课堂教学中学生参与意识的培养

李瑞玲

[摘要] 课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂参与度是提高课堂教学质量的保证。学生课堂参与度之所以重要，是因为它直接影响到课堂教学的效果，同时也会影响后期的学习态度。

[关键词] 课堂教学  参与意识  培养

[引言] 小学阶段是长身体、长知识最旺盛的时期。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要在学习上、思想品德上进行严格要求，让他们养成良好的习惯。

一、如何集中学生课堂注意力

注意力就是我们平时常说的“专注力”，从字面上解释，就是專心、注意的意思。良好的注意力是学习成功的最佳保障，是一切学习能力的根本，是影响孩子学习成绩提升的最关键因素，是最重要的智力因素，是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态，是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本条件。一个学习不专心的孩子很难取得好成绩，没有好成绩就会慢慢失去学习的兴趣，进而成绩就会更差，造成恶性循环。

（一）学生注意力不集中的原因

1.无法理解教师所讲内容。

教师讲的东西，学生听不懂。可能是教师课前备课不够充分，不能根据学生实际情况去把握不同学生的理解力，将课堂所讲的知识讲解的太深奥，对于理解能力比较强的同学很好把握，而对于理解能力比较弱有的同学可能就没有那么快去理解。

2.压力导致缺乏学习兴趣。

由于学习环境的变化，学习竞争的加剧，学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后，在悲观失望中产生厌学情绪，由焦虑导致厌学，甚至对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，学习效率低下。

3.教育模式死板，观念落后。

有的教师教育教学水平不高，教育观念落后，教育方法简单，缺乏科学有效的教育教学手段，不能适应当前教育发展的需要。这些落后的教学理念渗透到教师课堂教学活动中，严重损害了学生学习的兴趣，无法调动学生的积极性，教学效果较差，用枯燥的方法向学生传授拥有丰富内涵的知识，无法激起学生的共鸣。

（二）如何提高学生的课堂注意力

1.降低学习难度，因材施教。

由于学生的知识水平和现有能力是参差不齐的，对于同一难度的知识，可能对于有的学生来说相对简单，但是对于有的学生而言，还不能充分消化。所以，为了提高学生课堂的整体参与度，因材施教是非常重要的。就拿备课来说，可以设计有策略的提问，在教学中教师可以针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力，设置多层次的问题链条，运用不同的方法进行教学，全面提高学生的参与度，提升教学的有效性。

2.给予学生鼓励和支持。

学生因为成绩不理想，学习内容太难，导致自信心受到打击，上课时很难集中注意力，教师应该给予他们更多的爱护，要善于捕捉每一个学生身上的闪光点在表现比较好的情况下适当赞扬。

3.灵活运用教学方式，增加教学内容多样性。

多样化的教具让课堂更生动，教师在上每节课之前都要做好充足的备课，尽量采取多样的颜色，较多的教具来吸引学生的注意力。随着多媒体教学的普及，教师可以通过多媒体来调动学生的积极性，想要做出吸引人的课件，需要教师在课前认真研究教学内容，下一番功夫。

二、如何提高学生课堂的参与度

课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂参与度是提高课堂教学质量的保证。学生课堂参与度之所以重要，是因为它直接影响到课堂教学的效果，同时也会影响后期的学习态度。

（一）学生参与度低的原因

1.师生关系不和谐。

造成师生关系不融洽的原因有很多，教师脾气暴躁、对待学生不能一视同仁，学生没有得到教师的重视，师生由于误会产生分歧等都可能是使师生关系不和谐的原因。如果教师在有意或无意间伤害到了学生的自尊和自信，就会造成师生的情感对立，学生往往会产生逆反心理，与教师形成对抗，无法达到良好的教育效果。

2.教师制定的学习目标不符合学生现状。

教师在制定学习目标时，可能会存在问题有：教学目标的设置笼统、模糊；教学目标制定过高过大；情感态度与价值观表述牵强，不具有本节课的特性；设定的教学目标和实际教学过程相脱节；教学目标的行为主体指向不明等。

3.学生情绪低落。

学生可能会因进入一个新环境或学习压力过大而情绪低落，有些学生的情绪也会受学习成绩波动的影响，一些刚步入不同环境的学生，由于接触的多了，周围人的说话方式和行为习惯也会对其造成影响，如果学生带着焦虑、痛苦的消极情绪，只会对学习起到阻碍作用。

（二）如何提高学生参与度

1.建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系能够促进学生的发展，进而促进学校的发展，促进教育的发展，促进整体国民素质的提高。要建立积极的师生关系，要关注学生的兴趣和个性，满足学生们的需求。同时，还要给予学生足够的尊重，让他们感觉到老师平等的对待。当然，教师也要经常反思自己的行为，正视自己的问题，知错就改，勇于承认自己的错误，将错误变成一种教育资源，加强师生之间的交流，促进师生的共同进步，达到教学相长的目的。

2.成为学生自主学习道路上最坚实的靠山。

学生是课堂的主体，学生总希望能够将学习的主动权掌握在自己的手上，因此，我们应该成为学生自主学习道路上最坚实的靠山。一方面，我们需要跟进和检查他们的自学情况，以保证他们能够按照自己既定的计划前进。另一方面我们还需要再不干涉他们自主权的情况下，进行适当的指导和引导，比如说解答疑难和指引方向。

3.帮助学生疏导心理问题。

当学生处于负面情绪时，生硬的说教和否定甚至会激起学生更强烈的情绪反应，因此，教师首先要接纳学生的负面情绪，然后静观其变，当他情绪渐渐稳定，愿意和老师沟通时，教师可以向学生传授一些常见的平复情绪的方法。

【结束语】百年大计，教育为本。小学生是祖国稚嫩的花朵，是国家的希望，只有小学教育普及和基础的提高，才会有利于中等教育、高等教育的顺利进行。从这个意义上说，小学教育具有为进入高一级学校打基础的作用，为培养各级各类人才奠基的作用。 因此，一定要积极采取措施，使小学教育更加完善。

参考文献：

[1]马培福，杜殿坤;尊重小学生的自尊心[J];江苏教育;1985年Z2期

[2]邱伯勋;学习兴趣与课堂教学[J];江西教育科研;1989年02期