易班平台在高校思想政治教育中的实践研究——以普洱学院为例

李云国，高 龙，李若果

普洱学院，云南 普洱 665000

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：“高等学校要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用，要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程”[1]。十九大报告指出：“要贯彻落实立德树人的根本任务，从而推动人的全面发展，实现教育的宗旨与归宿”。因此，让网络思想政治教育的方向在新形势下完全符合践行“如何培养人，怎样培养人、为谁培养人”是其题中之义[2]。

2009年9月，教育部首次在北京召开关于网络新媒体背景下高校思想政治教育工作研讨会。会议强调，高校思想政治教育工作与网络新媒体之间的相互影响，主动利用网络新媒体为思想政治教育提供服务，扩宽思想政治教育的视野。2009年底，上海市教委最先开展在原有的“E-class”基础上升级改版使用大学生实名互动平台，即易班。自此易班逐渐在高校网络思想政治教育工作中成为了一个教育平台。易班网络平台具有论坛、社交网络、博客、微博、相册等主要功能，同时还有通知、资料共享等专项于思政工作特色的功能，这有助于辅导员开展思想政治教育工作，对学生的思想政治学习有非常大的促进作用。2015年1月，易班网全新改版升级，易班作为现代新媒体发展的产物，已经成为高校开展网络思想政治教育工作中必不可少的一个有力平台，将在高校思想政治教育中起到重要作用[3]。

普洱学院自2018年以来，严格按照中央及省委对创新高校网络思想政治教育的总体部署，结合学校教育信息化建设，通过多种渠道、多种方法让“易班”融入到学生的学习生活中，把“易班”建设成为大学生展示自我、表达诉求的交流平台，给学生营造开放便捷、互动共享的生活、学习环境。截止2021年，普洱学院易班校方认证用户数14009人，机构群数21个，公共群数351个。易班在给师生们带来诸多便利的同时，也不断凸显出一些问题：如易班使用过程中存在对法律不清的问题、大学生权益保护方面的问题、网络违法行为相关的问责处理等问题。基于此，探究如何在发展易班教育，查找易班存在的问题的基础上，从实践中解决存在的问题，让易班成为大学生喜爱的网络学习平台，为大学生思想政治教育提供良好环境。

一、易班平台为高校大学生思想政治教育带来的机遇

（一）易班推动了工作理念的创新

易班随着互联网的发展而逐渐成长，在“大数据”“互联网+”的推动下不断保持着活力，体现着大学生思想政治教育线上线下相互结合、相互补充的工作方式，达到教育的效果。同时在工作模式的创新性上不断更新。目前易班是在Web2.0的应用中注重本质为参与式架构的P2P（PeertoPeer）技术的应用，网络拓扑结构呈现出了星型，传播方式也发生了转变，使思想政治教育的效果得到提高。与其它门户网站相比，易班具有公益性、小众性、专门性的显著特征。易班平台是由政府和教育部门支持，校园网络覆盖的公益性实名注册网站，也出现了终端对话内容，它的使用范围为高等院校的全体师生，具有较强的针对性，应用范围和对象明确，有利于推动思想政治教育工作的创新性开展[4]。

（二）易班为思想政治教育工作开拓了新平台

随着网络信息的进步发展，高校也逐渐进入数字化时代，网络技术在高校的学生群体中被广泛应用。易班作为高校师生交流学习的平台。已经大范围的应用在大学生的学习生活当中，尤其为高校大学生的党建工作提供了重要的平台，通过易班平台中的热门话题、新闻、视频、资料库、应用程序等途径拓宽了大学生思政教育学习的方式，丰富了大学生党员思想政治教育平台的学习内容，提升了大学生党员通过学习平台加强教育的实效性，为思想政治教育工作开拓了新平台。

（三）易班为思想政治教育工作营造了新环境

易班作为不断更新交替的媒体，克服了很多其他网络平台的不足，为高校大学生思想政治教育工作营造了平等、健康、安全的学习环境。在易班平台上大学生可以平等自主地找到自己所在的班级或组织，可以平等自由的相互沟通，可以平等地使用平台资源，在易班平台上的信息都是安全的。易班平台具有严格的审核机制，每一个成员都需要实名认证后才能进行操作，用户的信息受上级部门的监管和保护。平台上的都是健康的信息，并且平台上的信息是经过筛选、鉴别的，防止不良信息对学习环境的影响，为思想政治教育工作营造了新环境[5]。

