小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

董亦琳

（赤峰二中国际实验学校 内蒙古赤峰 024000）

根据我国现如今小学语文教学工作的开展现况中不难看出，大多数的教师在教学主导地位上没有明确的认知，课堂的主导地位往往都是由教师所掌控，长期以来对于学生的学习能力培养具有一定的不良影响。在新课改贯彻落实以来，教师以培养学生的综合素质为主要目标，在教学过程当中也不断进行创新与优化，为学生营造了一个轻松的学习氛围，除此以外，对于学生培养自主学习能力也具有重要的意义。

一、培养学生自主学习能力的重要意义

在传统的语文教学工作过程当中，大多数的教师都是以直接授课为主，对于学生阅读能力以及学习能力的培养不够重视。除此以外，课堂的主导地位也一直都是由教师所掌控，学生在学习过程当中遇到问题或者困惑得不到不及时的解决，导致学生对于学习语文的兴趣大打折扣。小学阶段语文课程的学习，对于学生日后的生活以及学习都具有重要的意义，因此教师培养学生的自主学习能力在一定程度上提高了学生的综合素质，让学生在日后的学习过程当中可以进行自主的探索。尤其是现如今在我国不断发展的过程当中，人才的竞争也越来越大，学生只有学会自主学习以及自主思考，才可以在日后的实际工作当中脱颖而出。在培养学生自主学习能力的同时，还能够提高语文教师的课堂效率，减轻教师的教学压力，增进教师与学生之间的关系，让学生可以轻松地学习，达到事半功倍的教学效果。

二、小学语文教学工作中存在的问题

1.教学理念欠缺

小学阶段学生的探究能力以及好奇心都比较强烈，在此过程当中，如果教师不及时地把握学生的学习特点，就会在一定程度上导致教学工作的效率有所下降。现如今在新课改的贯彻落实之下，教师在教学工作当中都在不断地进行优化，但是由于教师欠缺相应的教学理念，将工作的重点放在如何提高学生的成绩方面，对于学生的学习能力培养不够重视，导致学生在学习过程当中不能够及时跟进教师的教学速度，长此以往就会导致学生的学习能力有所下降。除此以外，由于教师的教学理念不够先进，导致在教学工作当中不能够适应相应的教学设备，比如电子白板等相应的教学软件，教师教学理念的滞后性还会在一定程度上导致我国小学教育事业的发展受到阻碍。与此同时，由于现如今我国在发展过程当中对于复合型人才的需求量越来越多，如果教师不能够及时改变教学理念，就会在一定程度上导致学生在后续的工作过程当中无法适应工作需求，对学生的发展产生不利的影响。

2.教学主导地位不够明确

目前大多数的教师在课堂上都占据着主导地位，直接向学生讲述理论知识，对于学生的阅读能力以及自主学习能力的培养都不够重视。除此以外，由于教师占据主导地位，导致学生在课堂当中遇到困惑时，不能及时地得到解决，对于学生培养语文课程的兴趣产生了不利的影响。同时教师作为主课堂的主体地位，导致学生对教师的依赖性比较强，在日后的学习过程当中，如果没有教师加以辅导，就会导致学生的学习能力不断下降。

比如教师在进行授课的过程当中可以为学生留有一部分时间让学生进行自主阅读或者是自主探究，让学生在一个轻松的学习氛围之内进行相应的阅读，让学生在阅读的过程当中对语文这一门课程产生兴趣。除此以外，在学生的自主阅读的过程当中，还可以培养学生的自主学习能力，让学生在学习时不再依赖于教师，而是通过自主学习的方式来加深对语文知识的理解，不仅仅培养了学生的阅读能力，还在一定程度上提高了教师的教学效率，加强了教师与学生之间的联系，让学生与教师之间的关系更加的融洽。同时，帮助教师及时掌握了学生的学习能力以及学习动态，使教学效率不断地提高，为我国小学语文教学工作的开展提供了动力。

