十年树木，百年树人

摘 要：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。这不仅具有国家战略方向的导向性，同时也是教育工作者在开展教育教学管理工作的过程中需要坚持的理念。加强对学校教育教学的管理不仅有助于提升整体的教育质量，同时也有助于彰显新时期的教育风采。文章以河北省保定市满城区刘家台乡中学为例，详细阐述教育教学管理策略的有效落实。

关键词：中学教育；教学管理；办学理念；校规校纪

作者简介：冯明磊（1976—），男，河北省保定市满城区刘家台乡中学。

百年大计，教育为本。教育质量的提升可以为国家事业建设提供堅实的人才资源保障，所以教育管理者必须充分认识到自身工作职责的重要性。中学生处于迷茫的阶段，找不到前进的方向，容易沉迷于一些能让自己短期内感受到快乐的事物。对此，学校管理者要明确教学管理的根本地位，贯彻思想教育管理，科学塑造校规校纪和校风，落实特色化办学的相关理念，并在遵循客观教学规律的前提下，将国家先进的教育思想和学校本身的教育教学实际相结合，探索出一条有助于增强学校实力的道路。

一、明确教学管理的根本地位

教学管理在学校教育管理中占据根本地位，也是所有教育教学策略推行过程中的重点。学校是教授学生科学文化知识，提升学生综合能力与道德修养的主要场所，广开学生之智是学校教学工作的基础。所以，在开展管理工作的过程中，我们必须将教学管理摆在首要位置［1］。关于具体的教学管理工作措施，笔者认为可以从以下两个方面入手。

第一，教学管理应侧重于教学思想的优化与调整，因为教学思想是整个教学行为的发起点，也是制订具体的教学措施的主要参考依据。对某种具体的教学方式进行深入剖析解读，便能基本掌握其背后的教学思想实质与内涵。刘家台乡中学（以下简称“我校”）是一所典型的农村学校，整体的教育资源配置、教学理念以及教学水平与城市的学校存在一定的差距。在日常教学工作中，有一部分教师仍然秉持着将提高学生的学习成绩作为开展具体教学工作的根本指导的理念，这是一种典型的应试教育思想。虽然这部分教师的初衷是想通过不断提升学生的学习成绩来帮助他们获得更加优质的受教育机会，但是将提升学生的学习成绩作为开展教学工作的唯一指导思想显然是不科学的。所以，学校在开展日常教学管理工作的过程中应当强化对教师教学理念的指导，例如通过定期培训和组织教师到其他学校学习的方式，让他们深刻认识到素质教育是提升学生综合能力的优良教育模式。

第二，教学方式要与时俱进，这是开展教学管理工作的一个重要方面，特别是在教育资源相对较少的农村学校，优化教学模式对整个教学效率的提升是非常有帮助的。教学方式的与时俱进需要专业的教师团队，学校应当加强对教师教学的监督与评价。具体的评价标准可以参考以下几点：（1）学生的课堂表现是否积极；（2）师生的课堂互动是否频繁；（3）学生的随堂知识掌握得是否牢固；（4）教师的课后作业设置是否科学；等等。学校参考上述指标对教师教学方式的先进性与科学性进行评价，而后组织那些教学方式相对保守和落后的教师开展教学方式专项交流会议，使其深刻认识到自身教学方式存在的问题并做出针对性的调整和优化［2］。此外，学校也可以要求这部分教师在工作之余开展以变革教学方式为主题的教学研究活动，并定期检查教师的研究进度，以此督促相关教师调整、优化教学方式。

二、贯彻思想教育管理

知识教育虽然在学校开展的各项工作中占据重要位置，但并不是学校教育教学工作的全部内容。在知识教育之外，学生的思想道德教育也同样重要。随着教育理念的不断发展与更新，思想道德教育越来越受到社会各界的广泛关注。培养科学文化素质过硬、思想道德素质良好的全能型人才是教育部门对教育工作者提出的重要要求。所以，在开展教育教学管理工作的过程中，学校必须将思想教育管理提上日程，帮助学生形成积极健康的思想，并引导他们初步树立正确的世界观、人生观和价值观。对学生进行思想道德教育虽然是学校要完成的重要任务，但是在具体的落实环节并不是通过具体的课程形式实现的［3］。

在落实学校思想教育管理工作的过程中，教师应将思想教育与日常教学工作进行有机结合，在教学中有效融入德育元素。我校学生学习的主要科目有语文、数学、英语、道德与法治、物理等，每一门课程都与思想道德教育有不同程度的联系。所以学校管理者要正确认识不同的课程和思想道德教育之间的关系密切程度，并指导相关教师在教学中积极融入德育元素。例如，道德与法治这门课程与德育的联系非常强，所以在制订每个学期的整体教学目标和规划时，校领导应当做好和相关科任教师的沟通工作，让教师在道德与法治课程教学中渗透德育。与此同时，学校也要鼓励其他学科的教师尽自己最大的能力配合德育工作的开展。学校管理者在制订基本的德育计划后，要及时跟进，了解相关教师落实工作的状况，为教师提供指导和帮助，保证德育工作的有效开展。

