有关的主题。从2018年的《谁来给校外培训热“降温”》到“双减”政策落地后推出的《众说“双减”政策》，都是对最新教育政策的积极响应。面对新闻事件，新媒体为了抢抓时效性，更多时候是以“新闻快餐”的形式展现，但是传统媒体在后续的跟踪报道、细节核实等方面仍然具有优势。因此，《热点话题》栏目对新闻的持续跟进，能够让期刊始终紧跟教育发展的步伐。

与此同时，每个引发公众热议的教育新闻背后，往往具有丰富的社会意义。例如，曾经有一段时间，全国频繁发生未成年人伤害生命的案例，既有对自身生命安全的伤害事件，也有同学之间存在矛盾造成的伤害事件，反映出对未成年人进行生命教育刻不容缓。于是，《热点话题》栏目及时征稿，既有对此类事件发生原因的单线深入论述，也有扇形展开发散探讨家庭和学校要解决此类事件的方式，不仅支撑起栏目的立体性，也体现出教育期刊应有的社会责任和人文关怀。

（二）形成观点碰撞，以辩证视角剖析教育热点新闻

面对同样的事件，不同的人在各自世界观和价值观的影响下，会形成不同的观点和理解，正因如此，许多热点新闻会引发争论。然而，理论的发展、观念的更新以及社会的进步，也是在对此类事件的分析和探讨中完成的。因此，在《热点话题》栏目组稿过程中，编辑应该有意识地选取不同观点的文章，使其产生碰撞，既能更深入地剖析新闻热点本身，也能更全面地反映出事件的利弊，引导读者以辩证的眼光审视、剖析新闻事件，从而起到正面引导社会舆论的传播效果。

2018年底，话题《这块屏幕可能改变命运》一度冲上了热搜榜，引发了全国的争论。《热点话题》栏目邀请全国读者对其进行分析探讨。一石激起千层浪，许多教师纷纷投稿各抒己见，所持观点各不相同。有些作者认为这样的方式很好地冲破了教育的壁垒，有些作者则认为其不符合传统教学方式，终究难以为继，仅从《井下人看到的那道光》《这块屏幕，想说爱你不容易》两篇文章的标题便能看出其中争论的激烈。可以说，一期好的选题，能引发教师以不同的观点碰撞出激烈的火花，避免期刊陷入扁平化。

（三）主动发现问题，引导读者深入思考教育现象

一个好的选题策划不仅会为期刊增色，更重要的是其能够在读者中引发思考和共鸣，建立感情，在栏目走向品牌化的过程中起到至关重要的作用。在日常的教育教学工作中，一些值得被关注的现象有时候没有被教师关注到，但这些看似司空见惯的现象背后，往往潜藏着本质问题和关键问题。从这个角度来说，如果编辑能走在读者前面，准确捕捉到具有现实意义的教育现象并抛出话题，引发读者对其进行思考，对于打造品牌栏目和树立期刊品牌都会有所助益。

2022年，《热点话题》栏目推出“如何面对后喻时代下的少年说”。“后喻时代”指的是如今的学生因为能够广泛接收到各种信息，经常反向对教师进行知识输出，作为教师要如何面对。这个话题相比以往难度较大，但是编辑反而收到了很多优质稿件。不少教师坦言这个现象早已发生，确实需要引起教师的重视，并且发自内心感叹“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，真诚地剖析现今孩子的确已经在小小年纪拥有了大量知识储备，反而是自己不能固守教师身份的优越感，要不断学习、自我提升。可以看出，好的话题能够引导教师发现问题，进而展开深层次的思考，成为他们专业成长的助推器。

三、新媒体时代策划《热点话题》栏目的效益

《热点话题》栏目能够让期刊从教育的视角链接社会热点问题，引导读者更加全面、客观地认识教育热点，提出操作性强的方法，在体现主流教育期刊指导作用的同时，实现期刊自身综合实力的提升。

