浅谈幼儿园引进足球特色教学存在的问题及策略

2022-11-26周瑞霞

新作文(教育教学研究) 2022年9期

周瑞霞

(甘肃省定西市安定区幼儿园永定分园甘肃定西 743000)

足球运动关键是在于跑动,幼儿在跑动追逐足球的时候,他们的运动量和肺活量自然加大,对幼儿的身体自然有好多的好处,幼儿在踢足球的过程中训练了足部和腿部的力量,对幼儿小腿肌肉的发育和成长有一定的促进作用,动作的协调能力等各方面都有一定的促进作用。

一、足球特色引进幼儿园教学现状分析

笔者对于目前本区域内各公民办幼儿园足球特色引入教学开展情况进行过了走访调研,在城区公办园调查中我们发现50%的幼儿园每周举行一次足球特色课程训练,40%的幼儿园每天下午的户外活动时间组织幼儿进行足球基本动作的训练,10%的幼儿园因为设置、场地等硬件建设原因基本放弃了足球特色课程教学活动;我们跟随教育局教研室人员友走进本区域内民办园进行了调研,通过调研们发现条件好的民办园他们也将足球特色引进了幼儿园,而且聘请了专业的足球教师,每周开展一次足球特色活动,幼儿都很喜欢足球活动,条件差、办园资质若的民办园没有这方面的教学,走访乡镇村级幼儿园,在这里我们发现乡镇园建设面积大,场地充足,设立了专门的足球场地,只要是开设起足球特色课程的幼儿园他们都定期开设足球课程,同时有些条件好的幼儿园和城区幼儿园相互牵手,开展手牵手活动,相互分享好的做法和经验,定期不定期进城去幼儿园进行交流学习、培训、交流、沟通等,取长补缺,他们的足球特色教学活动看着的有声有色。

二、足球特色引进幼儿园教学的实践意义

幼儿园体育教学项目有好多种,像跑跳这些都是比较单纯的运动项目,只能对幼儿的某一方面得到锻炼,而足球运动它能够对幼儿起到全面性的训练,幼儿追赶跑着去追逐足球的过程会对幼儿肺活量有很大的帮助,同时跑动的过程中对幼儿腿力量起到一定的锻炼作用,另外,左右绕标杆的时候对幼儿平衡能力的训练也会增强,而且在脚丫一遍踢球,一遍控制足球的同时眼睛还要注意对方的动向,这样的训练对幼儿眼睛的视力也有一定的保护作用。对于预防幼儿近视也会有一定的疗效,多数爷爷奶奶带孙子,他们生怕孩子磕磕碰碰,不敢放手,就希望孩子能静下心来,有些爷爷奶奶为了让孩子静下来将自己的手机拿出来让孩子去看,足球运动不仅锻炼幼儿的身体还可以开发幼儿的智力,幼儿通过脚下快速踢球、带球使幼儿喜欢上了足球,从而对手机不感兴趣,爷爷奶奶也轻松了好多,其次,足球运动是一项剧烈运动项目,经过跑动消耗幼儿大量的体能,使幼儿食欲增强,有利于幼儿的新陈代谢。

幼儿园将足球特色引进教学课程,不是为了让幼儿掌握多少技能,参加多少比赛,拿到多少大奖,足球项目是有一定的规则的,让幼儿通过学习足球遵守一定的规则,有一定的规则意识感,比如踢足球在开始前双方队员首先要握手,在踢球过程中队员之间不能因碰撞起冲突,训练中教师会给他们提出很多要求和细节,幼儿一定要学会遵守,本来足球是一项比较费力的运动项目,在训练过程中有些幼儿一定会因为感觉很累而放弃训练,这时候教师要进行启发,鼓励幼儿继续坚持,从而来磨炼幼的意志。幼儿园也会举行一些足球竞赛活动,但这不是真正意义上的比赛,我们要告诉幼儿球场上只有一个足球,比赛中有两个团队,我们每个团队要学会技术战略,要拧成一股绳,只有团结协作才能取得胜利,在比赛活动中让幼儿初步了解团队精神,并能够知道团队力量的重要性。

