党史学习教育涵养高等中医药院校师德师风建设路径研究——以福建中医药大学为例

★ 叶福专 韩娟（.福建中医药大学人事处 福州 350；.福建信息职业技术学院马克思主义学院 福州 350003）

师德是教师的立业之基，从教之要。党的十八大以来，习近平总书记多次就师德师风建设发表重要讲话，科学阐明新时代师德师风建设的重大意义、时代内涵和建设路径。党的十九大报告更是明确要求“要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。［1］”秉承“大医精诚、止于至善”的医德医风，培养适应新时代中国特色社会主义需要，满足中医药事业发展的高素质人才是高等中医药院校的重要任务之一。因此，全方位、多举措、多角度开展师德师风建设，构建师德师风建设长效机制，不断增强其针对性和有效性是高等中医院校推动教师思想政治工作的重要任务之一。中华人民共和国教育部《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》要求强化以党史学习教育为重点的“四史”学习教育［2］，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，让广大教师在党史学习教育中进一步擦亮师德名片。本研究以福建中医药大学为例，探讨党史学习教育涵养师德师风建设的具体路径。

1 新时代高等中医院校师德师风建设存在的问题

有研究显示，当前高等中医院校广大教师的师德师风主流是好的［3］。但受市场经济大潮和各种社会思潮的影响，部分高等中医院校教师的思想意识、理想信念和价值观念出现了一定偏差，其敬业精神和职业意识受到了影响。具体表现在以下几个方面。

1.1 部分教师政治信仰迷茫，理想信念不够坚定

随着改革开放的深入推进，利益格局的不断调整，社会上贫富差距逐步拉大，少数党员领导干部贪污腐败案件频发，这导致部分教师出现政治信仰迷茫，理想信念不够坚定，无法正确看待党员干部队伍的主流，加上自身理论学习不深，常以工作忙为由放松了对世界观、人生观、价值观的改造，理想信念模糊［4］。主动参与党的各项工作积极性不强，平时事不关己高高挂起，一旦涉及个人利益则无法客观分析问题，考虑问题站位不高，大局意识不强，甚至个别教师乱发言论，满腹牢骚，渐渐对党的事业产生怀疑，产生悲观情绪。

1.2 部分教师职业道德淡化，爱岗敬业精神不强

随着社会主义市场经济的高速发展，受拜金主义的影响，部分教师不甘于清贫、不乐于奉献，没有真正认识到教师“传道授业解惑”的神圣使命，把从事教师工作仅仅作为是一种职业和谋生的手段，对教学内容、教学方法和教学创新缺乏研究探索，上课对照课件照抄照念，未结合不同专业学生的实际开展课堂教学，导致教学效果不佳；部分教师忙于副业（如在外门诊、做生意等），无法专心教学和科研工作，导致教师职业道德淡化，爱岗敬业精神不强，甚至个别教师出现急功近利，学风不正等问题。

1.3 部分教师教学水平不高，育人意识淡薄

部分教师仅仅停留在课堂教学认识上，在课堂上仅满足于给学生传授专业技术知识，而缺乏对学生的道德素质教育和身心素质的培养；此外，部分教师缺乏对教材的研究，教学设计不够严谨，备课不认真，上课照本宣科，课程考核走过场，导致“水课”现象频发。

1.4 缺乏有效监督激励机制，表率作用缺乏

由于教育管理制度不规范，有效的监督与激励机制尚未形成，导致部分教师漠视“教学效果”的激励作用，师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神。甚至个别教师自由主义思想泛滥，将课堂当作发泄个人牢骚和不满情绪的场所，缺少教师应有的表率作用，给学生产生极坏的影响。

2 党史学习教育赋能师德师风建设重要性

2.1 有助于筑牢新时代高校教师的教育信仰

习近平总书记强调“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的。”新时代高校教师要以这一基准筑牢自己的理想信念和教育信仰。作为高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，切实担负起指导和引导学生健康成长的重任。加强党史学习教育有助于高校教师不断增强教育理解、深化教育情感、提升教育境界，筑牢教育信仰。为达到培养德才兼备的高等中医药人才，高校教师要坚持亲身示范，将高尚的道德情操贯穿于教育教学全过程。在高校广泛开展党史学习教育，有助于高校教师准确理解党的历史，引导广大教师以自身及现实中存在的问题为对照，深入剖析其根源，并加以改正，不断增强对党的政治认同、情感认同，感受信仰之光、奋斗之坚，以坚定的理想信念继续为新时代高等中医药事业而奋斗，为广大学生送去“精神食粮”。

2.2 有助于高校落实立德树人根本任务

2021 年4 月，习近平总书记在清华大学考察时指出：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。”好老师的理想信念要以这一要求为基准，高校教师作为学生健康成长的指导者和引路人，更要主动接受教育。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂［7］。在新的时代背景下，高校应将“立德树人”与“铸魂育人”有机融合，主动将党史学习教育作为师德师风建设的重要内容，引导广大教师在多元文化交融、多种思潮涌动、多种价值并存的复杂环境下坚持正确的教育信仰，带头践行社会主义核心价值观，将立德树人和教书育人的责任感内化于心、外化于行，引导广大青年把好人生的“总开关”，扣好人生第一粒扣子。

