浅析农村小学语文写作教学的现状及解决措施

陈晓斌

（甘肃省通渭县榜罗镇南梁小学，甘肃 通渭）

随着我国教育事业的不断发展和进步，我国小学语文教学体系建设得到了一定完善和优化，这对提高城乡小学语文教学效率和质量起到了一定促进作用。但农村小学语文写作教学开展过程中还存在一些问题，如教学设施未完善、教学理念较传统、教学模式较单一等。因此，农村小学语文写作教学在开展过程中应根据存在的问题进行分析和思考，以此不断提高小学语文写作教学的效率和质量。

一、浅析农村小学语文写作教学存在的问题

（一）教学设施未完善

目前，虽然我国教育事业在不断发展和进步，但由于乡村道路设施尚未完善，接收信息较慢，也未顺应时代发展需求将教学设施进行完善，导致在传统教学模式中进行语文写作知识和技巧的学习中，大部分学生学到的基础知识和技巧无法进行实际运用，阻碍了学生写作水平的提升。

（二）教学理念较传统

目前，因农村小学具有一定的特殊性，大多数农村教师教学理念未积极更新，并未意识到将小学语文教学进行改革和创新的意义。因教师并未掌握现代化教学理念，仍对学生采用传统教学模式展开教学，导致学生在传统教学模式中的语文写作水平难以得到提升。

（三）教学模式较单一

传统教学模式不仅阻碍了学生写作水平的提升，还降低了教师开展语文写作教学的效率与质量。但从目前情况来看，虽然教师重视对学生进行语文写作知识和技巧的教学，但在传统语文写作教学模式中，学生的学习积极性和主动性不高。农村小学语文课堂中缺乏具体教学实践，导致学生学到的语文写作知识和技巧不符合时代发展需求，也不利于学生语文写作效果的提升。

二、浅析农村小学语文写作教学的实施策略

（一）完善教学设施

简陋的语文教学设施，是无法提高学生语文写作水平的。因此，农村小学语文教师在对学生展开语文教学活动的过程中，应根据新时代对人才提出的需求，将小学语文写作教学设施进行完善和创新。而完整的语文写作教学设施，能促进学生学习效率和质量的提升。但从目前情况来看，因农村小学教学条件受到限制，导致学校的教学设施配备不齐全，阻碍了小学语文写作效率和质量的提升。为此，教师应将教学设施进行完善，对学生展开新型语文写作教学模式，提高学生在课堂中的注意力，激发学生的学习兴趣与热情。不断拓宽学生的知识面和眼界，使学生能在多元化教学模式中养成多元化思维，充分发挥自身想象力，以此不断促进小学生写作水平的提升。

（二）转变教学理念

农村教师将教学理念进行更新和转变，不仅能促进学生写作水平的提升，还能提升教师开展的语文写作教学效率和质量。因此，教师在对学生开展语文写作教学活动时，应根据学生的实际学习情况，在课堂中突出学生的主体地位，使学生能在课堂中学到符合自身发展的语文写作知识和技巧，进而不断促进学生写作水平的提升。此外，创新教师教学理念，是引导教师根据学生的学习兴趣和热情，为学生制订针对性语文写作教学目标和教学内容，提高学生参与语文写作课堂教学活动的积极性和主动性，以此不断提高学生的写作水平。而教师在对学生展开针对性语文写作教学目标和教学内容过程中，还应不断提升自身的专业能力和专业素养。因教师专业素养和专业水平的高低，决定了农村小学语文写作教学质量的高低。因此，教师要重视提高自身教学水平和教学素养，在课堂中积极与学生展开交流和互动，不断提高学生在语文课堂中的写作水平。

（三）革新教学模式

传统教学模式对小学生语文写作水平的提升起到一定的阻碍作用。因此，小学语文教师应根据时代发展需求，在对学生展开语文写作教学活动过程中，根据学生的实际学习情况和学习进度，摒弃传统体验式教学模式，运用多元化教学模式，对学生展开语文写作教学。将语文写作教学资源进行高度整合，使小学生在语文写作教学活动中能学到符合自身发展的语文写作基础知识和技巧，并重视学生在课堂中的实践和训练，从而不断提高学生的写作水平。

综上所述，农村学校顺应时代发展需求，将语文写作教学模式进行创新和改革，提高学生参与课堂进行语文写作知识和技巧学习的积极性和主动性，为学生完善语文写作教学设施。教师不断更新自身教学理念、提高自身教学水平，而这对促进学生语文写作水平的提升起到一定的现实意义。