浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用

2022-11-24党彩云

今天 2022年18期

党彩云

（陇南市宕昌县城关第二小学甘肃陇南 748500）

引言

小学英语教师要不断提高小学学生的学习效率，深耕课堂，确保学生完全把握重要知识点，才能更加彻底地跟随改革保质保量地完成教学任务。自然拼读法和音标教学在小学英语课堂上不断完善，教师在教学过程中逐渐明确自然拼读法和音标教学的重要性，并能及时纠正英语教学中所存在的不足，不断完善小学英语教学方式，从而形成科学性的教学策略。

1.巧用自然拼读法和音标教学的现状

小学英语教育是具有工具性的，作业更是枯燥乏味，缺乏趣味性的，难以调动学生完成英语作业的兴趣，难以提高学生的学习热情。小学英语自然拼读法和音标教学研究是需要日积月累、扎扎实实的完成的，是为后来更加高难度的英语学习奠定基础的，也是小学学生不得不完成机械性的作业。还有就是英语作业不具有系统性，工具性的自然拼读法与音标和小学学生实际生活关联性比较少，所以缺乏完成英语作业的动力，缺乏对英语学习的热情，即使学生对某一内容兴致勃勃，但是由于时间限制和学习能力有限，慢慢失去耐心，也就不愿意再继续投入到学习当中。目前，大多数小学英语教师都不太重视自然拼读法与音标的培养，没有认识到自然拼读法与音标的重要性，无法为学生的英语学习奠定一个良好的学习基础，只是单纯的重视英语考点教育的培养，往往忽视了小学学生最基础自然拼读法与音标的掌握，存在一定的教学局限性。小学领导开展的自然拼读法与音标教学对于师资力量的重视不够，没有给予教师教学方法的重点培养，不能够确保英语教师多项技能的培训和高素质发展、全面综合能力的发展等，自然拼读法与音标教育的教师甚至是由非专业教育者教学，导致学生无法得到专业教师的英语教学，便无法使英语学习能力得到有效提高。小学英语课堂中缺乏重视学生个性化的学习方式，没有充分关注到每一位学生的学习特点，且教师难以及时调动小学学生完成英语作业的积极性、加强小学学生自主完成作业的技巧等，没有合理的教学方法，最关键是要对小学学生进行自然拼读法与音标的分层指导，为小学生奠定良好的英语学习基础，从而逐步提高科学合理的小学英语作业质量，使小学生的英语学习水平得到整体提升。

2.巧用自然拼读法和音标教学的原则

2.1 英语作业和自然拼读法与音标教学一致性原则

小学英语作业的内容需和自然拼读法与音标教学内容具有一致性原则。小学英语自然拼读法与音标的设计要融入学科价值，充分发挥英语自然拼读法和音标教学的教育价值和教育意义，不断地提高学生深层次的英语知识水平，加深学生对英语知识的理解。自然拼读法与音标内容更要提取重点英语知识，降低学生的学习负担，逐渐加强小学学生完成英语作业的效率。在教育改革的发展下，传统作业和自然拼读法与音标教学目标出现脱节问题，大量的，无顺序的作业使学生学习负担增大，而学习成绩却没有明显变化，不仅无法让学生更加全身心的投入到学习中，反而增强的学生的学习压力，打压了学生的学习兴趣，降低学生学习英语的热情。要解决这一问题就要明确自然拼读法和音标的教学目标，小学英语教师要充分的把握学习目标，创新教学方法，减少自然拼读法与音标教学的随意性，布置的作业要和以自然拼读法与音标的灵活运用保持一致，充分发挥自然拼读法与音标教育的教育意义，从而提高学生完成英语作业的效率，使学生实现有效学习。在进行阶段性测试时，小学英语教师就要根据学生实际英语水平问题进行实际分析，把英语作业和自然拼读法与音标教学集中于学生集体犯的作业音标错误。所以，英语作业就要与自然拼读法与音标相互连接，提高小学学生学习效率，从而提升小学英语教学的质量。

2.2 明确整体把握自然拼读法与音标的原则

在教育改革的背景下，教师通过整体把握自然拼读法和音标教学准确了解学生的学习情况，充分关注每一位学生的学习情况和学习态度，关注每一位学生的个人特点，充分尊重并信任学生，找出学生掌握英语音标知识的不足，以及存在的问题，并及时帮助每一位学生解决问题，来完善自然拼读法和音标教学方式，加强跟进小学学生学习进度，提高小学学生学习能力。在完善英语自然拼读法和音标教学过程中，要降低自然拼读法与音标教学的难度以及根据小学学生实际情况调整学习内容，有计划的进行教学，采用小学生容易接受的教学方式。小学学生也可以通过自然拼读法与音标了解自己掌握英语音标的多少，取长补短，及时改正错误的英语音标知识内容，扩展掌握的英语知识，让小学生掌握良好的学习方法，真正的学会学习，提高自主学习能力。小学英语教师也要全面地了解自然拼读法与音标，整体把握，明确英语知识内容，做好教学计划，只有教师自身的教学方法得到改善，教学素养得到提高，才能引导小学学生积极投入英语音标学习当中，从而提高英语学习的效率。