三、科学塑造校规校纪和校风

学校不仅要充分落实教学管理和思想教育管理，还要将塑造严明的校规校纪和校风摆在重要的位置。校规校纪不仅是约束在校学生行为的工具，也是维护学生正当学习权益的重要条件。因此，在学校事务管理过程中，我们要着重塑造严明的校规校纪，形成积极向上的校风。学校在校规校纪的塑造过程中，可以从以下两个方面着手。

第一，校规校纪的民主制订。校规校纪的存在不仅是为了约束学生和教师，同时也是为学生和教师在校园内的正常学习和教学工作服务。制订校规校纪是为了全体师生，所以在具体的制订过程中要让全体师生充分参与［4］。这不仅体现了民主办学的理念，同时也提高了校规校纪的科学性和有效性。在校规校纪的制订过程中，学校领导应当召开专项会议，邀请校内所有的班主任、科任教师代表以及每个班级的学生代表共同参加。在这些人员参加会议之前，学校管理者可以建议他们先开展系列的调查研究活动，掌握基本的情况。在会议上，与会者提出的校规校纪制订策略不能和国家的教育理念相违背，也不能和学校的实际教育状况相冲突。基于这两个条件提出的建议，可以通过少数服从多数的方式决定是否写入校规校纪的总章程中。在此过程中，学校管理者要坚决杜绝以任何形式搞“一言堂”或独断专行等不合理的行为。

第二，校规校纪的灵活调整与更新。校规校纪的民主制订只是确保其对整个学校教育管理工作发挥积极作用的一个基本条件，其本身并不是一成不变的，而是需要根据实际情况的发展变化做出相应的调整。只有符合学校实际状况的规章制度，才能对学校管理工作起到积极的作用。学校管理者应在学期伊始召开相关会议并针对接下来的教学工作进行全面的分析和部署，尤其是要根据教学实际的变化对校规校纪的内容做出调整。我校校规校纪中关于学生迟到早退的惩戒条例阐述得非常清楚，经过一个学期的大力整顿后，学生迟到早退的现象基本被消除。所以在新学期的校规校纪调整会议上，可以将迟到早退的相关内容适当简化，将空间留给其他有待解决的问题。这种做法可以在最大限度上保证校规校纪的先进性与有效性。

四、落实特色化办学的相关理念

学校立足自身实际状况，走出一条独具特色的办学之路，能够进一步增强学校的整体育人质量和办学实力。所以，学校在开展教育教学管理工作的过程中，应当注重特色化办学理念的应用和推行。我校位于保定这一历史文化名城，区域内的文化资源和非物质文化遗产极其丰富。继承和弘扬传统文化是我国现阶段开展文化事业建设的重要理念。增进学生对文化资源和非物质文化遗产的重视程度和了解深度，不仅有助于区域非物质文化遗产的传承与发展，也有助于增强学校的整体办学实力，进一步凸显学校浓郁的人文底蕴［5］。因此，我校在落实特色化办学的过程中，可以充分汲取当地优秀的非物质文化遗产资源，加强对学生的教育工作，提升学生的综合素质。

例如，汉韵大鼓和汉风格舞蹈都是城区特有的文化资源，在日常教学工作之余，学校可以组织学生参加相关的社会实践活动，这不仅有助于增强学生的综合素质与专业能力，同时也有利于培养学生的乡土情怀，深化学生对故乡的情感。

除了有效融合区域的特色文化，学校在特色化办学理念的落实过程中还要注重教育交流活动的开展。教育不能闭门造车，而应在不断的交流和学习中逐渐发展与进步。所以我校经常和市内的其他学校进行教育教学交流，对教学理念、具体教学方式等展开深入探讨，吸收其他学校的优质教育理念。

五、提升教师水平，开展多样化管理

中学生正处在一个“承上启下”的阶段，他们既需要巩固自己在小学阶段所掌握的知识点，又需要为高中阶段的学习奠定基础。教师作为学生的引路人，需要具备足够的能力，才能够让学生信服。教师不仅需要管理学生，也需要对学生进行相应的引导。因此，学校要尽可能让教师掌握多种教学方式。教师也应转变教学方式，帮助学生提升对知识的理解能力。

例如，我校部分教师就存在教学理念滞后、教学模式单一等问题，对此，我校为这部分教师开展相关的培训，让他们接触最新的教学理念，改变他们的教学方式，提高他们的教学水平，进而开展多样化管理。

六、完善教学设备，促进学生全面发展

学校应尽可能地完善教学设备。教学设备是辅助教学顺利开展的工具，虽然没有相应的教学设备，教师同样可以展开讲解，但教学效率会受到一定的影响，学生对学习内容的理解也会受到影响。因此，我校在开展教学的过程中会尽可能地完善教学设备。

比如，数学教师在进行教学的过程中需要用到圆规、直尺、量角器等，也可能用到一些全新的多媒体教学软件，我校会根据教学需求采购一些必要的教学设备，辅助教师开展教学工作，促进学生学习和理解知识。

结语

教育对国家振兴和民族发展有着非常重要的作用。注重教育理念的更新和教学管理的优化与调整是提升学校整体教育水平的重要一步。作为学校的管理者，作为一名奋斗在教育一线的工作者，必须充分认识到自己身上肩负的责任与使命，要对学校的教学实际有一个清晰的认知，对教育事业的未来发展趋势和整体变化有一个精准的掌握，秉持无私奉献的精神和态度从事教学管理工作，只有这样才能真正办好教育。

［参考文献］

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