从多角度解读文本，增强英语教学的有效性

牛苗苗

解读文本在高中英语教学中越来越受到高中英语教师的青睐，它重视读者与文本之间的对话，能够使读者更加深入地理解文本。在新课程改革的背景下，教师应当引导学生基于文章的背景、结构和语言，对文章进行深层次的解读，切实提升学生的阅读水平。文章将结合教学实例，从解读主题、解读结构、解读语言三个方面人手，探讨如何将文本解读应用于高中英语教学中，切实提升阅读教学的效率。

一、基于主题，解读文本

了解主题是解读文本的前提，这对学生正确解读文本有着非常重要的影响。教师在引导学生进行文本解读时，应当基于文章主题，引导学生解读文本，与文本展开深层次的交流。

比如在开展高中英语（人教版）必修一Unit 1Teenage life中的Reading and Thinking部分“TheFreshman Challenge”的教学中，本篇文章的主题是高中生活。谈的是在开学阶段对高中生活的规划和想法。而对于刚刚进入高中的学生来说，他们对于未来的学习生活一定也有很多的想法，所以在教学这篇文章之前，教师可以让学生围绕着对高中生活的规划展开一场关于此主题的讨论。包括对课程的了解、对课外活动的兴趣、对近期学习生活的规划等。比如：“Ithink I prefer liberal arts in the choice of courses， be-cause I prefer humanities knowledge and am better at it.About extracurricular activities，1 want to join the schoolbasketball team and use my extracurricular time to relaxmyself. For my future study and life，I hope to be able tofinish the homework assigned by the school and also do agood job in extracurricular reading tasks， so as tomakefull preparations for future study．”学生对文本的主题进行了解读，也对后续的文本内容产生了阅读期待。这对接下来教学活动的顺利开展发挥着至关重要的作用。

二、基于结构，解读文本

文本结构是指作者在创作时有意识地对内容、段落与句子进行合理有序的安排。通过分析文本结构，读者能够理清作者的写作思路。教师在引导学生解读文本结构时，可以从文章的标题、框架以及整体思路人手，让学生从宏观角度上掌握文章，从而实现对文本脉络的解读。

这篇文章的文本结构比较简单，在解读结构时，教师可以先让学生自主阅读课文，理清文章的写作思路。然后通过复述的方式阐述自己对文章结构的了解。因为这篇文章的作者先是介绍了自己的基本情况，然后分别探讨了自己对高中课程的选择、对课外活动的参与以及对未来学习生活的规划，所以在复述文章的结构时就可以这样说：“According to the overallwriting structure， the author first introduces his basic sit-uation， and then discusses the courses and extracurricu-lar activities he wants to choose. Finally， the author ex-pounds his own plan for study and life. Writing ideas arever clear．”

三，基于语言，解读文本

教师引导学生解读文本时，除了要让他们关注文章的主题和结构外，还要重视对文本语言的解读。在高中英语教学中，教师应当把培养学生的语言赏析能力作为主要的教学目标之一。要在具体的阅读活动中引导学生解读文本语言，分析语言表达的特点，让学生学会灵活地运用语言，加强他们对文本的理解与把握。

在对语言的解读上，教师可以把重点放在文章的长难句上。比如“My adviser recommended that Ishould sign up for advanced literature because I like Eng-lish and I'm good at it.”和“I know I'll have to studyharder as a senior high school student and get used to be-ing responsible for a lotmore．”在解讀长难句时，教师可以让学生对句子进行拆分，把握关键词，然后尝试翻译句子，对于不懂的地方应当圈出来和同伴们相互讨论，这样能够对文本语言形成更为深刻的认知与理解。

总之，教师要基于学情和教学目标，引导学生开展文本解读，让学生充分掌握文本内容，有效地提升其阅读水平。