试论小学英语教学与信息技术的融合策略

高倩洁 陶梦瑶 宗德洋

摘要：近年来，信息技术的发展与教育改革之间的联系日益密切，部分教育工作者也在积极探索信息技术与学科教育的融合策略。而小学英语作为小学的主要学习科目，通过应用信息技术，可以更好地激发学生的学习兴趣，扩展学习范围，提升学生学习主动性，有效地构建高效英语课堂。本文通过分析信息技术与小学英语教学融合的意义、有效措施，以期为小学英语教学提供参考建议。

关键词：小学英语；信息技术；融合策略

引言：信息技术的飞速发展为教学提供了新平台与新契机。教师也深深地体会到了信息技术对教育教学发展的推动作用。因此，教师应该依靠互联网在小学英语教学中的优势作用以及小学英语教学中的要求，探索信息技术背景下的小学英语教学新思路。

1信息技术在小学英语教学中应用的意义

1.1有利于激发学生对英语学习兴趣

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”当学生对英语等学科产生兴趣之后，那么无形之中就对学习产生了动力，而且有助于调动学生学习的积极性。一旦学生对英语学习产生了兴趣之后，他们对英语学科的学习就会产生一种欲望。小学阶段学生年龄小，理解能力比较弱，对一些新鲜事物容易产生好奇心。由于多媒体能以图片、声音以及动画的形式为学生渗透知识，教师在课堂上充分利用多媒体教学能够牢牢吸引学生的注意力，同时，有助于锻炼学生的听说读写能力，还能活跃课堂氛围，从而不断提高学生的学习兴趣。

1.2有助于丰富英语教学内容

按照信息技术的支持对小学英语教学活动进行改革和优化，英语教师在教学过程中可以按照教学活动的现实需求对教学内容进行拓展和延伸，并促进现代信息技术的有效推广和普及，使教学活动中教师能对课内外教学资源、线上线下教学资源进行系统整理，从而丰富英语教学内容，从多角度引导学生对英语知识进行学习和探索，优化英语教学质量，使小学生能对英语知识产生个性化的认识。英语教学是一个系统性的教学过程，仅仅依靠课本知识是很难达到教学目的的，还需要教师结合实际，以教材为依据，利用计算机教学资源的共享性和海量性，加深学生对知识理解的广度和深度，帮助学生形成更全面的知识结构体系，促进学生教学能力的提升。

2小学英语教学应用信息技术的策略

2.1应用信息技术创设教学情境，营造良好学习氛围

英语教师通过运用信息技术创设丰富的英语教学情境，营造良好的英语学习氛围，能使学生感受到英语学习的乐趣，使学生快速进入英语学习状态，为学生打造高质量的英语教学课堂。在小学英语教学中，为了能够集中学生的学习注意力，培养学生高度专注的学习态度和精神，教师可利用互联网创建教学活动，如利用互联网和计算机技术设计游戏环节，在游戏中让学生体验学习的愉悦感。在小学英语课上，教师可借助信息技术创新英语教学方式，激发合作学习小组的热情。教师还可以为合作学习小组提供丰富的合作学习教学资源，将国内外优秀的小学英语教学视频上传到各个合作学习小组的讨论群中，以供观摩探讨。此外，教师还可借助电脑和多媒体设备向学生展示英语教学视频以及真实的英语交流场景等，为英语课堂营造出专业的英语学习氛围，使学生有身临其境的感觉；通过信息化教学资源和设施设备设计课堂游戏，开展角色扮演和简单的课本配音游戏活动等，并且在课堂上以合作学习小组为单位进行游戏或是项目展示。

2.2创新教学模式，优化教学结构

近年来，随着信息技术的不断发展，我们的生活越来越离不开互联网及现代信息工具。学生的手机、平板电脑等设备拥有的功能越来越强大，这也为教学活动的开展提供便利。但是，由于受传统教育思想的影响，部分教师放大了互联网的弊端，认为移动设备是导致学生成绩下滑的元凶，不仅禁止学生将移动设备带到课堂中，甚至会要求学生家长控制学生的移动设备使用时间。虽然互联网上充斥着大量良莠不齐的信息，小学生又缺乏独立判断能力，所以让小学生长期接触互联网的内容固然会对学生的成长產生负面影响，但是合理使用移动设备同样能够为教师的课堂教学活动提供便利。

例如，教师在讲解五年级下册第七单元“Chinese festivals”相关知识时，由于缺乏生活常识，部分学生很难理解教师所讲的节日习俗。此外，由于文化发展的不同，每一个地区的节日习俗都存在着些许的差异，但是小学生很难理解这些生活常识类的问题，此时教师可以让学生用手机和平板电脑去搜集与中国传统节日有关的资料。当然，在教育改革的背景下，教师也应该重视翻转课堂的构建，即让学生在课堂中获得更多的自主性，教师可以给学生提供一定自主讨论的时间，让学生把自己搜集到的资料整合起来，这能够增强学生对所学习内容的理解。此外，信息技术的发展也带动了线上教育的兴起，因此教师也可以借助微课的形式将 “Chinese festivals”提前录制好，并且通过线上发送给学生，让学生能够在课后的时间对所学习的内容进行巩固和复习。

2.3开发线上互动，促进学生主动沟通

对于小学阶段的英语教学而言，学生之间的有效互动是提高教学效果，促进学生学习和交流的基础。因此教师在教学实践中，还要重点对线上教学互动进行适当的开发，促进学生在线上空间中进行主动地沟通和交流，从而让学生在潜移默化中对自身英语综合素质进行训练，使小学生的英语交际能力和沟通能力得到合理化的培养。

例如，在组织学生对Food单元课程知识进行学习的过程中，教师一方面要注意在课堂教学中讲解与此相关的内容，促进学生对Food单元的主要内容进行分析，能了解本单元的重点单词和词汇，能掌握简单的句子，可以使用英语知识进行初步的沟通和交流。另一方面，为了能在英语课堂教学实践中减轻学生的英语学习压力，促进学生对英语知识的应用进行主动探究，教师就可以依托在线平台，构建在线互动教学活动，让学生结合My favorite food.发表自己的看法，在在线空间上自由地沟通和交流，确保学生的英语交际能力得到相应的训练，可以丰富自己的英语综合素质。

3结束语

综上所述，信息技术能为英语教学带来新的生机，为英语教学改革提供有力支撑。英语教师应坚持素质教育理念，学习信息技术知识，提高自身专业能力，促进信息技术与英语教学的有效融合，从而激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语应用能力，促进学生核心素养的有效发展。

参考文献：

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