舞蹈教学与中国传统文化融合的路径分析

李梓 国防大学军事文化学院

随着时代的不断发展，我国已经蓄积了大量丰富的传统历史文化资源，并慢慢地融入到了不同的行业中。其中，对于我国普通高校的舞蹈艺术专业而言，其教学活动与中华民族传统优秀文化存在着密切的关联，人们能够利用舞蹈演绎来彰显出我国传统文化的独有魅力与内涵，促进其全面发展与推广。这不仅能够让学生更直观地领悟到中华优秀传统文化的独特韵味，而且还可以利用舞蹈将其中的艺术气息传递给世界各国人民，为实现全球舞蹈艺术事业的可持续发展发挥积极作用。

一、现今舞蹈教学和传统文化互相融合的实质意义

（一）培养舞蹈专业人才，振兴中华民族优秀传统文化

艺术来自生活，并且又在生活之上。对于我国高校的舞蹈专业教学来说，其切入点是要为社会发展培养出一批优秀、专业的舞蹈艺术人才，使观赏者在欣赏专业舞者的表演时能够获得独特且丰富的审美体验。因为我国优秀的传统文化已经备受世人瞩目，所以很多舞蹈学家为了跟得上时代的发展步伐，会在具体教学活动中持续性地融入我国的传统优秀文化，且把我国的“仁爱仁义”等思想渗透其中，实现其不断宣扬的目的。在全面探讨优秀传统文化的表达途径的过程中，我们可以把一些传统、经典的历史事迹进行改编，并通过舞蹈的形式来进行表演，将其与日常教学工作互相融合，彰显出舞蹈艺术和现实社会的融合性特点，借助于舞蹈的表演方式，让观赏者体验到中华民族优秀传统文化的独特魅力。对此，若想要促进我国舞蹈教学事业的发展，则必须要在实际教学活动中把我国传统文化和舞蹈课程实现全面结合，如此这样，方可为培养优秀的舞蹈人才、提高舞蹈专业学生的文化素养和综合素质等带来一定程度上的帮助与指导，这对于培养舞蹈专业人才和振兴中华民族优秀传统文化具有重大意义。

（二）以中华民族优秀传统文化为基础，促进舞蹈艺术创新

舞蹈来源于生活又高于生活，在高校舞蹈专业教学中融入我国的传统文化，可以确保舞蹈寓意更丰富、更清晰。传统文化是促进舞蹈艺术形成与发展的一个前提要素，并且它能够以舞蹈为载体，通过舞蹈的形式被表达出来。高校开设舞蹈专业课程，并且把中华民族优秀传统文化揉入进去，无异于为中华民族优秀传统文化的传承和发扬光大以及舞蹈的艺术发展提供了更加科学且有据可依的学科体系。在这样的课程设置中，舞蹈专业的学生们能够感受到我国优秀传统文化的魅力，并感觉到舞蹈也是有血有肉的，之后在进行舞蹈学习时，更能够深切地体会到其背后的深厚文化底蕴，深深地爱上我国的优秀传统文化。在受到文化的感召以及在习得一定的舞蹈技能之后，学生们的内心会自然而然地产生一种想要将那些未曾被表达出来的优秀传统文化或者已经被表达出来的优秀传统文化通过舞蹈的方式再展现出来的冲动，激发了舞蹈专业学生们的创造力，促进了舞蹈艺术的创新，培养出了更多的优秀的舞者。加深学生们对我国优秀传统文化的学习兴趣，并进一步地激发学生的爱国情愫，才能真正地将传统文化推向世界、发扬光大。这不仅能够让学生更直观地领悟到中华优秀传统文化的独特韵味，而且还可以督促其通过舞蹈创作来将其中的艺术气息传递给世界各国人民，为实现全球舞蹈艺术事业的可持续发展发挥积极作用。