三、足球引进幼儿园特色教学存在的问题

足球虽然孩子们都喜欢,但是将足球引进教学、引进幼儿园也有好多弊端和问题,它是有利也有弊的,具体表现在以下几个方面。

(一)活动场地不足

多数幼儿园建筑面积比较小,是外汇的场地都更小,大面积的地方被大型玩具占据,让幼儿跑动活动的地方就很小,近年来,政府投资办园,好多公办园的幼儿室外活动面积加大,而私立园不论是室内的活动室还是室外的场地都是不达标的,跟不用说让哪里还能有让幼儿踢足球的场地,足球场地是有一定的标准的,没有一定的空间设置足球场地,将足球特色引进幼儿园也是无法开设课程体系的,足球就成了摆设,加之足球教学它是在幼儿不断练习和活动中才能提升的一项体育项目,只用说教不练的教学是起不到教学效果的。

(二)训练操之过急

对于幼儿来说,他们对踢足球方面的技能是一张白纸,他们很喜欢踢球,但是对踢球的技巧和方法一点都不掌握,作为幼儿拿到足球就知道是用小脚丫子去踢的,作为老师要对幼儿进行这方面的知识灌输,从零开始,一步一个脚印踏踏实实进行教学,踢球之前要注意的事项必须讲清楚,踢球的要领是幼儿最想知道的,幼儿急于求成,但作为教练员的老师一定不能急于求成,但是老师在讲解中要求幼儿必须做到什么,在实践中任由幼儿宰割,幼儿抱上自己喜欢的足球跑了,教师对时候就会无法管控幼儿,踢球中刚开始足球最基本的步伐、控球、踢球、运球等技巧方面的训练是非常浪费时间的,但是有些教师往往会忘了这一点,跟着幼儿的节奏跑,急于求成,操之过急,使得最基础的东西还没有扎实的掌握就进入了下一个环节。

(三)足球失去热情

幼儿对一个玩具或者一件事情的喜欢是有限度的,只是一时的,有时候教练为了使幼儿对基础性动作和踢球的角度方法能够熟练掌握,教练会无数遍的幼儿踢或者进行练习,使得幼儿对足球失去了兴趣,枯燥无味的缺乏竞技性的训练使得幼儿对脚下的球一点也没了感觉和情趣,再说,教师的组织教学方式方法有问题,不能给幼儿激发性的游戏形式的训练方法,使得幼儿感觉不到足球的魅力所在,对足球慢慢的失去了热情。园内对于足球特色课程兼管力度不够重视,使得足球特色课程不能真正发挥效应,足球慢慢的成了幼儿园校园内的摆设。

(四)足球教师缺乏

幼儿园都是女性教师,她们一般都是幼师毕业的师范生,在学校中没有接触足球方面的学习和训练,她们弹跳唱方面的能力比较强,但是对足球方面的知识根本不懂,所以,幼儿园的足球教师一般都是从园外聘请的大学毕业的体育男教师,这些男教师是学习了足球的体育特长生,他们对足球方面的知识技能是比较熟悉的,但是对于幼儿教育又是陌生的,幼儿的心理特点和教育幼儿的专业知识他们是不懂的,这样男教师在在教学中对幼儿的组织能力各方面就会比较欠缺,幼儿的天性比较好动,男教师面对好动的幼儿,在面对滚动的足球有时候就会失控,无法控制整个场面,另外幼儿喜欢模仿,一个好动调皮的孩子会带动全班幼儿好动起来,这样男教师因为缺乏幼儿教育经验无法收场。足球教学中出现了懂足球的不懂得幼儿教育,懂得幼儿教育的不懂足球教学的现状。所以笔者建议幼儿园在组织足球特色教学时首先培训一位专业的幼儿园女教师,这样在教学中才会得心应手,只有好的老师才会教出好的幼儿,既然幼儿园将足球特色课程引进来就要想办法,让足球特色真正发挥作用。

