幼儿园大班开展户外体能大循环活动的实践策略

丁莉娜

幼儿园大班开展户外体能大循环活动的实践策略

丁莉娜

（甘肃省平凉市崆峒区朝阳街幼儿园，甘肃平凉744000）

在幼儿园大班开展的教学活动中，每天组织开展两个小时的户外体能大循环活动，这是《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教学活动提出的要求，也是提高幼儿身体综合素质和促进幼儿身心发育的必然要求。所以在目前幼儿园大班教育活动中，幼儿教师需要认真思考户外体能大循环活动开展的策略。本文结合对目前幼儿园体能教学实际的研究，探讨相关教学活动开展的具体策略。

幼儿园；大班；户外体能；大循环活动；实践策略

幼儿园大班开展的教育活动中，户外体能大循环活动是一项非常重要的教学活动，活动的开展有利于幼儿身心发育。在目前素质教育理念不断发展的背景下，幼儿园教育实践活动开展过程中，也要特别注意对大班幼儿积极开展好户外体能大循环活动。尽管此项活动的开展具有非常现实的意义，但在开展过程中还面临着很多问题，需要幼儿教师的深思。

一、幼儿园大班户外体育大循环活动开展的现状

尽管伴随着国家对幼儿园教育阶段体能训练教育活动重视力度的不断加深，幼儿园结合《幼儿园教育指导纲要》的要求都在积极开展此项活动。但此项活动在实际开展的过程中依然面临着很多问题，这些问题制约了教学活动发挥理想效果。因此教师需要认真分析现状，以便更好地探究优化和改进体能大循环活动开展的策略。

（一）场地规划设计存在很大不足

对幼儿园大班儿童开展的户外体育大循环活动要想得到有效开展，需要场地的支持，但是很多幼儿园在建设过程中，场地规划设计并没有充分考虑到幼儿园户外体能大循环活动开展的实际需求，这导致幼儿园的办园场地和其他基础设施没有得到有效应用，部分场地成为闲置区域。同时，这也反映出规划设计人员对幼儿园户外体育大循环运动的开展缺乏全面认知的问题。由于缺乏认知，致使场地规划活动很难发挥出理想效果。所以在目前迫切需要幼儿园在场地规划设计活动开展过程中充分考虑户外体育大循环教育活动开展的需要，才能使有限的场地得到充分应用，进而使此项教学活动发挥出更大价值。

（二）活动内容过于单一

户外体能大循环活动在幼儿园大班教学活动开展过程中，还存在着活动内容过于单一的问题。很多幼儿园尽管对于户外体育大循环教育活动的开展非常重视，但是在实际开展的过程中，习惯于按照统一不变的模式对大班幼儿开展教育活动。对于大班幼儿来说，他们喜欢充满趣味性、内容新颖的体能训练活动，一成不变的内容会使幼儿在参与的过程中逐渐丧失参与的兴趣。久而久之，户外体能大循环活动就会流于形式，无法发挥出理想效果。活动内容过于单一是值得幼儿教师深思的一个问题，只有不断丰富活动内容和形式，才能使幼儿对参与活动产生积极性，这在目前是值得幼儿教师深思，并在今后开展户外体能大循环活动过程中特别注意的问题。只有注意了这一问题，相关教育活动才能发挥出更大价值。

（三）幼儿在活动中的主体性作用没有得到激发

在幼儿园教育实践活动开展过程中，任何一项教育活动要想发挥出理想效果，都需要充分激发出幼儿在活动中的主体性作用，目前大多数幼儿园开展的户外体能大循环活动都是在幼儿教师的强制下开展的。在活动开展过程中，由于幼儿教师普遍担心幼儿在活动过程中出现运动损伤，所以在开展活动的过程中并没有给幼儿充分的自由，大多数教师还为学生划定了很多需要注意的条条框框。这导致幼儿普遍感觉户外体能大循环活动存在趣味性不足的问题，对幼儿运动兴趣的激发也会产生不利影响。这一问题在目前表现得非常突出，需要幼儿教师在平时认真做好研究，思考改善教学活动的策略，才能扭转当前的现状，使每一个幼儿都能以积极的态度融入体能大循环活动中，在参与的过程中感受到运动的快乐。

二、幼儿园积极开展户外体能大循环活动的价值

（一）能提升幼儿的体育核心素养

目前在教育界，各个学科的教育活动都特别注重对核心素养的培养，对幼儿开展的户外体能大循环活动也不例外。这项活动在开展过程中，充分围绕促进幼儿身心发育和培养良好体育运动习惯及拼搏进取精神等一系列教学目标，做好对幼儿的引导。幼儿在参与的过程中，能接受到教师有针对性的户外体育运动训练。幼儿在参与的过程中，不仅能熟练掌握动作要领，而且在参与的过程中身体的协调能力也能得到培养。正是由于目前幼儿园开展的户外体能大循环活动具有非常丰富的内涵，涉及球类运动、绳类运动、运动器械类运动以及一些幼儿园开发出的个性化本土运动项目，借助此项教学活动的深入开展，能够实现对幼儿体育学科核心素养的培养。只要幼儿在教学过程中能够积极参与，就一定能使户外体能大循环活动充分发挥出提升幼儿体育核心素养的重要作用。

