用心呵护，静待花开

刘启明

［摘要］ 坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长是“双减”政策的基本原则。学生的心理健康作为教育的重要组成部分，得到了更多重视。多动症作为一种较为常见的儿童心理行为障碍，逐渐走入大众视野。当班级中出现多动症儿童时，可以采取以下措施：正视问题，积极引导；正向强化，負向消退；转移视线，释放精力。

［关键词］ 儿童多动症；教育案例；教育策略

小学是人生的开端，一年级是小学的开端。一年级的学生要从幼儿园玩乐、悠闲的状态向全天的、规范的学习生涯过渡，逐步实现身份的转变。当进入规范的学习状态中，学生的一些问题开始暴露，成为班级中的“问题学生”，而其中一小部分学生不仅是学习习惯的问题，而且他们的神经系统无法控制自己的行为，在心理学上被称为儿童多动症，全称是注意缺陷与多动障碍，是儿童常见的一种以行为障碍为特征的综合征。这一类疾病的症状一般在7岁前表现出来，8—10岁为发病高峰期。其主要表现为活动过多、注意力缺陷、冲动任性、学习困难、易出现行为问题等。笔者任教班级就有这样一名学生。

一、案例描述

刚开学，小曲的问题还没有显现，但随着时间的推移，小曲的问题逐渐凸显出来。男洗手间因远离老师办公室，保洁人员打扫频率高，里面干净卫生，成了男孩子们在学校里最为放松的地方。小曲在这里与同学之间发生了很多故事。开学第二周，小曲同学就在男卫生间上演了一出惊心动魄的“好戏”。他把靠窗的隔间门锁上，通过翻越窗台的方式从隔间里“逃”了出来。通过沟通得知，他翻窗户是因为几个男生在卫生间里聊天，大家都在说自己最勇敢的一次经历，这勾起了小曲同学的好胜心。他看中了“无辜”的窗台，准备表现一下。其他男同学虽然都敢说，但是真要翻起窗户来，没人敢照做。然而，小曲一门心思认定谁爬上去谁最牛，于是有了上述的一幕。

“翻窗户”事件刚过去没多久，小曲又在卫生间做出了几次惊人的举动。小曲和同学在卫生间打闹之后，联合几个同学把另一个同学关在厕所隔间里，不让他出来；在和小杨同学打闹的过程中，由于力气过大，把厕所隔间的木门卸了下来；拿打扫厕所的拖把打架，往对方脸上甩拖把，对同学极其不尊重……除了厕所事件，小曲在班上也容易和同学起冲突。在排队批阅作业的时候，他会无缘无故地推同学；上课时，他会把脚放到别人的椅子上，不时踢别人一脚；上兴趣班的时候，因为其他班级的女生说了一句：“你们别说话了！”他就伸手打了那名女同学；在地上捡到别人的帽子，他不找失主，反而径直扔进垃圾桶。

小曲不仅和同学相处时有困难，在课上对任课教师也缺乏敬畏心。在课堂上，小曲和同学扔纸团、纸屑是常态。尤其是性格温和的老师上课时，他更加肆无忌惮，直接在老师面前扔铅笔、尺子、橡皮等文具。老师屡次提醒仍不改正，严重扰乱课堂纪律，影响课堂进度。

无论是课上的问题，还是课下的冲突，小曲都认为自己没有错。之所以会打人、扔东西，都是别人先招惹他造成的。有一次，笔者因为行为问题和小曲沟通时，小曲脱口而出，是另一位同学打他，这位同学一脸无辜。笔者从侧面得知，这位同学一直在专心做自己的事情，并没有打他。每当小曲犯了错误，经过沟通后，他都会口口声声地保证自己再也不会做这样的事情了，可没过多久，他又会犯同样的错误。

从上述事件可以看出，小曲敏感、冲动，一旦触及兴奋点他就很难控制自己的情绪。和同学相处时，小曲容易误解别人，进而出现过激反应；小曲思维单一，做事不考虑后果，解决问题的方式也比较粗鲁；专注力差，容易影响别人或者受别人影响；犯错误时，小曲第一时间不去反思自己的问题，反而习惯性地推卸责任，甚至会用撒谎的方式来掩饰自己的错误；严重缺乏自制力，对于自己的承诺，很难去执行。

对于小曲的种种行为，班级甚至整个年级的同学都怨声载道。经过多次沟通后，家长才告诉我，曾带小曲到专业机构做过检查，孩子有多动症倾向。对孩子的行为问题曾安排过专项训练，但因为疫情搁置了。孩子的种种问题在入学之前并没有得到很好的解决。

二、解决方案

“双减”政策的目的是有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，即在“双减”过程中，学校坚持以学生为本，遵循教育规律，着眼于学生身心健康成长。因此，学生的心理健康也是学校教育的重要组成部分。作为班主任，笔者认识如果不能很好地帮助小曲控制自己的情绪和行为，妥善处理小曲的问题，班风势必会受到影响。因此，针对小曲的问题，笔者采取了如下措施：

1.及时沟通，发现问题

小曲犯错误的原因主要是他从未意识到问题的所在，比如翻窗户，在他看来自己勇敢极了。他认为在厕所里的种种行为，都只是和同学在玩闹。因此，当他犯错误时，笔者会第一时间与小曲沟通，帮助他认识到自己的错误，告诉他翻窗户、拆卸木门非常危险，玩拖把、扔厕纸很不卫生，还影响了其他同学上洗手间，也不尊重保洁人员的劳动成果；上课一系列的小动作，不仅影响了自己，还影响了全班同学的学习。每次犯错误，笔者都会首先帮助他意识到问题所在，然后带着他去给受到影响的同学、老师和工作人员道歉，还会带着他整理卫生间，让他明白做错事要勇于承担后果。最后与家长沟通，引导家长在家继续对孩子进行教育。

