小学语文低段朗读教学的现状及改进策略探索

包巧慧

【摘要】朗读教学，是让学生通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度的最直接、最有效的方式。语文教师要努力提高自身朗读水平，在低年级的朗读教学中开展多样化的朗读训练，注重有针对性的朗读评价，逐步提高学生的朗读水平，为学生以后各学科的学习奠定扎实的基础。

【关键词】朗读教学；多样化；低年级

小学是语文学习的基础阶段，也是培养良好语感的最佳时期。2022版《义务教育语文课程标准》中，对各学段“有感情地朗读”均提出了不同程度的要求，并在第一学段“阅读与鉴赏”目标版块中明确提出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可见，学习朗读是小学低年级学生的重要学习内容。

一、朗读教学开展的重要性（一）有利于培养语感，提高感知力

语感，顾名思义，就是一种能比较迅速、直接地感悟语言文字的能力，它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。培养学生的朗读能力，培养良好的语感，能让学生在阅读时快速感知语义，体会作者及其作品的思想感情，感受作品的语言美和意境美。