3.自然拼读法与音标教学的意义

3.1 有利于适应小学学生进行的素质教育

在教育改革迅猛发展的形势之下，小学英语教师应当强化教育理念的使用，不断完善小学英语教师教育理念与教学模式，改善以往教学方式的不足，不断创新教育方式。教师则需要尊重小学学生的身心发展特征与实际学习需求，营造优良融洽的英语教学气氛，也要营造具有教学意义的教学环境，通过营造趣味性的教学氛围，拉近学生与教师的距离，从而提高学生的学习热情和学习兴趣，有助于小学学生健全人格的养成以及英语专业素养的培养，进而实现小学学生的综合素养培养。在小学学生自然拼读法与音标教育中，提升小学学生的英语音标素养是现阶段社会对人才的客观要求，这就要求了小学学生教师要重视英语基础教育的重要性，只有奠定了良好的学习基础，才能顺利的进行后面更具有难度的学习。小学学生教师在英语教育中，要重视小学学生的身体和心理健康成长，充分关注小学学生的个人特点，根据不同学生的不同情况进行自然拼读法与音标的专业培训，从而提升小学学生的英语音标学习方式。自然拼读法与音标教育在现代社会对于每个小学学生来说都是基础道德的培训，小学学生自身英语专业知识水平还没有成熟，而且小学学生的模仿能力是非常强的，因此小学学生教师要更加合理的进行音标教育，同时教师也要严格要求自身的教学素养方面的问题，为小学学生未来的专业英语素养和健康成长进步打下坚实的基础。由于小学学生的个性处在发展健全阶段，小学英语教师应当按照科学、高效的教学手段展开引导性教学，运用科学、合理的教育方式，帮助学生树立正确的三观，建立良好的思想品格。由此可见，利用自然拼读法与音标展开英语教育，能够为小学学生未来英语发展提供专业的音标支持，同时也能促进学生的全面发展。

3.2 有效地丰富英语教育的形式

小学英语教师的自然拼读法与音标教育应当立足于现代教育理念发展的特征，紧随时代发展的脚步，强化教育理念与科学技术的双重使用，转变以往成就的教育理念，加强对英语教育的创新与优化，构建更加成效显著的教学方式，进而为小学英语教师教学成效的增强带来支持，更大地促使了小学生的专业的英语素养以及学习水平得以提升。在教育改革飞快地发展中，小学学生自然拼读法与音标教育也要顺应社会经济的发展，不断灵活的应用科学技术，改善传统教育的教学方式，不断丰富英语教育方式，并且根据小学学生自身接受知识的能力合理的制定一套高效的教育方案，关注到每一位学生的不同学习特点，科学技术可以有效的增加小学英语教师教育中的全面性和多样化，推动小学英语教师教育工作的完美实施，增强师资力量，提高教师的整体素质。教师要依据小学学生的身心健康为基础，建设出完善的网络信息平台，并合理运用网络信息平台提高对小学学生英语的教学效率，不断创新多样化的教育方式，完善小学英语教师德育教育的方式。利用自然拼读法与音标教学能够进一步丰富教学资源，构建专业化的英语教育共享平台，从而丰富教学内容，燃起小学学生学习英语的激情，增强小学学生学习英语的兴趣，从而更好的全身心的投入到英语学习当中。

3.3 优化了教育教学的环境

优良的学习情境和恶劣的学习环境对于学生的影响截然不同，而自然拼读法与音标教学在小学英语教师的教育教学中提供了优良的学习环境，如在课堂上使用创新性的手段来展开辅助教学，能够吸引小学生的学习兴趣，能够带动小学学生的学习目光，增强小学学生在课堂中的参与度，使他们将自己的注意力转移到课堂上，促进课堂学习质量的提升，促进学生学习能力的提高。小学英语教师是小学学生接触英语音标的开始，具有非常重要的意义，具有重要的基础性意义。自然拼读法与音标教学环境要紧贴小学学生日常生活，增强了英语教育的重视程度。小学教师要合理的运用教学资源，改革过去英语教学以书本为基础的教学模式，而是将小学学生引导到特殊的英语教育情景中，让小学学生充分的熏陶专业的知识，让正处于小学启蒙时期的学生受到良好的教育，有效的提高了小学学生在自然拼读法与音标教育的学习兴趣。另外，校园中的监控系统能够让教师对小学学生的生活以及学习情况进行密切把控，通过分析小学学生的实际情况来展开适当的自然拼读法与音标教育。教育理念的创新转变了以往的教学环境，能够促使小学学生养成优良的学习习惯，形成良好的学习方式，激发其学习激情，进而为高效英语教育工作的开展提供支持与保证[1]。

