基于生态学视野的幼儿园绿色种植课程研究

黎绮娴

摘要：幼儿是学习的主体，也是教育教学工作中最重要的对象。随着时代的进步和发展，幼儿教育事业迎来了新的机遇和挑战，传统的教育模式已经无法满足社会对人才素质与能力的需求。为了实现素质教育目标，需要在幼儿教育中融入生态理念，将其应用到教学活动之中，以促进幼儿全面和谐的发展。

关键词：幼儿教学；生态；绿色种植

合理利用幼儿园中的各种自然资源，满足孩子们求知的欲望，能有效促进其全面，健康地发展。并且在课程活动中挖掘自然中蕴藏着的丰富资源，对于提高孩子的知识，积累生活经验均具有决定性意义，让幼儿获得亲近自然的机会，感受自然的广阔平台。

一、当前我国幼儿科学教育现状

1.1环境问题日益严峻由于自然环境的变化，导致儿童周围的空气，水以及土壤等都发生了较大程度上的改变，从而引发了一系列的环境污染。这些污染不仅威胁到人们的身体健康，而且严重影响着人类的正常生产及生活。因此，必须要加强环境保护意识的培养，并积极采取有效措施改善生态环境。

1.2缺乏正确的环保观念由于受应试教育的束缚，教师过于注重学生成绩，而忽略了对他们进行良好环保教育的重要性。因此，部分学校没有重视环保教育，甚至有些老师不知道如何开展环保教育，使环保教育流于形式。

1.3幼儿科学教育理念落后。随着新课程改革的深入推进，在幼儿园中开展了以培养幼儿科学素养为目的的活动课程，但由于受到传统教学观念影响，部分教师只重视对知识技能的传授而忽视了学生情感态度价值观等方面的培育，导致一些孩子对学习产生畏惧心理。

1.4师资力量薄弱由于缺少高素质的幼儿教师，使得幼儿园不能及时更新自身的教学内容，这就造成了一些优秀的教育资源流失。

二、关于幼儿园绿色种植课程的实施策略

2.1树立正确的教育观首先应该端正教育思想，坚持一切从实际出发。其次教师应不断地提升自己的专业知识水平和实践技能。最后应建立一个完善的激励机制来鼓励教师为保护环境做出贡献，从而调动起每个人参与保护生态环境的积极性。

2.2营造轻松愉悦的教学氛围通过创设轻松愉快的学习情境，可以拉近师生之间的距离，同时也能够激发出幼儿浓厚的学习兴趣，有利于增强幼儿的自信心，从而达到事半功倍的效果。此外，还要充分利用游戏化教学模式，这样既有助于吸引幼儿注意力，又能保证课堂效率。

2.3重视幼儿学习能力培养。是幼儿教育的重要内容之一，也是教育改革与发展的客观要求。在幼儿园开展各项教学活动中，教师要充分注重对孩子学习兴趣和自主学习能力的激发，引导他们主动参与到活动当中去。这不仅能够使学生更好地掌握知识技能，而且还能为其后续学习奠定良好基础。

三、幼儿园绿色种植课程实施过程中应注意的事项

3.1尊重幼儿，充分信任教师幼儿园绿色种植课程是一项专业性较强的工作，教师需要具备一定的科学知识，才能胜任这项工作。为了让每位幼儿都喜欢这门课，在实施过程中，教师要给予每一位幼儿更多的关爱。例如，当幼儿对植物有好奇心时，可以适当邀请幼儿一起去观察，如果幼儿对某些植物有好奇心理的话，可以让幼儿把自己所看到的事物告诉老师。另外，教师还应当时刻关注孩子们的身体状况，一旦发现问题就要及时处理。只有这样才会更好地提高幼儿对于绿色种植课程的热爱程度。

3.2制定明确合理的课程目标在整个绿色种植课程实施的过程中要做到心中有数。具体而言就是要根据不同阶段的幼儿特点及需求，制定相应的教学计划，以促进幼兒各方面能力的发展。

3.3注重环境意识培养在进行绿色种植课程的过程中要积极引导幼儿形成良好的环境保护观念。在幼儿接触到绿色植物之后，他们会主动地去探索大自然中各种美丽的植物，并对它们产生强烈的兴趣，从而激发其动手实践的欲望。此外，教师应尽量将环保知识融入教学活动当中，使之成为一种习惯，并在潜移默化之中影响幼儿，进而帮助他们树立正确的环保理念。

3.4重视活动设计绿色种植课程不仅具有趣味性，而且具有教育性，所以教师应该结合幼儿的年龄特点以及生活经验等因素来精心设计与组织相关的绿色种植课程活动，这不但可以有效地锻炼幼儿的身体素质和各项技能水平，而且还有助于开发其智力，促使其养成环保意识。

3.5发挥家园合作优势绿色种植课程的开展离不开家长和社区的共同参与。因此，作为一名优秀的幼儿教师，应善于利用好社区资源，为幼儿创设一个更加安全，和谐且温馨的学习氛围。同时，也可以通过多种方式来吸引幼儿，让他们在轻松愉快的环境里接受教育，最终实现幼儿园教学目的。

四、结束语

幼儿种植课程虽然是一项新生事物，但是它却有着非常大的发展潜力。我们必须努力寻找适合于这种新型教学模式的方法和策略，充分发挥出它的作用，才能使得这项新型课程能够真正地为广大幼儿教育工作者服务。

参考文献：

[1]基于生态学视野的幼儿园绿色种植课程研究[D].山东师范大学，2017.

[2]何莺.基于生态学视野的幼儿园绿色种植课程探究——田园“麦”趣[J].好家长，2019：16-16.

[3]原晋霞.基于人类发展生态学视野的幼儿经验的课程研究[J].幼儿教育，2011