二、高校舞蹈教学与我国优秀传统文化融合的现状探讨

我国教育事业的持续改革与发展借鉴、学习了很多西方国家的文化，其在对我国教育事业改革带来显著性引导的过程中，也不可避免地遏制了我国传统文化的发展。从现实角度来看，过于重视西方国家的文化，会导致大众对我国现代文化及传统文化的学习缺乏一个正确的鉴别能力，这也会对大学生的认知观的形成带来消极影响，并进一步遏制了我国优秀传统文化的宣扬与发展。大部分高校并未对舞蹈教学进行全面性的探究与思考，他们通常会完全忽视传统文化所带来的意义和价值，以至于部分高校舞蹈教师也忽视了传统文化在实际课堂中的渗透问题，这必然会间接性地造成学生对传统文化了解不全、认识不清的情况。不能对我国优秀传统文化形成的正确的认知观，必然会对培养学生传统文化素质造成一定的阻碍。对于我国一些舞蹈专业院校而言，在实际课程中运用传统舞蹈等方面的知识来教学是非常普遍的，也是极其关键的。目前各院校在教学过程中并未形成与其他优秀传统文化的具体、深刻、全面地联系，因此一些和舞蹈教学有着直接相关性的传统文化遭到了无情地抛弃，不注重相关知识的拓展与运用的状况久而久之则导致了教学内容相对单一、教学深度无法有效拓展的后果，这进一步暴露出了灌输式、填鸭式等机械化教学模式的缺点和不足。此外，这种情况还会间接性地反映出舞蹈教师专业素质低下、综合能力不强等方面的问题，以上都属于现今高校舞蹈教学与我国优秀传统文化融合过程中存在的一些常见问题，专业教育人士因对此重视与警惕起来。

三、高校舞蹈教学与我国优秀传统文化融合的基本策略

加强高校舞蹈教育和我国优秀传统文化的全面融合是非常有必要的，这是当前高校舞蹈专业教学中一个极其重要且不可忽视的发展方向。在具体的实践和应用过程中，我们必须要注重教学内容、教学理念、教学手段等方面的改革，真正地引导舞蹈专业的学生们感受中华民族优秀传统文化的魅力，激发舞蹈专业学生学习和弘扬中华民族优秀传统文化的热情。接下来我们需要通过以下四个方面来思考传统文化在舞蹈中的应用策略与方法，具体包括：

（一）挖掘教学资源，筛选出具有代表性的传统文化

舞蹈是一门艺术行为，其存在一定的独特性，能够散发出一种与众不同的魅力。在日常教学中必须要注重学生的综合素质的培养与提升，净化学生的内心情感、丰富学生的艺术修养，让学生获得精神层面的愉悦感，潜移默化地增强学生的审美欣赏能力，提高学生对美的认知与了解。当前的高校舞蹈教学必须要注重文化的传承与渗透问题，因为不管是哪一类文化，都富含着丰富、多样的优秀内涵。高校舞蹈专业教学必须要结合具体的教学要求，精细地筛选出一些值得深入研究的优秀文化，最大化地彰显出我国传统文化的“仁义”“仁爱”等特征，向各国的人民介绍中国传统文化的独特魅力，并展示国家的独有形象。并且，在高校舞蹈专业教学活动过程中，教师需要指导学生通过了解和学习各民族的舞蹈技术来感受其中的精神文化，体会我国传统文化的独特表达特征，对传统舞蹈的进一步改编能够提升其艺术魅力，让我国舞蹈艺术能够蕴藏着更加深邃、丰富的民族文化魅力。在实施多元化教学活动期间，学校必须要逐步强化舞蹈专业学生的技术优势，帮助学生进一步感受我国民族舞蹈所蕴藏的独有文化韵味，并对其进行深刻的理解与感悟，真正地使学生在学习过程中能够做到夯实原有的训练基础，从而获得更深层次的发展。并且，多元化教学活动还能够帮助学生形成个人独特的思维理念，促使学生们更加全面地感受到舞蹈艺术的独有魅力，获得独一无二的收获，确保学生们可以通过舞蹈课程的学习来获得更加深刻的人文观念与思想意识，加深对中华民族优秀传统文化的了解和热爱，并且通过舞蹈的形式将其完美地表达出来。