3.教学设备欠缺

目前，像电子白板等一些教学设备在小学教学工作当中也发挥着重要的作用，教师可以通过电子白板的使用，让学生在学习过程当中感受到自主探究的乐趣，但是由于部分教师在开展教学工作的过程当中，对于电子白板的使用没有一个明确的认知，导致学校缺乏相应的教学设备，不仅仅影响到了教师的教学效率，对于学生综合素质以及自主学习能力的培养也产生了不利的影响。

4.教学资源匮乏

部分教师所能利用到的教学资源仅仅限于课本，对于课外的教学资源收集不够重视。语文这一门课程的教学，不仅仅需要重视学生的知识理论体系，还需要对学生的阅读能力加以重视以及培养，所以教师想要提高学生的学习能力，就需要从培养学生的阅读能力为基础，但是现如今由于教学资源的匮乏，导致学生可以接触到的阅读物资源比较少，阻碍到了学生自主学习能力的培养[1]。

5.学生的注意力不够集中

现如今，我国小学教育当中大多数的语文教师还是采取了传统的教学方式，以学生的成绩为主，导致学生在课堂当中注意力不够集中，对语文这一门课程失去兴趣。尤其是小学生的心智还不够成熟，在课堂当中容易走神，如果不能帮助小学生集中注意力，则会对培养学生的综合素质以及自主学习能力产生不利的影响[2]。

三、培养学生自主学习能力的具体措施

1.转变教师的教学思维

为培养学生的自主学习能力，教师应该及时转变教学思维，在教学工作开展的过程当中将注意力转移到如何培养学生的综合素质方面，以此来提高教学效率。比如，教师在教学课堂当中应该以学生的学习能力为基础，在了解所有学生学习能力的情况之下，对不同学习能力的学生制定相应的教学方法。

教师在教学工作开展的过程当中，应该根据学生的学习能力以及学习情况及时地改变教学内容，并且对教学的方法进行创新与优化，尤其是在我国新课改贯彻落实在小学语文教学工作当中，教师应该以培养学生的自主学习能力为主要目标，减轻学生的学习压力，合理地布置课后布置作业，有效地提高作业的质量，减少作业的数量，以此来提高学生的学习效率，让学生的学习的过程当中可以减轻学习的压力。除此以外，教师对教学方法进行创新与优化，还可以帮助学生建立适合于自身的学习方法，构建完整的知识理论体系框架，帮助学生在学习语文的过程当中可以循序渐进，找到学习的方法以及规律，方便学生在日后的学习以及生活当中有效地选择适用于自身的学习方法，提高学习效率的同时还可以帮助学生在自主学习的过程当中培养自主学习能力，对语文这一门课程产生兴趣[3]。

2.明确课堂主导地位

教师在教学工作当中应该明确课堂的主导地位，将课堂的主导地位交还给学生，让学生可以在课程当中及时发言以及及时提出学习当中的困惑。教师可以在课堂当中为学生提供大量的时间让学生以小组为单位进行探究。同时教师在授课之前，可以对本章节的内容向学生提出问题，然后让学生在学习的过程当中，通过自主探究的方式来加深对本章节课程的理解，通过明确学生的课堂主导地位帮助学生在学习过程当中提高学习的积极性，培养学生学习语文的兴趣，让学生在自主学习的过程当中感受到学习的乐趣[4]。

3.引进教学设备

在课堂上，教师可以利用电子白板向学生直接罗列出章节主要内容以及知识框架结构，通过直观的方式让学生在学习过程当中加深对课堂内容的理解。除此以外，电子设备的使用还可以为学生提供新的学习思路，学生可以通过相应设备的使用，培养自身的自主探究能力，教师在此基础之上可以利用教学设备为学生构建一个教学平台，让学生会在这个平台之上对教学内容以及教学的资源进行反复学习，通过这种方式来帮助学生巩固课堂的知识内容，并且可以有效地培养学生的学习兴趣，让学生可以在日后的学习以及生活的过程当中感受到科技与生活学习之间的联系，以此来提高学生的自主学习能力，培养学生的综合素质，还能在一定程度上提高课堂的教学效率，为我国语文教学工作的开展奠定坚实的基础。