（一）提升了编辑素养

新媒体时代，编辑面对的是更加开放、灵活和多变的社会环境和市场需求，这就要求栏目编辑必须牢固树立精品意识，努力培养创新意识，能够敏锐地发现选题的价值，抓住最新的教育发展动向。通过策划《热点话题》栏目，编辑的政治素养和专业素养都能够得到提升。一方面，国家教育改革指导方针是《热点话题》栏目策划的中心。每当有重要教育政策出台，编辑都要认真学习，领会其中的精神要义，及时推出具有引领作用的热点话题，以顺应教育改革方向，让期刊既为教育改革服务，又能促进其传播，提升期刊水平。另一方面，编辑能够在纷繁复杂的信息中筛选出当前具有较高讨论度的教育新闻和现象，同时增强对信息真伪的判断能力，也是其专业素养得到提升的具体表现。

（二）扩充了作者队伍

作者群体是期刊发展的生命线，数量庞大、稳定且高素质的作者队伍是期刊获得高质量稿件的重要保证。因此，运用多种手段扩充作者队伍是策划《热点话题》栏目的重要工作。首先是维护原有作者群体，一直以来，《热点话题》栏目都有相对稳定的作者群体，因此在每期主题确定之后，编辑都会在第一时间将征稿启事发给熟悉的老作者，强调约稿内容和时间，保证栏目稿件的基数。其次是挖掘新作者，期刊其他栏目收到优质稿件以后，编辑会与作者取得联系，向其介绍《热点话题》的性质与定位，鼓励他们参与撰写该栏目稿件。最后是与新媒体相互融合，近年来，《山西教育》陆续开通了“山西教育”“山西名校联盟”等多个微信公众号，编辑都会通过公众号推送征稿启事，让受众方便、迅速地获取征稿信息，使传播方式从单一趋向整合、从平面转向立体，在广泛征集稿件的同时，也极大地扩充了作者队伍。

（三）提高了期刊可读性

传统期刊大多以纸质文稿为载体，但是在新媒体时代，阅读方式变得更加多样化。当读者阅读变得容易，随之而来的就是阅读需求的提升，新媒体传播方式下图文并茂、动静结合的信息形式，能够让读者在很短的时间内完成阅读。但是这也使得读者逐渐被推入碎片化阅读的境遇中，阅读方式逐渐呈现出浅层阅读、分散閱读、不完整阅读等形态。因此，传统期刊在保持深度报道优势的同时，也需要结合新时期读者的阅读习惯和喜好，融入碎片化阅读体验。《热点话题》栏目的文章字符数均在千字以内，读者可以在五分钟之内完成阅读，更符合当前短平快的阅读需求，提高了期刊的可读性。

（四）扩大了期刊的影响力

长期以来，《热点话题》栏目在做到选题新颖独特的同时，始终没有背离期刊长期以来坚守的品牌形象[3]。首先，策划的选题既有新意，又不偏离教育精神主旋律；其次，文章内容都颇具思考性，保证栏目整体具有一定的深度，保持了传统媒体应该具备的权威性与引导性。 在服务本省教育工作者的基础上，也吸引了来自全国各地的作者踊跃投稿，许多读者会将自己发现的新闻案例和教育政策与编辑分享，为栏目推荐主题，很好地扩大了期刊的影响力。在中国教育期刊协会教育期刊分会组织的中国教育期刊优秀作品遴选活动中，《热点话题》栏目取得了不俗的成绩。接下来，《热点话题》栏目仍将继续探索新的形式，比如组织线上交流活动，邀请作者录制视频阐述观点，在公众号上以“文字+视频”、在期刊上则以在文章旁附二维码等形式加以展现，实现立体化办刊，让期刊走向高质量发展之路。

四、结语

面对新媒体的强势冲击，教育期刊编辑在策划《热点话题》栏目的过程中，要直面当今社会中具有较高热度和较强争议性的教育新闻事件和现象，凭借精准的选题诱发读者思考，寻求逼近问题本质的文字，让教育工作者能够在短时间内看到对热点新闻的全景展现。同时，编辑在选题的过程中，要始终明确自己肩上所承担的责任，保持初心，不断提升专业水平，为促进国家教育事业的发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 李琳.突出个性特征是办好期刊的根本[J].编辑之友，2002（S1）：48-49.

[2] 孙蕊，党海鹏.定位·风格·品牌：如何做好专业期刊的策划[J].出版参考，2007（28）：20.

[3] 陈艳.新媒体时代教育期刊选题策划探讨[J].出版参考，2020（10）：83-85.

作者简介 郭维易，硕士，编辑，《山西教育》杂志社编辑，研究方向：编辑。