（二）加强思想改革，摒弃舞蹈专业教学中对我国传统文化的偏见

随着时代的发展，我国的文化将会朝着多元化的方向发展。中华民族传统文化在很长的历史时期内都受到了西方文化的影响，大多数舞蹈教师过于盲目地向学生引荐西方国家的舞蹈知识，从而忽略了对学生进行我国传统文化的培养。虽然传统文化在国内乃至国际上的地位正在不断提升，但是众多高校在开设舞蹈专业课程时，即便面临着人民对于中华民族优秀传统文化的迫切需求的情况，仍然重视程度不够。高校在实际专业课堂教学过程中完全将民族传统文化丢弃在一旁，让舞蹈课程和传统文化课程的融合受到了很大的限制与阻力，很多高校教师错误地认为我国传统文化在舞蹈专业教学中是无任何价值与意义的，这并不利于学生的发展，甚至有一些学生会错误地认为现代舞蹈发源于西方。对此，我们需要更加重视西方国家的文化思想与我国舞蹈课程教学的融合，解决大多数专业舞蹈学生对国家的传统文化的理解不全面、不充分的问题。这一问题会阻挡两者的有效融合，阻碍国家传统文化的延续、弘扬与发展，造成我国大多数舞蹈学院在发展的过程中依旧停滞在一个比较滞后的状态中的后果。所以我们必须从教学层面进行分析，高校舞蹈教师必须要注重传统文化在日常教学中的运用，并通过加强两者的有效融合，实现传统文化的延续、弘扬与发展，持续性地优化舞蹈课堂教学内容，通过激发学生对传统文化的兴趣，增强学生们对于我国优秀传统文化与舞蹈的学习欲望与动力，摒弃传统的满堂灌、填鸭式的教学方法，同时定期安排专业的传统文化教师为舞蹈专业的学生进行文化课指导，当然，我们还需要注重学校对传统文化师资力量的培育与提升，真正地实现舞蹈艺术专业教学水平的进一步强化。

（三）培养学生兴趣，鼓励学生感受到传统文化的意义与价值

长期以来，艺术和文化的发展是同步的。即：这两者是互相融合、影响与转化的。例如，在唐宋时期，因为文化事业的迅速发展，艺术领域也得到了同步的发展。再如，在盛唐的时候，人们不仅可以品读李白的诗歌，还能够享受到霓裳羽衣舞的柔美之感。到了宋代之时，不仅诞生了诗人苏东坡，而且还出现了画家王希孟。最关键的是，由于社会的繁荣，大部分诗人艺人等都拥有深厚的文化修养。反观当下，很多高校的舞蹈专业课堂教学过度地重视舞蹈专业知识的学习，而忽略了对学生进行其他相关知识的教学，这种学习理念与国家对于舞蹈人才的培养目标是相脱离的。由此来看，在实际教学活动中，教师必须要引导学生对音乐、文学、美术等进行体验与感受，最大化地培养学生的文艺兴趣，使其从中获得进一步的发展与提升，确保学生在文艺领域能够得到均衡的发展。由此来看，我国高校舞蹈专业课程目前在实际教学方面也存在着不少短板，这是现今大部分专业学生必须要重视的一个核心问题。结合当前舞蹈专业课程的实际教学要求与课程指导方针进行分析，高校教师必须要关注学生的综合文艺修养的提升。在平时的教学中，必须要注重实践技能学习和理论知识掌握的融合，同时还需要把舞蹈艺术鉴赏和文化素质教育思想融合。这是一个比较重要且全新的教育理念，它能够凭借着全新的教育思想体现出不同文化理念的独特魅力，进一步让学生具备更强的舞蹈艺术素质、文化创新意识等，这对于增强学生的鉴赏能力、艺术品位等发挥着积极的作用。