二、易班平台对大学生党员思想政治教育带来的困境

（一）易班的推广力度不足

易班的推广应用需要全校师生共同参与。易班的推广首先要靠高校的行政力量进行推动，其次还需要广大教师、学生安装使用易班APP进行全面学习，其中学生则是推广中的主力军。但是目前很多教师和学生习惯于使用QQ、微信、微博等过去开发使用时间较长的网络平台，对于处在不断发展中的易班平台的使用体现出一些消极情绪，将易班的使用作为硬性任务，未能体现易班的真正价值。到目前为止，普洱学院的易班教师中注册人数为305人，参与人次为1830人次，共开展活动6次，发表主题文章10篇。在学生的推广中，校方认证人数为14009人，参与人次为30万人次，活动开展20次，发表主题文章15篇。从基本情况来看，易班的推广进程不容乐观，使用效率和参与人数都不足。

（二）易班的功能开发不够

易班能够让广大师生在平台中进行交流和学习，每个人都能在平台中平等的交流，也能够相互间共享学习资源，发挥自己的所长和展现自己的才能。易班具有发送文件、上传学习资料、跳蚤市场购物、娱乐、聊天等功能，为师生提供学习、工作和生活的平台，与其他平台相比，易班仍然需要开发更多的功能。通过对普洱学院的易班使用情况调查发现，跳蚤市场购物和寻找校友聊天在整个使用过程中占比最大，而真正用在工作和学习的使用者较少。这表明在易班的功能开发上有待优化，尤其是在功能开发方面没有协调的处理好相互间的关系，尤其是功能上的学习平台与文娱互动之间的平衡，对易班的推广使用将会产生重大的影响，这也是当前易班功能开发需要研究的重要问题。

（三）易班的教育资源使用不充分

易班是广大师生相互学习交流的平台，在教育资源的使用上必须充分挖掘其价值，才能让平台发挥它最大的作用，做到物尽其用。而通过对普洱学院易班资源使用统计发现，在使用易班比较多的都是学校主要关注或者是当前非常热门的话题，而常规的思想教育和校园的学习生活的话题非常少。这表明当前部分教师和学生对易班的认识不足，浪费了易班教育教学的信息资源，导致第二课堂活动的开发不够充足。同时，学校中各专业对于易班资源的需求存在差异，不同专业的教师和同学对于易班资源的要求也各不一样，整合易班平台的资源就显得尤为重要。易班平台教育资源的使用需要高校各部门参与，共同努力才能推进资源整合的力度与速度[6]。

三、易班平台促进高校大学生思想政治教育的策略

（一）提升易班使用黏性，促进传统教育与易班教育相结合

学校师生使用易班的频率和自发性呈现出对易班使用的黏性，易班使用的黏性关系到易班平台的发展。如何提高大学生群体的易班使用黏性，是易班平台在政治教育方面非常重要的抓手。一方面，辅导员可以在易班平台开展定期的主题班会、学生思想政治教育、话题互动等相关活动，强化大学生参与的频率，对易班的使用用户设置奖励机制，促进高校大学生养成经常使用易班的良好习惯。另一方面，学校也要不断加强易班平台的建设，保证易班网络畅通方便。同时，要紧紧围绕学生的学习和生活，达到学生使用过程中达到方便、实用和具有吸引力，提升易班使用的黏性。

在当前新媒体时代，通过增加使用的黏性需要将传统教育与易班教育联系起来，使传统教育与网络教育的对接循环，才能适应新时期高校教育工作发展的需求。教师在引导学生开展各种形式的思想政治教育工作时，应该积极使用易班平台。通过运用易班平台，不断将各种形式的课程、资料、制度、活动、风采等展现给每一个易班用户，促使学生工作形成线上线下的联动。思政课教师通过不断改进易班平台网络教育的内容与模式，更好的促进传统教育与易班教育相结合，进而提升高校大学生思想政治教育的质量。

（二）组建易班建设队伍，实现主体教育与引导教育相结合

开展易班工作，组建引领建设的队伍必须围绕思想政治教育的方向进行开展，主要由辅导员及优秀学生党员干部等组成。在易班教育的环境中，思想政治教育主客体的关系，与传统的思想政治教育关系发生了改变，主体的地位逐渐弱化，而受教者主体的得到了强化。易班平台下的高校大学生思想政治教育需在队伍组建的引导下，充分尊重大学生群体在易班平台的主体性，注重主体教育与引导教育相结合。大学生群体主动应用易班平台进行学习、工作、生活及相关活动，将接受教育转变为积极参与学习，保证大学生思想政治教育的主体性，使易班平台的开展具有科学的方法以及正确的导向。

