节奏训练方法应用于音乐教学中的路径

□郝 洁

（郝洁/仰恩大学）

随着新课程改革的不断推进与深入，现代音乐教学模式打破了传统教学模式的束缚，不再局限于室内教学和课本知识的限制，而是根据学生的学习能力和学习兴趣设计教学，保证学生的学习质量。在现代音乐教学中，教师应将节奏训练方法融入其中，提升音乐教学整体质量，优化音乐教学模式，体现出节奏训练在音乐教学过程中的重要性，把节奏训练落实到音乐教学中，培养学生的节奏感，让音乐教学模式更加多样化，满足学生的需求，激发学生的音乐天赋。

在现代音乐课堂教学过程中，节奏训练方法的应用还存在一定的不足，这导致音乐教学没有达到预期的效果。对此，教师应结合实际情况展开探究，改变节奏训练的方法和教学观念，培养学生的音乐素养，强化音乐教学的质量，让学生从被动学习转化为主动学习，从学生的学习兴趣出发，在教学过程中选择学生喜欢的音乐，把节奏训练方法融入其中，引导学生体会音乐的魅力，领悟音乐的内涵，充分发挥节奏训练方法在音乐教学过程中的作用，推动音乐教学模式的改革。

一、节奏训练方法与音乐教学的现状

（一）节奏训练方法的现状

节奏训练作为音乐教学过程的组成部分，在其中起着至关重要的作用，很多时候，学生的音乐水平体现着节奏训练的质量。在传统的音乐教学中，教师往往根据书本内容来进行节奏训练，把节奏知识传授给学生，然后通过歌曲进行实践训练。在传统的教学观念里，音乐是一门娱乐性课程，而教师在音乐课堂上也是以歌曲为主，任学生自由发挥。但是，在新课程改革的影响下，音乐教师开始采用科学的教学方法，将节奏训练与学生的学习兴趣结合起来进行教学，让学生主动学习，充分发挥自身的引导作用。

现代的音乐教学质量不仅与教师息息相关，与学校的教学环境和教学理念也密不可分，音乐教师不仅要提升自身的专业素养，还要不停汲取新的知识，丰富自己的知识体系，为学生展示全新的节奏教学方法和理念。而学校则需要不断改善教学条件，在保证学生综合素质得到提升的同时，改变音乐课程的地位，为学生营造良好的音乐学习环境。例如，学校可以利用节假日组织学生参加校园音乐比赛或社会音乐活动，让学生通过参与活动明确音乐学习的意义，理解音乐在学习与生活中的价值体现，从而调动学生的积极性，使其对音乐产生强烈兴趣。

（二）音乐教学的现状

音乐课程一直不被人们重视，也得不到人们的认可，只有个别学生喜欢音乐，大部分学生依然把注意力集中在主课上。要想培养学生对音乐教学中节奏训练的兴趣，教师就必须从学生自身抓起，让学生认识到节奏训练对音乐学习的重要作用。在素质教育和新课程改革的背景下，人们对音乐的态度也在慢慢改变，很多家长让孩子从小听音乐，培养他们对音乐的兴趣。

在现代音乐教学过程中，教师很注意学生在接触音乐专业知识时的学习态度，毕竟，节奏训练与歌曲演唱训练相比，较为枯燥。现代的流行歌曲可以吸引学生的注意力，让学生对歌曲或者演唱者产生兴趣，推动音乐教学顺利进行，而节奏训练因为有很多专业知识，所以教师需在训练方法上下功夫，根据学生对节奏训练方法的认可度进行教学设计，转变学生的学习态度。例如，在训练学生的节奏感时，教师可以让学生配合教学进程，跟着节拍的次数进行呼应。在学生学习二拍节奏时，教师可以让学生充分利用双手和双脚及身边的桌子，先拍两下桌子，再动一下脚。这样。所有的学生都能参与课堂活动，体会到节奏训练的乐趣。

（三）节奏训练方法在音乐教学中的意义

节奏赋予了音乐魅力和灵魂，丰富了音乐的价值和内涵。音乐能够丰富人们的生活，不管是胎教、幼教还是后期专业的学习，音乐最初吸引人们注意力的部分都是节奏，可以说，节奏成就了音乐。所以，教师在音乐课堂上要从专业的角度入手，引导学生对节奏知识进行了解，帮助他们掌握节奏知识，为其后期的音乐学习和发展打下良好的基础。

学生只有对节奏训练方法产生共鸣，他们的音乐创作、演唱及感受的能力才会得到提高，才能够体现出节奏训练方法在音乐教学中的意义，让音乐学习质量更高。科学的节奏训练方法可以改变音乐课堂的教学氛围，激发学生的热情，让学生主动参与探索和创新学习的活动，对节奏产生创作欲望，勇敢地表现自己，把对节奏的理解和对音乐的认识与教师和同学们分享，让节奏训练方法更加丰富多彩。

二、节奏训练在音乐教学中的作用

随着新课程改革的不断深化，我国的音乐教学体系越来越完善，人们对音乐的态度也随着时代的发展而越来越积极，这样的现象直接促进了音乐教学地位的提升。因此，教师在稳固学生理论知识的基础上，要更加注重培养学生的音乐兴趣，提升学生的综合素质，让学生全面健康地成长。节奏训练方法的创新应用，有利于学生音乐素质的培养和音乐创作、鉴赏能力的培养，符合我国现代化教育理念，对我国音乐整体教学的改革有很大的帮助。