电子信息教学设备的应用还可以帮助学生构建一个网络信息平台，通过网络平台可以让学生将自己的课后作业提交在平台之上，通过信息共享的方法让教师与学生之间加强联系，让学生在学习的过程当中遇到问题可以及时寻求教师的帮助。除此以外，电子设备的使用还可以帮助学生培养自主学习能力，通过教师将教学资源分享在电子信息平台之上，学生在课后如果遇到问题，可以通过翻阅的方式来加强对本章节知识内容的理解，巩固了学生的知识理论体系帮助学生培养自主学习能力的同时，还可以有效地提高学生的学习效率[5]。

4.丰富教学资源

小学语文教学过程当中最主要的一点就是培养学生的自主学习能力，通过增加学生的阅读时间来提高学生对于语文自主探究能力的培养。培养学生阅读能力最主要的一点就是丰富相应的教学资源，教师通过寻找更多适用于小学语文课程当中的教学资源，为学生提供更多的阅读内容。教师还可以通过现如今的网络资源为学生搜集更多的教学信息，让学生进行自主的探究，学生在阅读信息的过程当中可以感受到自主探究过程的乐趣，以此来培养学生对学习语文的兴趣，提高学生的综合素质以及自主学习能力，丰富小学语文教学资源，为我国小学语文教学工作的开展提供源源不断的动力。

比如，在小学五年级语文上册第三单元整个章节内容就是以教授学生民间故事为主，让学生通过课本当中的文章来拓展知识内容。比如，在牛郎织女这一篇课文内容的授课过程当中，教师就可以帮学生寻找一些视频教学资源或者是通过情景演示的方法，让学生在身临其境的过程当中感受到民间故事的乐趣。除此以外，通过讲民间故事可以让学生提高自信心，并且在学习的过程当中丰富自身的文化内涵。通过这一章节内容的学习，还可以让学生了解到更多的民间故事，不仅仅可以提高学生的阅读能力，还在一定程度上培养学生的自主学习能力，让学生在自主探究的过程当中感受到语文的乐趣

5.提高学生的学习积极性

教师可以通过情景式教学来提高学生学习语文的兴趣，比如在课堂当中，教师可以为学生设置一个情景，让学生通过情景的方法来加深对课堂内容的理解，吸引学生的注意力。教师还可以利用学生好奇心比较强特点，以设置疑问的方式让学生进行自主探究，学生通过阅读内容寻找出教师所提出问题的答案，通过这种方式让学生可以积极参与到课堂当中，并且感受到自主学习的乐趣，提高学习积极性，以此来培养学生学习语文的兴趣，提高学生的学习能力，同时还能够提高教学效率。

比如，在小学五年级上册课本，《什么比猎豹的速度更快？》这一章节的内容教学过程当中，教师就可以通过设置相应的情景式教学来提高学生的学习兴趣，教师可以为学生提供一些相应的教学资源，让学生对猎豹有一个全面的认知。除此以外，教师也可以为学生留有作业，让学生自主进行探究，在学生寻找作业答案的过程中，不仅仅可以加深对本章内容的理解，还可以在一定程度上对动物的种类有更明确的认知，在培养了学生的自主学习能力的同时，还可以培养学生的探究能力[6]。

结语

综上所述，教师只有转变传统的教学思维，将教学的重点由学生的成绩转化到培养学生的自主学习能力方面，才可以有效地提高工作效率。并且在教学工作开展的过程当中，以培养学生的自主学习能力为目标，还可以帮助学生适应日后的学习以及工作。尤其是随着我国经济与科技的不断展，我国各行各业对于人才的需求量都越来越大，并且复合型的人才才可以在行业之中脱颖而出，因此只有当学生拥有良好的自主学习能力才可以在未来的学习及生活过程当中及时适应。小学语文教学工作对于学生日后的生活及学习都具有密不可分的联系。因此，教师应该贯彻落实新课改的教学目标，以学生为课堂主导地位，帮助学生提高学习效率，培养学生的综合素质，达到事半功倍的教学效果，为我国教育事业的发展提供更广阔的前景。