（四）注重师资力量提升，提高舞蹈教师的专业水平

舞蹈专业教师可以对学生的职业技能发展带来一定的指导与启发，他们不仅要具备丰富、精湛的专业技能，而且还需要熟悉大量的理论研究知识。当然，他们也需要具备更强的人文情感。只有这样，他们才可以指导学生全面的学习舞蹈知识，并接受专业化的训练，使学生能够在表演的过程中将自己最好的一面呈现出来，使观赏者从中感受到其独特的文化魅力与气质。对于一些实际的舞蹈专业课程而言，大部分教师并不注重以往那种传统的灌输式的理论知识，而是习惯将舞蹈姿势的一些训练过程进行拆分，然后逐一阐释，对学生详细说明其中的内涵，由此来帮助学生全面理解与掌握学习内容，促使学生在下一步学习的过程中更有针对性与计划性，增强学生的传统文化素质，使其能够利用多元化地表演模式进行表达与呈现，使所有学生都能够获得比较深刻的记忆，进一步地提高学生的文化知识理解水平。同时在此期间，高校舞蹈专业教师们需要鼓励学生多查找关于中华民族优秀传统文化的资料，然后进行筛选与整理，动态化地掌握学生的实际学习效果，促使其找到一个最理想的表演技巧与表达方法，由此找到一个最适合自己的表演途径，进一步增强学生的自信心，并大大提高其表演的渲染力，使传统的民族文化可以在舞台上散发出独特的风采与魅力。

（五）借助自媒体的方式，帮助学生们了解传统文化与舞蹈相结合的典范

当前的时代，科学技术信息技术得到了不断的发展和有效的完善。在教育领域，教育和网络科技的相互结合，成为了这个时代教育发展的主要趋势以及主要的发展现实。各大高校在实施舞蹈专业教育教学过程当中，应该针对专业课程的教学，将舞蹈和我国众多优秀的传统文化进行融合，促进相互之间的融合发展，这种融合发展可以很好地通过科学技术、网络技术等进行有效的联系，并进行最大程度的深化。针对我国优秀传统文化来说，其自身的发展过程中也都有着一些背后的故事，而在这些故事背后，又有着很多的事件载体和相应的物质载体，这些都能够很好地促进这些故事的发展和流传。其实在历史发展过程中，有很多的物质在我们在日常的生活当中是根本接触不到也触碰不到的。在教学过程中也是如此，学生们很难接触到一些历史上的所谓的物质，因此我们一定要将相应的舞蹈课程和我国优秀传统文化进行有机地结合，促进文化与课程的相互融合。通过这样的形式让学生在学习舞蹈的时候了解到我国的优秀的传统文化，和这些文化中所蕴含的丰富内涵以及背后的各种故事。这样的有效形式，能够让学生们更加认真、深刻地体会到我国传统文化的各种魅力，进而体会到舞蹈课程的魅力，将两种魅力进行有效的结合，能够提升学生的学习水平。在这种结合的过程当中，我们应该将当前先进的科学技术作为主要手段，通过网络的形式把带有优秀传统文化物质内涵的舞蹈向学生们进行有效的呈现，或者通过一些音频、视频的形式，将优秀传统文化进行全方位的展示，让学生在观看之后能够有身临其境的感觉，引起学生产生共鸣，促进学生的感官刺激，帮助同学们进行顺利的学习，并将舞蹈课程和中华优秀传统文化进行全方位的结合，促进学生学习效果的提升。对此，在高校舞蹈专业的实际教学活动中，高校舞蹈课程需要将舞蹈教学和传统文化进行全面融合，彰显出传统优秀文化的独有特色，以便学生能够更加深刻、全面地认识并且感受舞蹈的魅力，真正地把舞蹈与人们的日常生活进行全面的对接与渗透。

四、结语

总之，由于当前我国传统文化的地位及影响力的持续提升，各个行业对其需求也在逐渐增加。高校是培养新兴一代优秀人才的地方，也是培养具有传统民族文化素养的人才的地方。因此，在当前的高校舞蹈专业教学活动中，我们需要循序渐进的不断加强传统文化的渗透力度。高校舞蹈教师必须要促进传统教学思想的改变，运用全新的教学手段，促进教学内容的优化与升级，继续对我国优秀传统文化进行引导与发扬，使其能够以一种富有崭新的生命力的状态展示给观众，使观众在体验到其深厚艺术魅力的时候，还能够真正地体会到中华民族优秀传统文化的魅力，从而自觉地去弘扬、传播我国的传统优秀文化。此外，将优秀传统文化与高校舞蹈专业教学相结合，还可以为我国培养新兴的具有文化素养的舞蹈专业人才，激发他们在我国优秀传统文化的基础上进行创造的能力，使他们为舞蹈事业的发展做出贡献，推动我国乃至世界舞蹈艺术的发展，为世界文化增添新的魅力。