(五)缺少足球教材

好多幼儿园将足球特色课程引进了教学中,园内也制定了详实的教学计划和训练学习的实施方案,但是没有订阅详细的过程性的足球教材,使得教师无从下手,盲目从教,原因是一套足球教材比较昂贵,园内不想出资,另外,园长的教育理念跟出现问题,他们认为足球引进幼儿园就是为了幼儿玩的,没有必要个他们太详细的教程进行教学,只要幼儿感兴趣,喜欢玩就是了,错误的理念导致教这不能系统的按照正规的教学步骤进行施教,导致特色课程实施不力。

(六)缺少训练器材

足球训练不仅需要场地而且还需要训练器材,多数幼儿园没有幼儿需求训练的器材,在足球训练中最主要的器材是标记盘,标记盘一般的材质都比较好,它使用进口而又环保的材料做成的,它的颜色鲜艳各种各样的,它主要用于定点标记,在幼儿跑步、变化方向、控制运球时候用到,幼儿期初学习足球最基本的训练要用到这个,如果没有这个幼儿训练最基本的动作无法完成。其次,需要标示杆和注水机座,这个也是有进口的环保认证的材质组成的,它的柔韧性、耐磨性极强,在训练中能够反复使用,它的颜色也很鲜艳,下面有个底座,在室外杀沙地或者草坪上活动时可以在下面的底座里面灌水和沙子,这样可以平稳放置,便于幼儿训练。体能环也是足球训练不可缺的器材,有了体能环可以带领幼儿训练分腿并着脚丫跳、但脚丫跳、外跨跳、单、双脚交替着跳、内跨等等的跳跃方式和方法,使幼儿在各类跳的这方面得到全方位训练。标记桶也是足球训练中不可缺的器材,它可以防风、使幼儿进行左右滑步、正面冲刺、扇形步伐练习等方面都要用到。总的来说,要让幼儿真正学会足球这门课程,园内不提供这些器材是达不到一定的学习效果的,没有这样的器材,足球在幼儿园就成了真正的玩物,起不到什么特色教学的作用,更不会对幼儿的身体各方面带来好的发展。

(七)缺少评价体系

评价体系是对教师在教学中的效果和过程进行以及幼儿学习中的效果的一个评价活动,评价包括执教者的教和幼儿的学两个比分组成,它的价值取向在于直观的对教学中教学目标是否实现的一个评价。我们在评价一节教学活动时往往口头评价的比较多,有了详细的评价体系,我们会根据评价体系和指标进行评价,这样就会收效更好。将足球特色课程引进幼儿园以后,园内分管教学园长和园内商议就要制定和其他教学评价指标一样的评价体系,但多数幼儿园在教学中忽视了这一目标和任务,盲目的教学使教学汇量下滑,导致执教者在不明确评价目标中各行其是,使教学质量无法提升。

四、幼儿园引进足球特色教学的策略

幼儿身体正处在发育期,不论是家庭教育还是幼儿园教育,对幼儿的身体发育和身体素质都是特别的关注,他们的身体素质需要锻炼和加强,再次期间幼儿园利用足球特色来锻炼和增强幼儿体质,幼儿园不能仅仅依靠足球这一项体育项目来提升幼儿身体素质,这就需要从多方面的体育活动中来进行训练和提升。幼儿身体素质也是幼儿园体育活动中不可缺少的一项体育活动项目,但是在幼儿园开展足球特色课程就首先要考虑幼儿的年龄,根据小中小班不同年龄段的幼儿制定具体的实施办法和细则,然后进行足球特色课程的训练和系统化的学习,足球运动一般是比较激烈的,所以幼儿园内要采取适当的策略,执教老师要学会把我一定的教学技巧,既要让幼儿通过足球活动身体得到锻炼,还要使幼儿通过学习踢足球掌握一定的足球理论知识。