4.巧用自然拼读法和音标教学的策略

4.1 进行分层式自然拼读法和音标教学

在小学英语教学过程中，教师要根据学生不同的英语学习水平，根据学生不同的学习情况和学习特点，利用自然拼读法和音标教学设计出不同的课后作业内容。在针对小学英语教学中，英语教师要提高创新教学理念，改善传统的教学方式方法，增加小学学生感兴趣的作业内容，优化作业内容的布置方式，设计多样化的作业让学生自主选择，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的学习自主性，最大程度地调动小学学生完成作业的兴趣。比如，在学习二十个元音音标的过程中，教师可以运用自然拼读法和音标教学方式向学生布置不同地内容规定在三分钟以内完成对音标的记忆，包括单元音/i:/ 、/i/、/e/ 、// 、/a:/、/u:/ 、/u/等，让学生互相竞争，成为课堂的主体地位，发挥学生的主体地位，增强学生在课堂中的参与度，可以根据小学学生读音标的实际情况进行层次分组。对于掌握比较好的学生可以进行细节的指导方案；对于掌握能力差的学生要安排更多的基本教程练习，根据学生的不同情况制定不同的学习计划，使学生们的整体学习能力都能得到有效提高。增加了学生完成作业的新鲜感，从而锻炼学生的记忆速度。小学英语教师要潜移默化地加强小学学生的自然拼读法与音标教育，在自然拼读法与音标教育中加强英语理解能力，确保学生基础知识的掌握，从而使不同水平的学生都可以提高英语学习地技巧。小学英语教师应完善教学的理念，充分的把握英语教材的内容，完善任课经验，全方位的为学生制定合理的教学方案。教师还要全方面地了解课学生学习水平，进行自然拼读法与音标分层教学，全面规划教学方案，有目标，有重点，才可以在基本知识扎实的情况下开展有效率的小学英语教学任务[2]。

4.2 注重教学能力

在教育背景改革下，对于小学英语教师的要求不断提高，小学英语教师要不断自身的教学能力，加强自然拼读法与音标的运用，要不断提高自身的实践教学水平，来提高小学英语课堂效率。小学英语教师在教学过程中就要不断的多研究、多积累，在实践教学中，不断优化自然拼读法和音标教学方式，确保学生全面掌握重要英语内容。小学学校应该要重视加强教师自然拼读法与音标教学和专业技能的培训，提高小学教师的综合发展。比如，在学习二十八个辅音音标时，包括/b/、/c/、/d/、/f/、/g/、/h/等辅音，小学教师的专业技能的培训，全面的综合能力素养就起到了关键作用。教师可灵活运用自然拼读法和音标教学方式，积极引导学生自主交流，讨论其辅音的发音技巧，让学生自主地领读，改变以往的教学方式，从而增加小学学生对音标的理解能力。小学英语教师在教学过程中更要时刻关注学生的学习进度，将学习水平不同的学生进行自然拼读法与音标式分层教学，保证每个学生都可以提高学生英语成绩。因此，小学学校要格外加强专业的小学英语教师的培养[3]。

4.3 开创创新教学方式

开创创新教学模式是现代英语教育发展必不可少的，英语教育需要现代技术的优化。教师就要具有创新的意识，运用现代技术融入课堂，推动英语自然拼读法与音标的渗透。创新是教育发展的动力，在现在社会经济和思想进步的条件下，小学英语教师要改变传统的教学模式，利用现代技术创新教学方式推动教育的发展。教师进行创新教学方式就要根据小学学生学习英语的实际情况制定合理的教学目标，积极引导学生全面理解英语课程，完成渗透英语自然拼读法与音标的任务。比如，在英语课程清辅音和浊辅音的学习中，教师要结合重要区别知识点作为目标，制定切合实际情况的教学方案，依据现代技术多媒体教学，可以形象地展现生活中的用语。可以有效地提高课堂活跃性，加深提升学生学习英语的记忆和理解，从而提高小学学生学习英语的效率。

4.4 加强英语教学理论与实践结合

在教育改革的背景下，小学英语教师要在实践教学过程中根据学生的实际情况因材施教，从而制定出更加适合小学学生的教学方案。在小学英语自然拼读法与音标教育中，教师的理论教学就起到关键引导作用。小学教师只有全面了解自然拼读法与音标的技能，才能更好的完成英语音标教育任务。比如，小学英语教师不仅要反复的强调自然拼读法与音标的应用，还要加强对英语实践教学的研究。英语教师只有加强英语教学理论与实践教学的结合，不断创新英语教学方式，才能发挥出小学自然拼读法与音标教育的实际意义。因此，小学英语教师必须加强理论与实践的有效结合，通过不断的实践经验，结合理论教学，才可以全面提高小学英语教学效果。小学英语教师要根据学生具体的英语学习情况和英语教育形式，设计出具有科学性的理论教学方案，通过新型的自然拼读法与音标设计考核，让小学学生在英语学习中成分体会到乐趣，从而有效的提高英语实践教学质量。