怎样指导学生学习《琵琶行》

汪平

白居易的《琵琶行》是古代叙事诗中的名篇。诗人在创作的过程中采用各种艺术手法，突出了琵琶女演奏技艺的高超，并通过讲述琵琶女的不幸遭遇，表达了对她的同情以及对自己怀才不遇的愤懑之情。在教学的过程中，教师可以采用以下两种方法引导学生学习《琵琶行》。

一、组织学生开展朗读活动

组织学生大声地、声情并茂地朗读诗歌，能在一定程度上帮助他们快速地进入相应的情境，便于他们与作者产生情感共鸣，更好地体会其中的感情。白居易的《琵琶行》篇幅较长。诗人用整齐且富有韵律的诗句讲述了一个曲折动人的故事。在教学的过程中，教师可以组织学生开展朗读活动，以此来调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。我们可以让他们选择自己感兴趣的方式来朗读诗歌，尝试在朗读的过程中理解诗歌的大意，找准诗歌的情感基调。

例如，教师可以将学生分成若干个小组，并有针对性地将朗读能力较强的学生与朗读能力较弱的学生分到同一个组，让他们在小组内朗读，便于不擅长朗读的学生进行参照学习，接受启发。之后，教师可以结合他们的实际情况，合理地分配朗读任务，如让朗读能力较强的学生主要负责朗读情感充沛的语句（如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”），让朗读能力较弱的学生从描写环境的诗句（如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”）开始读起，再读别的句子。这样分配，可以保证让每一名学生都参与到活动中来，发挥各自的长处；还可以让朗读能力较差的学生向擅长朗读的学生学习，实现共同进步的目的。经过几轮小组合作朗读之后，教师再组织全班学生一起朗读，让他们读出情感，读出韵味。在这个过程中，他们也可以及时地调整自己的发音。当然，教师还可以鼓励学生毛遂白荐，到讲台上朗读这首《琵琶行》。其余的学生可以充当“评委”，给出合理的建议。这样不仅可以凸显学生的主体地位，让他们成为学习活动的主要参与者，而且能极大地调动他们的学习积极性。

朗读活动结束后，教师可以带领学生一起总结从活动中获取的朗读小技巧。教师可以先发言，以“抛砖引玉”。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”诗人从琵琶曲中感受到了悲伤，止不住摇头叹息；又了解了琵琶女的遭遇，更觉得凄凉。在朗读的过程中需降低音调，放慢语速。接下来，鼓励学生踊跃发言。有的学生说，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达了同是沦落人的悲苦之情。既然今日有缘，又何必问是否曾经相识呢？在朗读的过程中需提升音调，要读出作者的感慨。有的学生说，“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”中虽然有“春江”“秋月”等美丽的意象，抒发的却是诗人独自饮酒、无人相陪的孤寂之情。在朗读的时候要读出其中的悲苦与落寞。

二、巧用多媒体设备引入教学资源

《琵琶行》一诗中有对人物形象的刻画，有对环境的描写，还有对音乐的表现。在教学的过程中，教师可以巧用多媒体设备，给学生带来一定的视觉冲击或听觉冲击，让他们有更加直观、立体的感受。

首先，教师可以借助多媒体设备引入教学的内容。比如，导人一小段解读“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”的视频，让学生猜测一下这句诗是在纪念哪位诗人。根据“琵琶”二字，他们大致能猜测出这是在纪念唐代诗人白居易。教师可以借此引出白居易的名篇《琵琶行》。

接着，教师可以利用多媒体设备播放《琵琶行》的朗诵音频，带领学生跟着默读，逐步了解诗歌的大意。在此基础上，教师可以向学生提问。如：

1．你们认为这首《琵琶行》是为谁而作的？

学生回答：是为琵琶女而作。白居易在诗歌中写道“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》”，直接点明了这首诗是为了琵琶女而作的，意思是你可千万不要推辭，再坐下来为我弹奏一曲吧，我将要为你创作一首《琵琶行》。

2．《琵琶行》是一首优秀的乐府诗，其中有许多名句。你认为哪一句诗最能表达出全诗的主旨？

经过讨论，学生认为“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句诗最能表达出全诗的主旨。白居易由琵琶女的遭遇联想到自身的遭遇，既表达出对琵琶女的深切同情，又借此抒发了自己无辜被贬的不满与愤懑。

3．既然自居易以“同是天涯沦落人”来形容自己和琵琶女，那么他们二人“同”在何处呢？

这个问题有一定的难度。教师可以让学生以小组为单位展开讨论，然后给出答案。经过激烈的探讨，有的学生认为：他们二人都是在各自的领域有着非凡才华的人。琵琶女自述“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，十三岁就已经掌握了弹奏琵琶的技艺了，并在当时位列教坊乐团的第一队，轰动一时；每次奏曲必然会受到技师们的赞誉，每次梳妆打扮完之后都会遭到其他女子的妒忌。这两句诗分别从正面与侧面说明了琵琶女的才华和容貌都非常的出众。白居易也是年少成名，早年间仕途一帆风顺，人生得意。有的学生认为：他们二人的遭遇也是相似的。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，琵琶女的兄弟从军走了，姐妹也死了，家道中落，而她也随着年华的逝去不再年轻。追捧着她的人越来越少。最后，她只能嫁给商人为妻。白居易在唐宪宗元和十年间被贬为了九江郡司马。自从离京后，他常常卧病在床，遭受身心的折磨。二人都有过风光的时刻，又都从高处坠落，尝尽了人生的甜与苦。

最后，教师可以鼓励学生将自己脑海中琵琶女为白居易等人弹奏琵琶曲的情景描画出来，以加深他们对诗歌内容的理解。

总而言之，在教学的过程中，教师可以组织学生开展朗读活动，利用多媒体设备引入各种教学资源，以此来帮助他们更好地阅读与欣赏诗歌。