小学低年级语文高效课堂教学策略探析

代旭娇

摘要：随着新课程改革在教育领域不断地贯彻和落实，构建高效课堂成为各学科教师主要的教学目标，语文学科作为小学阶段最为基础重要的课程，需要相关教师通过构建高效化语文课堂来提高全体学生的语文成绩和语文综合素质、对此，本文将详细地探究小学低年级语文高效课堂教学的主要教学策略，以供相关同行予以参考和借鉴。

关键词：小学低年级；语文学科；高效课堂；教学策略

引言

一直以来低年级小学生普遍都会比较活动好动，在课堂上很难维持长时间的注意力，如果小学语文教师所采取的教学方法不够高效，是很难让学生产生良好的语文学习效果的，这就需要有关教师必须按照学生的特点和教学内容来设计科学有效的教学策略和教学模式，这样才能让全体学生产生最佳的语文学习效率，从而有效地推动我国小学语文教育事业的全面发展。

一、在小学低年级语文课堂上构建高效课堂的重要性

语文学科作为我国素质教育中基础重要的课程，主要是为了帮助学生提升听说读写能力，让学生成为综合素养高的人才，未来国家的建设和发展起到了决定性作用同时小学生在学习语文知识的过程中还能有效开拓学生们的视野和思维，让学生能形成正确的人生观，价值观以及世界观，对学生学好其他学科也起到了至关重要的作用。在小学低年级开设语文学科，很多刚步入到小学的学生来说具有很强的陌生感，学习语文知识过程中并不太适应当下的学习环境，对很多知识的认知能力依然比较差，从而给这些低学段小学生带去了不小的语文学习挑战，如果教师所采取的教学策略不够科学合理，是很难让学生的课堂注意力高度集中，也难以调动学生的语文学习主观能动性，严重阻碍学生各方面的发展，是很难起到良好的语文教学效果的，因此在小学低年级语文教学上构建高效化的课堂非常有必要。这需要小学低年级语文教师必须按照全体学生的兴趣爱好和實际学习情况以及课标要求，来优化小学语文教学策略和教学内容，同时还能充分地发挥出低年级小学生的语文学习潜力，逐渐使他们形成正确良好的语文学习习惯，同时对学生未来的学习和成长也能起到重要的影响力，进而使低年级小学语文教师顺利高效地实现预期的语文教学目标。

二、构建高效小学低年级语文课堂的基本教学原则

由于低年级小学生本身的认知水平和学习经验普遍都比较缺乏，所以小学语文教师在构建高效课堂期间，首先应按照以生为本的教学原则，充分全面考虑到低年级小学生智力因素或者非智力因素，要从学生的情感、思维、知识掌握情况等方面，按照学生之间的差异性优化设计语文教学方法，这样才能充分满足不同学生的语文学习需求。同时还应按照趣味性原则，适当在教学环节中增设能给学生带去愉悦感的教学元素，让学生都能处在轻松、有趣、平等的语文学习氛围中，这样才能使课堂教学进展得更加顺利。同时在构建高效语文课堂期间，有关教师还应按照实用性原则将所讲解的语文理论知识真正地应用到生活实际当中，这样才会真正达到学以致用的教学效果。

三、构建小学低年级高效语文课堂的主要教学策略

（一）用课件演示和实物图片构建高效课堂

小学低年级学生普遍的思维都以形象化思维为主，如果教师在课堂上直接向学生灌输课本上的语文知识点，多数低年级小学生对抽象化的语文知识容易产生厌学和课堂注意力不集中的现象，对所学语文知识产生最佳的学习效果。这就需要教师可借助课文中对应的实物样貌和课件演示，以此带给学生更加直观形象化的语文学习体验，同时还能带给低年级小学生良好的语文学习体验。例如，在讲授《文具的家》语文课堂时，如果单纯地让学生阅读枯燥乏味的阅读内容是无法发展学生们的丰富想象力，这时教师就可拿来学生平时所使用的各种文具用品，比如，橡皮、格尺、铅笔等，来将其进行模拟演示，让学生们熟知这些文具用品的不同用途，接着让学生思考如何爱护不同的文具用品，这样能有效调动小学生的语文学习主动性和积极性，还能让学生以后更加爱惜所使用的学习用品。当讲解《黄山奇石》这篇课文时，教师可借助多媒体设备将课文中所提及的奇松怪石，云海以及温泉等事物用视频和图像的形式呈现出来，低年级小学生通过观看能如同身临其境般产生高度的关注力，并且还能使他们深刻地感受到我国黄色的壮丽景色。接着教师再结合课文中所出现的“陡峭、翻滚、奇形怪状”等词语进行知识的讲解，这样能帮助学生正确地理解这些词语真正的意思，还能帮助学生深刻地感知到课文中所阐述的观点，进而使低年级学生都能产生最佳的语文学习效果。

（二）用游戏和表演形式创设教学情景

低年级小学生普遍的生活阅历和学习经验都比较匮乏，无法在实际语文学习中正确地理解课文作者真正的写作意图，难以全面把控课文的中心思想。为此，低年级小学语文教师可通过引入表演和游戏的情景教学形式，以此充分地发挥出低年级小学生的语文学习天赋，同时还能使他们最终产生最为理想的语文学习效果。为了让低年级小学生真正弄清楚本篇课文的时间、地点、角色、事件等要素。小学语文可通过分组，让他们扮演课文中所出现的动物并开展情景剧表演活动，学生通过自主创编对话内容，能有效锻炼他们的语言表达能力，还能帮助学生深刻地理解课文所要表述的事情经过，从而有效提高整个小学语文课堂的教学效率。

（三）开展语文实践教学活动

学好语文学习的关键所在就是让学生能将所学知识真正地运用到生活实际当中，这样也能充分地展现出学生的各方面语文才能，还能帮助学生形成良好的语文学习习惯。教师还可在讲授《传统节日》课文时，开展有关于传统文化的主题活动人，让学生自主搜集和整理我国传统文化资料，并按照自己的能力，比如，用书法、绘画、演讲、制作手抄报等来展示对传统节日的热爱之情。这样能充分发展他们的多样化思维。有效提高低年级小学生的语文核心素养、

结束语

总之，构建高效的低年级小学语文课堂，必须用课件演示和实物来吸引学生的注意力，充分地发挥低年级小学生的语文学习主观能动性，或者通过用表演和游戏的教学情景形式，以及组织开展实践活动，进而使小学语文教育教学更加高效化。

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