（二）能有效培养幼儿的体育精神

体育精神对于促进幼儿健康成长和帮助，对于幼儿更好地融入集体生活中发挥出积极的促进作用。在幼儿的日常生活中，他们很容易因为恐惧心理而无法融入幼儿园的学习和生活中。借助积极开展户外体能大循环活动，幼儿教师能充分将体育精神融入活动之中，帮助幼儿克服自己的恐惧心理，这对于幼儿更勇敢尝试新鲜事物，并与其他幼儿团结协作发挥出积极的促进作用。当幼儿在其他小朋友的帮助之下充分融入活动中，并逐渐产生自信心之后，他们就会变得更加积极、更加自信。例如很多幼儿都缺乏平衡感，所以很容易摔倒。结合这一问题，在户外体能大循环活动中，幼儿教师积极为他们营造了“过独木桥”的户外体能大循环活动教学情境。在活动开展过程中，为帮助幼儿们克服恐惧心理，积极完成此项活动，幼儿教师要积极鼓励幼儿大胆参与活动，并组织表现勇敢的幼儿积极为其他幼儿做好示范，然后在幼儿们过独木桥的过程中，让全班幼儿都在两旁加油鼓劲并做好保护工作。利用这种方式能使幼儿充分感受到集体的力量，并在教师和其他幼儿的鼓励之下大胆参与。当他们在参与过程中克服自己的恐惧心理之后，就会表现得更加勇敢、更加自信。这对于幼儿逐渐形成体育精神，并在体育精神的引领下适应幼儿园阶段的学习和生活都能发挥出积极作用。

（三）能够有效促进幼儿的成长发育

幼儿园大班的幼儿正处于身心发育的关键阶段，这一阶段的幼儿即将面临升入小学。对于很多幼儿来说，大班是他们成长发育的一个重要转折点，因为他们要借助这一阶段的学习为升入小学打下基础，而幼儿升入小学之后最不适应的问题就是小学阶段的集体生活问题。进入小学之后，由于学习任务不断增加，很多幼儿在成长发育过程中都会出现一系列的心理健康问题，这些问题的出现与幼儿无法融入集体生活有直接关系。借助户外体能大循环活动的开展，幼儿在参与的过程中能够获得丰富的情感体验，他们也会在参与活动的过程中学会融入班集体和游戏活动中，学会与其他同学团结协作，这些对于提升教学活动的有效性能够发挥出积极作用。当幼儿借助参与相关活动逐渐适应集体生活之后，他们在成长和发育过程中就能规避很多心理健康方面的问题，这对于幼儿成长发育能产生积极的促进作用。

三、幼儿园大班开展户外体育大循环活动的策略

（一）认真做好场地的规划设计

户外体育大循环活动是在幼儿园的户外区域进行的，所以为了使此项教育活动能够取得理想效果，必须要有功能合理的户外体育活动场所。对于户外体育大循环活动开展而言，此项活动能充分体现出幼儿园在办园方面的特色，也凸显了非常强的德育教育功能。这就要求幼儿园在办园之初，要认真做好场地的规划设计，在设计的过程中，还需要充分结合《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园体育教学活动开展的要求，从走、跑、跳、爬等多个角度设计丰富多彩的活动区域，积极配备相应的体育器材。同时，还要结合幼儿年龄较小，在体育运动过程中容易出现跌倒损伤等问题，积极做好场地运动防护设施的建设，借助一系列措施的应用，为幼儿营造出良好的户外体能大循环教育活动开展的教学情境。这对于提升此项活动开展的有效性能够发挥出重要作用，也能激发出幼儿参与的积极性。在目前幼儿园要将活动场地的规划设计作为一项重要活动来抓，要充分利用好幼儿园的户外空间，为积极开展户外体能大循环活动创造良好条件，使每一名幼儿都能在参与的过程中个人体育综合素养得以强化，在兴趣的驱使下，以更加积极的态度参与其中。在场地规划设计过程中，还需特别注意合理规划不同项目的部分区域设计，以此避免活动开展过程中人员的聚集，使幼儿们能够分散进行各个项目的训练。