2.约法三章，少犯错误

每次沟通之后，小曲在一些比较大的行为问题上会有所改善，但是在一些小问题上容易出现反复。比如，与同学相处总会发生冲突。课上总是开小差、扔东西，行为难以自控。面对小曲常犯的错误，笔者决定和小曲约法三章，即每次去洗手间一定要征得老师同意或让老师陪同；每次想要动手之前先冷静5秒钟；在犯错误后，先反思自己的问题。笔者还把约法三章的内容做出表格打印下来，贴在小曲的笔袋上，随时提醒小曲，每次小曲做到了就在相应内容的表格中画一个笑脸，没做到就画一个哭脸。经过近一个学期的训练，小曲冲动犯错的行为明显减少，得到的笑脸也越来越多。

3.拆解任务，降低难度

多动症儿童最突出的表现之一是注意力难以集中，持续时间短，容易受外界干扰而分心；缺乏自控力，做事有始无终，容易半途而废。小曲的行为与上述表现十分吻合，注意力难以集中会引发许多其他的问题，因此有必要拆解任务，让小曲能在注意力集中的时间段完成一定的任务，从而降低难度。比如，在行为问题上，同班的小杨喜欢招惹小曲，以激怒小曲为乐。每当小曲和小杨聚在一起时，小曲总能引发一些大事件，而肇事者小杨早已见势不妙，逃之夭夭。在没办法杜绝小曲和同学起冲突的情况下，需要优先避免比较危险、影响比较大的问题发生。因此，首要任务是让小曲远离小杨，避免在受到挑衅之后做出冲动的行为。

面对小曲在课上难以集中注意力的问题，笔者也与科任教师沟通，尽可能给小曲一些表现的机会，如课间帮忙收发作业、帮同学整理桌椅等，课间多活动能帮助缓解他在课上的多动和注意力分散的问题；课上引导他回答问题，为其创造成功的机会，从而激发他内在的自控力；在关注到他注意力分散比较严重的时候，允许他在教室后方轻声走动，避免给其他同学造成更大的影响。这些做法能将一节课分为多个时间段，不要求小曲在每一个时间段内都非常专注，但在一定的时间段内，小曲能保持较高的专注力，能保证课堂的顺利进行。

4.发现优点，鼓励教育

像小曲这样的学生也并非全是缺点，没有优点。他性格外向，胆子大，喜欢帮助他人。因为小曲的不良行为，很多同学都对小曲有偏见，有时即便是别的同学引发冲突在先，但大家也不相信小曲，认定是小曲先动手，而同学们的不信任让小曲更加狂躁不安。因此，在小曲表现突出时，我会抓住机会，给予及时称赞和表扬。这样可以帮助小曲，让全班同学意识到老师对事不对人，对所有同学都一视同仁。这样循循善诱，不仅能帮助小曲树立自信心，从而提升自控力，还能引导班级学生去发现别人的优点，帮助学生形成正确的三观，促进班级良好氛围的形成。

5.转移视线，释放精力

多动症儿童一般活动量较大。在很多场合，经常会处于不停活动的状态中。因此，有事做常常是避免多动症儿童“闯祸”的关键。像小曲这样的学生精力旺盛，坐不住是常态，可以找到学生的兴趣点进行引导。通过观察发现，小曲安静的时候喜欢画画。笔者因势利导，请家长帮助孩子准备了一个图画本，在他冲动难以平复的时候，引导他静下心来画画，转移注意力，让他把自己想做的事通过图画的方式表达出来，看看自己的行为是否正确。笔者还鼓励小曲进行绘本创作，把自己印象深刻的事情通过图画和文字的形式记录下来。通过绘画，小曲也能正视自己曾经犯过的错误，从而避免再出现类似的问题。此外，中午午休时间，为了避免小曲在教室里制造声响，影响同学们休息，笔者特意向学校申请，让小曲中午可以去操场活动。小曲母亲中午有时间的时候，也可以接孩子出去玩一会儿，帮助孩子消耗过剩的精力。

三、教育反思

每个班级或多或少都会有“问题学生”，有的只是单纯的行为习惯需要规范，有的像小曲一樣因为受到心理或者病理原因的影响，无法很好地约束自己的行为。针对多动症儿童表现出来的问题，班主任可以引导学生正视问题，强化学生身上的优点，对于负面行为，进行消退训练。同时，转移视线，释放过多精力。还要学会与家长合作，协同育人。

新时期教育背景下，学校的培养目标不仅仅是培养会学习的人，更是身心健康、全面发展、能够适应新时代要求的人，正如《中小学班主任工作规定》对班主任的管理角色进行的明确定位：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，并应努力成为学生的人生导师。”因此，关注学生的心理健康发展是班主任的责任。我们在从教的道路上，会碰见各种各样的学生，我们需要带领每一位学生往前走，虽然过程很艰难，需要付出很多心血和耐心，但是我们相信每一位学生都像花园里的花朵一样，有不同的花期。让我们用心呵护，静待每一朵花蕾的绽放吧！

［参考文献］

［1］李博，李文才.儿童多动症的成因分析及教育干预措施[J].广东教育学院学报，2009（04）.