（三）培养易班建设骨干力量，完成群体覆盖与个体兼顾的目标

易班平台的建设对于高校大学生的价值观教育与养成教育具有非常重要的作用。新形势下发挥易班平台在高校学生党员思想政治教育工作中的重要作用，必须培养一批易班建设的骨干力量。通过易班骨干力量的引领，进一步挖掘出易班平台思想政治教育的功能。对于易班平台的学生骨干力量的培养，必须要求其具备较强的思想政治素质，以社会主义核心价值观为体系教育，具备较强的政治意识和开拓创新能力，拥有较强的管理能力和处理信息的能力，真正为易班平台的发展贡献力量。

高校大学生易班教育要注意群体的教育，也要有针对个体自身的个性特点的教育。必须坚持教育中内容与模式的群体与个体都要兼顾的原则，在国家思想政治教育的引导下进行群体性教育，同时也要在不同群体、不同地域、不同内容实施教育，达到最好的教育效果。易班平台在大学生的思想政治教育中有针对班级、支部、年级等的群体性项目，也有针对学生个体的教育内容，不同群体、不同个体具有不同的教育内容与教育形式，以现实化、人性化的教育理念完成教育的目标[7]。

四、易班平台开展高校思想政治教育的具体实践

（一）设立易班课堂

传统的思想政治教育虽然能为学生们传授理论知识，但传统的教学模式对于现今的大学生存在限制，也限制了大学生参与知识学习的时间与数量，对思想政治教育的效果存在制约。在易班平台上设立易班课堂，对于学生学习将会更加及时便捷，根据高校大学生思想政治教育中所需的图片、视频、学习材料、学习题目等相关内容，随时完成在易班课堂上的学习。通过易班课堂的设立，能够极大地丰富教学的形式，也能够提高学生学习的积极性，增强学生对思想政治教育的吸引力，达到大学生思想政治教育的即时性和常态化。

（二）突出易班话题

大学生步入高校后，在思想和心理方面逐渐走向成熟，思想意识方面也逐渐增强，加之兴趣爱好广泛，如果在易班平台骨干的正确引导下，根据大学生关注的思想、学习和生活方面开展易班话题讨论，可以充分调动大学生的讨论兴趣，并应用研讨式的学习方法来达到思想政治教育的目的。同时，易班话题的设置要以大学生的思想意识为契机，紧紧围绕大学生的价值观、学习生活等开展相互讨论，立足于大学生的思想政治教育工作，同时突出大学生的兴趣与教育，体现易班话题的真正价值。

（三）开展易班活动

开展高校思想政治教育还应在易班平台上开展各种各样的活动，以新的活动方式、新的活动内容、新的活动效果来增加大学生群体的活动参与性。同时，也可在易班平台上开展“学习时代楷模”“学习先进模范”“参加志愿服务”“向雷锋学习”“会议精神学习”等活动。通过开展易班活动，让大学生在日常思想教育、服务活动、成长考核等活动中，调动大学生群体的积极性，在实践活动中体验思想政治教育的真谛[8]。

（四）形成易班足迹

高校大学生的思想政治教育是长期持续教育的过程，必须坚持思想政治教育规范并形成长效机制，切实对大学生的健康成长和可持续发展产生作用。在易班平台上打造易班的足迹空间，通过制定成长的计划、成长过程中的足迹、师生相互间的评价、自我学习等方面，安排大学生实践成长计划，完成成长活动，记录成长点滴。易班足迹的形成，可以定期的向大学生们发布群体的培养规划，随时引导大学生端正心态，不断前行，也能促进大学生在师生之间相互的监督共同成长。

（五）设置易班信箱

在易班平台上设置易班建议意见箱，让易班平台的管理者密切关注大学生的心声，并听取广大易班使用者的建议，对易班平台的不断更新进步具有重要的推动作用。在高校大学生思想政治教育的过程当中，通过易班信箱的设置，能够及时了解广大师生的思想动态与学习需求，听取广大师生对于易班平台开展大学生思想政治教育工作的意见和建议。同时，有针对性的改进易班平台教育的结构，及时解决教育过程中存在的不足，充分发挥易班平台开展教育、学习、工作和生活等相关功能。

五、结语

当前，国家非常重视思想政治教育，在易班平台下开展大学生思想政治教育的实践，能够开拓高校思想政治教育的新方法，将传统教育与网络教育有机的结合起来，使教育的平台更加宽广，教育的途径更加多样，教育的内容更加丰富。易班网络平台教育的开展，将有助于高校大学生思想政治教育知识的全员、全程、全方位的学习；有助于高校教师思想政治教育知识的多途径传输；有助于高校在学生思想政治教育的总体规划及总体部署。