(一)运用多媒体教学,让幼儿对足球产生兴趣

经过前期调查我们得知多数幼儿园将足球特色课程进行了幼儿园,但是它们并没有具体的造作训练课程,针对这种情况,我们建议在科学技术突飞猛进的今天,网络技术也特别发达和先进,我们可以借助网络的力量,执教老师授课前可以在网络上收集适合幼儿年龄特点的足球教学视频,在教学前让幼儿观看足球的一些最基本的技能技巧,让幼儿熟悉了解并掌握,为幼儿后期在实地训练打下坚实的基础,也是幼儿通过观看视频对足球的踢法有一个大致的了解。

执教者也可以在网络上查找一些适合幼儿年龄段的足球比赛小视频,让幼儿观看,通过观看掌握足球比赛中幼儿需要注意什么,从而让幼儿对足球产生足够的兴趣而喜欢上足球。

(二)从易到难进行教学,培养幼儿对足球的兴趣

幼儿都很喜欢足球,他们也都知道足球是用来踢的,针对这种情况,教师要根据幼儿身体的发展规律,开展分级教学,因材施教,年龄最小的小班幼儿都知道,他们抱起足球第一个动作就是踢,但真正进入系统的学习教师首先要考虑幼儿的年龄特点,根据各班级幼儿的年龄特点制定教学计划然后进行施教,小班幼儿一般先学会如何踢球,多数小班孩子拿到球之后的第一反应就是跑,跑的离其他幼儿远远的然后才开始踢,小班幼儿首在户外游戏活动时,先让他们在空地上自由自在地去练习踢球,大班、中班幼儿要从兴趣出发对他们慢慢的灌输基本功的训练。

(三)训练中融入游戏,激发幼儿对足球的兴趣

幼儿年龄小他们的注意力一般都不会长时间的集中,所以教师在室外给幼儿讲解踢足球的方法和规则幼儿根本不会听,而且规则的东西幼儿更不感兴趣,为了激发幼儿学习足球的兴趣,教师就要学会动脑经、想法办将幼儿园游戏融入到足球教学中来。比如我们在足球教学中可以玩“赶小猪”游戏,将球门当做猪圈的大门,把足球当做小猪,教幼儿动脑经在不能用手的情况下如何将小猪赶进猪圈,而且还要比赛谁赶进去的最快,幼儿一下子兴趣大增,他们一个个跃跃欲试,在赶小猪过程中执教老师进行指导,每个幼儿都学会了赶小猪,运球的第一个动作轻松的北幼儿接受和掌握了。

(四)训练中把握好度,对于体弱幼儿要特别关注

幼儿园的小朋友正处在身体骨骼各方面的发育阶段,在足球训练中教师不给幼儿足够的时间是达不到预期效果的,但是如果时间太长对幼儿身体发育并不好,就会造成身体不良反应,尤其对幼儿关节的发育造成不利,因此教师在训练中要把握好一个度,强度太大孩子收不了,时间不够训练达不到,活动量太大身体也受不了,所以教师在执教中药随时观察幼儿的身体状况,要学会循序渐进,层层递进的方法进行教学,要对体弱多病的幼儿进行特别照顾。

(五)加强教师足球培训,提升足球教学质量

足球特色课程引进幼儿园之后,园内每学期定期不定期就会组织全园年轻教师进行足球课程的培训,邀请省级足球培训机构专业人员对教师进行全方位的培训,涉及到带球、运球、绕S标杆、射门等等的方面,首先使教师熟练掌握足球技能,经过培训各班班主任都熟悉了足球教学的基本流程,园内制定了足球特色课程实施计划,将每天下午的户外活动时间确定为足球训练时间,园内也投入了大量资金对足球场地进行了改建,铺设了草坪,购置了新的足球器材,每个班级发放了足球,保证每个幼儿人手一球,保证了训练的质量,为避免班级训练出现冲突,园内也制定了具体的班级进球场训练的时间,这样时间、器材、场地、执教者的素质都具备了,幼儿学习起来也就轻松自如了。幼儿喜欢足球运动,同时足球使幼儿大脑产生兴奋,大脑兴奋激活了幼儿学习的动力,在运动之后幼儿的记忆力会更加增强,他们在足球活动后走进教室思维更加活跃,老师教的知识更加容易接受,幼儿学习起来更加轻松。这样各科教学质量随之提升。