2.3 有助于高校筑牢意识形态阵地

中国共产党在百年历史征程中，坚持以人民为中心，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。这种伟大精神得以弘扬赓续的动力源泉，就是中国共产党人的理想信念。将理想信念、社会主义核心价值观内化到每个高校教师的内心世界，是新时代师德师风建设的根本前提。通过党史学习教育，推动理论学习系统化、制度化，确保广大教师学懂弄通，领会其精神实质，并做到学以致用，有助于引导广大教师带头践行社会主义核心价值观，并主动将其融入教育教学全过程，充分发挥党史学习教育涵养师德师风的功能，不断强化广大教师对马克思主义的理性认同与情感认同，筑牢意识形态工作主阵地。

2.4 有助于高校推动师德规矩落地生根

党史学习教育要求要提高政治站位，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行；要严格落实主体责任，确保党史学习教育落地生根见成效。“我为群众办实事”是党史学习教育的重要工作载体。在高校推动党史学习教育与师德师风建设的有机融合，有助于把学习党史同经验总结、现实对照、工作推动结合起来，把广大师生的现实需求作为“我为群众办实事”的第一步，把师生关注的难点、痛点作为“我为群众办实事”的工作导向，办什么实事，让有诉求的师生说了算，确保把事情办到师生心坎上；事情办得实不实，要确实发挥制度的约束和激励作用，确实保证落实到岗到人；办实事的效果由广大师生共同来检验，让广大师生满意，形成“我为群众办实事”的工作闭环。

3 党史学习教育涵养高等中医院校师德师风建设路径探究

高等中医药院校教职工构成复杂，包括教学、科研、管理、临床教师等各类人员，教师的师德师风甚至一言一行都可能对学生产生重要的影响。福建中医药大学以党史学习教育为契机，针对高校师德师风建设存在的问题，不断探究解决方法，大力推进师德师风建设，努力营造良好的校风、师风。

3.1 把牢正确方向，加强教师队伍政治建设

高校教师的思想政治工作对师德师风建设具有决定性作用，提高高校教师队伍的“政治含量”“思想道德含量”是师德师风建设工作的重要内容。福建中医药大学深入学习贯彻习近平总书记关于师德师风的重要论述，将“教师思想政治和师德师风建设”作为党委中心组学习的重要议题，并成立以党委书记、校长任双组长的师德专题教育工作领导小组，印发《福建中医药大学师德师风负面清单和失范行为处理办法》，强化党建对教师思政和师德师风建设的引领作用。此外，学校将思想政治素质和师德师风素养考察贯通教师职业发展全过程，强化院系党组织的政治把关作用，在教职工聘用、职称晋升、评奖评优时必经学院纪委/党支部审核，坚决用好“一票否决”权，守好教师队伍政治建设“总开关”。

3.2 聚焦重点人群，做实做深教师思想引领

学校将党史学习与“四史”学习教育统筹推进，分层分类针对不同教师开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的思政教育活动，引领教师筑牢思想根基，坚定信念做好新时代高等中医药事业。学校开展处级干部党史学习教育培训班，分批组织教师参观革命历史纪念馆，缅怀革命先烈，通过行走式、沉浸式的特色学习，传承红色精神。各学院/部门组织青年师生开展党团知识竞赛、红歌合唱比赛、剪纸手抄报、赴革命老区义诊等活动继承和发扬革命传统，为广大教师厚植爱党爱国红色基因。此外，挖掘具有福建特色的“红色医药资源”和学校特色的“红色校史资源”，精心策划一系列契合主题，具体、生动、有温度的党史学习教育活动，让广大教师在仪式熏陶和沉浸式情景中，不断增强理想信念。

3.3 坚持德法并举，推动师德规矩落地生根

学校将德法并举作为师德师风建设总的工作方向，在党史学习教育中深入学习贯彻《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，推动教师师德师风建设制度化、常态化。学校将“十项准则”融入教师教育管理全过程，将师德师风作为人才评价考核的重要维度，分类建立人才评价机制和岗位设置与聘任机制。此外，学校将教师思想政治和师德师风建设纳入党史学习教育、“我为群众办实事”工作清单，聚焦师生反映较为突出的难点、痛点发力，着力解决师生面临的难题，为教师办好事办实事；同时开展书记、校长面对面活动，定期召开教师座谈会，开展师德师风专项调研，及时研判教师思想动态，针对性化解风险点，确保师德师风建设“不留死角”“不留盲区”。

3.4 强化榜样示范，增强教师责任感使命感

学校以党史学习教育为契机，注重结合教师思想工作实际，强化日常教育浸润，突出榜样示范作用，壮大师德师风正能量舆论场，引导广大教师学先进、做先进、争当师德楷模。学校通过“援鄂抗疫”主题报告会、教学名师和劳动模范工作室先进事迹展播等形式，教育激励全校教师争做“最美教师”。此外，学校组织开展“学党史、明师德”师德师风宣传教育月活动，各教工党支部结合支部特点开展党史学习教育主题活动，拍摄党史专题片，以自身经历讲述为师为学为人的故事，做实思想引领和师德感召，推出一批身边切实可学可做的教师典型，增强教师岗位上的责任感、使命感。

4 总结

师德师风建设是一项站位高、内涵深、要求严的系统工程［8］。高等中医院校应结合自身实际科学系统设计，持之以恒加以推进、实施。党史学习教育对高校师德师风建设具有重要且独特的教育作用，学校应进一步继续深化党史学习教育成效，推进党史学习教育与师德师风建设的有机融合，以信仰之光照亮高等中医药事业发展之路，让红色基因在新时代中医人中生根发芽。