音乐在教学领域可以算作一门十分具有艺术特色的课程，它能够唤醒学生对生活的热情与向往。音乐在学生的生活中扮演着倾诉的对象，可以解开学生的心结，让学生的学习和生活充满快乐，同时也能激发学生的节奏感，让节奏训练方法更加符合学生的学习能力，从而培养学生的节奏创作能力，让现代音乐教学更加人性化，让教师的教学更加科学，让学校的教育理念更加贴合实际。学校和教师应鼓励学生大胆创作带有自己风格的作品，将自己对节奏的理解和对音乐看法在作品中体现出来，锻炼自身的构思能力和创新能力。

三、在音乐教学过程中融入节奏训练的路径

（一）由浅入深地培养学生的节奏感

学生对节奏训练的理解能力和教师的教学方法有一定的关系，学习音乐是从了解节奏开始的。教师应根据学生对音乐的掌握程度对节奏训练进行调控，把难度分层，保证学生的学习效率。在实际教学中，教师可以采取渐进式的方法，将节奏训练根据知识的难度和重点进行细分，循序渐进地培养学生的节奏感。例如，在节奏训练前期，教师可以让学生收集生活中遇到的富有节奏的声音，如鼓声、雨滴声、雷声等，在每一节课上与同学进行交流，让学生通过对这些声音的节奏进行模仿学习，掌握节奏训练的技巧，并将其体现在音乐中。

除了这种方法，教师还可以根据学生对节奏的学习情况，选择一些流行音乐或学生喜欢的演唱者，把他们的歌曲应用到音乐教学过程中，加强节奏训练。不同的节奏可以带动不同的情绪，所以，教师可以把音乐教学与生活结合起来，通过生活中的喜怒哀乐来刺激学生的节奏训练，改变课堂气氛，让学生充满激情。

音乐源于生活，节奏能使学生产生情感共鸣，教师在对学生进行节奏训练的同时，也要关注学生的心理健康，因为音乐的风格也会影响学生的日常学习和生活。因此，教师在进行节奏训练的时候可以适当地引导学生选择自己喜欢的音乐风格，通过学习，与教师探讨节奏在其中起到的作用，对节奏学以致用，尝试创作自己喜欢的音乐，并让节奏训练方法在音乐中得以合理运用，让音乐内容更加丰富，情感更加饱满，节奏感更强。

（二）在训练中适当融入游戏

节奏训练方法不是一成不变的，而是随着知识的变化而变化。节奏训练比较枯燥，对于一些性格活泼的学生来说，他们的耐心是有限的，不愿在枯燥的训练上花费过多时间。对此，音乐教师可以在节奏训练中适当加入一些游戏，让学生动起来，参与游戏活动，并把节奏带入游戏环节，调节学生的情绪，使学生体会节奏的多样性。

音乐在很多时候是不分年龄、性别及种族的，美妙的音乐对听众来说是一种心灵的享受。音乐不但可以激发学生的想象力，还可以刺激他们的情感，所以，在不同风格的音乐中，节奏占有着不同的地位。例如，《众人划桨开大船》是一首很有游戏感的歌曲，也符合学生的性格特点，能够很好地调动学生的积极性，增加节奏训练的游戏感。

（三）通过乐器训练学生的节奏感

在现代音乐教学中，不管是学生还是学校都有乐器的配置，而现代音乐教学中普遍存在的问题就是没办法把音乐爱好一致的学生统一起来进行教学，这就导致教学质量得不到提升。对此，学校可以组织独立的音乐兴趣班，为学生提供音乐学习环境，如按照学生的学习情况将他们分为钢琴爱好者、笛子爱好者、古筝爱好者等，在不破坏日常学习节奏的情况下，尽量满足学生的音乐需求。这样把学生集中起来的方法，可以提高教师的教学效率，让节奏训练方法有目标、有方向。

由此，教师可以把学生进行不同类别的分组，然后利用乐器来训练学生的节奏感。在节奏训练前期，音乐教师一定要具备专业的知识，详细了解每一种乐器的使用方法，熟悉各种乐器的不同特点。在教学过程中，教师可以带自己的乐器，也可以使用学校的乐器，而学生可以带自己的乐器，在节奏训练中利用技巧模仿教师的音乐节奏，在熟练之后，再运用自己的方式将其演奏出来。

（四）利用计算机技术优化节奏训练

节奏让音乐变得更加完整，使音乐的表达更具有真实性，音乐教师可以利用这一特点来进行情景再现教学，将计算机技术与课程教学结合起来，并利用多媒体平台将其展示给学生，让学生通过视频教学了解节奏的表达形式。此外，教师还可引导学生通过情景再现来模拟节奏的起源，然后利用自身的音乐技巧或特殊的乐器进行表演，将这些节奏进行对比，了解自己的不足，并加以练习，直到熟练掌握这些节奏的表达方式为止。

音乐教师可以在计算机技术的辅助下收集大量的教学素材，将教学内容以不同的形式展现给学生，如视频、舞蹈、自然环境的声音等，以此来丰富音乐课堂内容，让学习与生活融合，从生活中发现音乐、创作音乐。通过这样的形式教师可以准确地了解学生的基本状态，并且能够把握课堂氛围，根据实际情况调整学生的情绪，把知识具体化，让学生体会到节奏训练方法的趣味所在。将节奏训练与游戏结合起来，并配合多媒体平台进行教学，能够让节奏训练方法更加人性化、趣味化。

综上所述，通过对节奏训练方法进行详细探究，我们能够发现，在现代化教育理念的影响下，音乐教学模式越来越自由，教学质量越来越高。要想完成好节奏训练，教师就要努力丰富课堂知识，激发学生的音乐兴趣。在音乐教学中，教师只有把握好节奏，才能很好地达到预期的效果。因此，在进行节奏训练的过程中，教师要结合学生的实际情况，采取科学的教学方法，合理利用学校音乐资源，把枯燥乏味的节奏训练转变为学生喜欢的游戏或视频，吸引学生的注意力，让学生爱上音乐，学会应用节奏创作音乐，鉴赏音乐。