（二）认真做好活动目标和器械的应用

积极开展户外体能大循环活动，要想使活动取得理想效果就必须要为幼儿提供充足的运动器械以及认真做好活动目标设计。在明确的目标引领之下，幼儿们参与的积极性才能得到激发，并且能够围绕活动的目标进行训练，这对于训练活动取得理想效果也能发挥出重要价值。为更好地开展户外体能大循环活动，需要幼儿教师在活动开展之前认真做好活动的策划与设计。以跳绳这项传统体育运动为例，为使跳绳在户外体能大循环活动中得到有效应用，教师就要为幼儿设定出单人、双人、多人等不同形式的训练目标，让幼儿在参与的过程中充分体验到这项传统体育运动项目的乐趣，利用这种方法能使得幼儿园的体育运动器械得到更有效的应用。同时，也能使幼儿在参与的过程中对跳绳运动有更深入的理解和认识，他们会在兴趣的驱使下，以更积极的态度参与其中，使教学活动发挥出更大功效。借助参与户外体育大循环活动，提升对体育运动的认识，并且使自己的身体综合素质得以提升。

（三）根据幼儿的身体综合素质灵活调整运动强度

尽管户外体能大循环活动的开展对于促进幼儿身心发育能产生积极的促进作用，但此项活动在开展过程中，需充分结合幼儿的身体综合素质现状进行合理设计，尤其是要注意活动强度。对于幼儿来说，尽管体育运动开展非常必要，但运动开展的强度要与幼儿身心发育相适应，才能取得理想效果。运动强度不足，会对幼儿的健康成长产生不利影响，运动过度也会导致运动损伤。所以幼儿教师在组织开展户外体能大循环活动的过程中，要认真做好对幼儿实际情况的研究，根据幼儿的接收能力和年龄特点，为他们做好项目设计。例如训练跳跃时将跨栏的高度适当调低一些，距离适当调短一些，以培养幼儿参与的积极性和自信心为目标做好灵活调整。只有使幼儿在参与的过程中能循序渐进地体会到参与的乐趣，他们才会以更积极的态度对待学习活动。同时幼儿教师还要结合训练活动开展的需要，对训练内容进行适当创新。

（四）认真做好活动设计并全程做好跟踪

为了使幼儿园开展的大班户外体能大循环活动取得理想效果，充分激发出幼儿在活动中的主体性作用，使幼儿能够在参与的过程中不断强化自己的主体意识，需要幼儿教师在活动前认真做好活动设计，并在活动全程做好跟踪。这就要求教师在组织开展相关活动的过程中改变传统活动开展过程中对幼儿放任自流的现象，要结合幼儿大多存在的注意力不集中问题和自我控制能力差的现状，围绕激发幼儿参与活动的兴趣和利用好幼儿的好奇心展开活动设计，并在活动中增加趣味游戏环节，使幼儿能够在兴趣的驱使下，以更加积极的态度参与到教学实践中。同时，幼儿教师还需要特别注意全程做好活动跟进。因为幼儿年龄较小，他们在玩游戏的过程中并不懂得保护自己。在户外体能大循环活动中，如果教师没有制定出完善的规则，活动很可能处于无序状态，这很有可能会导致幼儿在玩游戏的过程中出现一些意外。所以幼儿教师在活动开始之前要认真做好活动的规则设计，要求幼儿在玩游戏的过程中严格遵守相关规则，要借助游戏活动的开展培养幼儿的规则意识，这样幼儿才能在教师的引导下更好地适应幼儿园的教学生活，使此项教育活动能够发挥出更大价值。

以组织开展“钻山洞”的游戏为例。幼儿在玩的过程中很可能会由于个别幼儿不遵守纪律导致出现拥挤的现象，这不仅会导致游戏活动无法正常进行，还有可能因此带来安全方面的危险。所以幼儿教师要结合交通规则制定游戏规则，不允许幼儿在玩游戏的过程中发生追尾现象，一旦发生，就视为游戏过程中违规，被淘汰出比赛成为啦啦队员。只要幼儿教师在活动过程中能够严格执行相关规则，并全程参与到活动的组织之中，就能使每一个参与的幼儿在教师的引导下对规则意识有充分的了解，并且在参与活动的过程中表现得更加积极。这对于提升幼儿园大班户外体能大循环活动的有效性能够发挥出重大作用，也能充分激发每一个幼儿参与过程中的积极性。幼儿会在教师的引导下逐渐养成规则意识，并在幼儿园学习和生活中高度重视这些问题。

四、结语

伴随着教育理念的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度也在不断提升。在幼儿教育活动开展过程中，游戏活动是幼儿园教育的主要形式，所以幼儿园教师要充分将户外体能大循环活动与游戏教学结合起来，认真做好活动设计。在活动的各个环节都要注意做好对幼儿的引导，应用好幼儿园的现有场地和器械，并认真做好活动设计和全程跟踪，要特别注意灵活做好游戏强度的把控，避免幼儿在参与过程中因为劳动强度过大而受到损伤。只有充分利用好幼儿的积极性，并注意各个细节，才能使户外体能大循环活动真正取得实效。

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G616

A

1002-7661(2022)27-0052-03

本文系甘肃省平凉市教育科学规划课题《户外体能大循环中大班幼儿常规培养策略研究》，课题批准号：【2021】PLZ006。