课程思政视域下高职英语教学优秀素材探究

全嘉乐

（陕西国防工业职业技术学院 陕西西安 710300）

引言

在中高职教育中融入课程思政，是中国特色社会主义教育的重要标志。在课程思政背景下，思想政治教育实现了内涵的不断拓展，高职英语教学中融入思政教育，体现了英语教育的内涵式发展。从当前国际和国内的经济和社会发展来看，语言文化类的课程采用思想政治教育的模式，既能够传授知识，也能够提高技能，让学生们清晰自己肩上的使命和责任，弘扬社会主义核心价值观，注重文化传承与创新。因此，高职英语教学采用优秀素材之间的衔接，有利于教学内容的不断创新，有利于实现素材之间的深入合并，能够实现教学资源的高度融合[1]。

一、课程思政背景下高职英语教学优秀素材衔接的必要性

1.有利于扩大高职英语教学的内容范围

高职英语教学一直处于改革的过程中，这是因为高职英语教学既要面对社会需求，又要从根本上提升学生的基本素养。高职英语教学专注于专业化的教学内容，在听说读写方面强调英语能力的提高。在课程思政背景下，高职英语教学进行素材上的扩大有利于从根本上扩展教学的内容范围。在课程内容设置上，倾向于学用一体，使英语课程教育与思想政治内容有机结合，挖掘过程中存在的思政元素，梳理各个内容之间承载的教育功能，实现内容价值的多元化发展。高职英语是语言类的文化课程，授课内容中强调功能性的应用，同时教师也要专注于思想性和趣味性，时常融入一些学生感兴趣的话题和深思的热点问题。在课程思政背景下，高职英语教学素材选择就要充分融合情感教育、环境教育、科普教育、职场情境、中西文化等，让学生们能够学到更多主题性的知识。在教学内容上可以增加历史文化、故事案例等教学资源，挖掘时尚的教学素材，融合思想政治元素的文本、音频、视频、图片等，推出线上线下同步交流活动，实现英语课程和思政教育的融合。优秀素材的引用在于内容上的不断扩展，在高职英语教学中重视内容上的延伸，实际上就为学生们的学习提供了良好的基础。高职英语教学专业性内容较多，扩展教学内容突出优秀素材的应用，可以让学生们在校期间就学到更多的知识。学生们接受了外围的知识能够更好地理解自身所处的状态，也能够明确学习的价值[2]。

2.有利于明确高职英语教学的目标和意义

在课程思政背景下，教学优秀素材的集合有利于明确高职英语教学的目标和意义。当前高职院校的学生英语基础较差，有些学生学习能力不强，一直处于被动式的学习，无法提高主动性意识；也有一些学生学习目标不明确，没有认识到英语学习的重要性，英语学习的氛围逐渐淡化。教师融入课程思政的元素，强化内容上的衔接有利于学生形成良好的价值观，让学生明确学习英语不仅要提高思维价值，同时也是个人能力和性格养成的过程，发挥显性教育和隐性教育的一致性作用。优秀的素材融入了家国情怀、价值追求、道德情操、科学元素等。这些内容使学生们理解了英语学习的目的，明确了英语教学与思政教学素材融合润物无声的效果。学生们在有目标和有追求的前提下才能够更好地展开细致的学习。当前我国高职教育培养的专业人才为社会提供了良好的人才资源，明确教学目标和意义，让学生们不忘初心，牢记使命，真正理解自己肩上的责任才能够实现人才培养的全方位发展，才能够构建高职院校育人体系化建设[3]。

3.有利于提高学生的专业素养和文化素养

语言学习是了解一个国家的窗口，英语课程学习能够真正打开西方世界的大门。在课程思政视域下，英语教学素材中融入西方文化思想有利于全面提高学生的专业素养和文化素养。学生的思想价值观容易受文化思潮的影响，培养学生的英语综合能力可以全面提高学生的英语素质，同时培养了学生的专业能力。高职英语教学中要关注语言知识技能传授以及跨文化交际的海域，通过语言学习更好地了解西方文化的价值。同时，要融合中华传统文化的优势，使教学的过程中能够实现文化的引领，实现价值观和世界观的重塑。在推行课程思政的环境下，高职院校在教材中实现了内容上的融入，突出了课程思政的有机结合。例如，在教学大纲和标准中加入了课程思政的要素，在课程思政的理念下注重教学评价和引领，实现德育培育目标。在具体的实践中强调课程思政的认识，让学生们能够承担多种知识体系，重视语言知识与技能之间的融合，促进高职英语教学实现德育培养的目标。学生在多种元素的冲击下接受了大量的知识，获得了思想上的丰盈，以思想来指导行动向前发展，从根本上推动了教学效果的提升。在课程思政背景下，发挥优秀素材的影响有利于学生们在高职教育阶段获得世界观、人生观、价值观的培育，这样的综合性的素质培育会让学生们受益终身[4]。

二、课程思政视域下高职英语教学优秀素材建设的思路和对策

对于课程思政在高职英语教学中的融入来说，优秀素材的挖掘是十分有必要的。首先，优秀的素材能够更好地实现英语教学与课程思政之间的衔接；其次，优秀的素材能够直接增强思政教育融入的效果；最后，优秀的素材还能在很大程度上提升高职英语课程教学的育人价值。但是，想要建设出更多优秀的思政素材并不简单，需要加强对素材库的构建，强化对教学内容的挖掘，并将一些创新性的观点与技术应用到优秀素材的建设中，以此来为课程思政的开展奠定良好的基础。

1.积极构建高职英语教学素材库

将正式课程融入高职英语教学中需要选择优秀的素材，做好基础性建设。构建高职英语教学素材库就是为了能够更好地为课程思政背景下的高职英语教学提供基础，按照高职英语课程教学的基本要求明确使用为主的原则。素材库遵循基础服务的原则，在规模内容和样本的选择上进行全方位的设计，融入思想政治课程的全方位内容，方便学生实时查询。在英语素材库资料采集和整理过程中遵循思想政治各个阶段的内容，可以融合百科全书内容以及网络资源内容，选择英文小说、杂志期刊、电台，保证素材的新颖性。对素材进行分类和整理，保证素材的内容具有相关性和一致性。在素材库建设过程中，充分融合思想政治的内容，对收集的资料进行分工合作，把思想政治相关内容融入到语言材料中建立模块式教学方法，每一个模块对应一定的素材积累，教师和学生在应用的时能够及时查找出需要的内容。加强优秀素材的交流合作，与同类院校相交流，在多个领域内获取更多的素材资源。例如，在优秀素材积累中强调思政底蕴建设，分析多元文化的优势，融入国家意识和政治认同，培养认知观念，践行社会主义核心价值观。教师要强化价值的引领，突出服务人民、服务社会的责任感，在教学内容中强调道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使优秀素材能够发挥更持久的力量。英语作为人文学科呈现出多文化碰撞的特点，在实现教学的基础上就要充分融入中华文化和制度性优越的特色，展现以文化来育人的优势，激发学生的文化和制度自信，让学生们能够从英语教学的素材中，发掘自身文化的光芒。

2.积极调整教学内容，融入思政教育理念

教材是高职英语课程思政的核心基础，良好的教材是开展优秀教学活动的基础。在新时代，高职教学中融入思政教育理念，需要融合新时代和新智慧，形成正确的人生观和价值观。每一个素材都要掌握好相关内容，例如在素材应用中要深层次挖掘思政相关内容，引入对比的方式提高学生的使命感和责任感。教师还可以利用教学资源融入多种教学内容，例如中国梦、社会主义核心价值观、中华民族的伟大复兴等，将这些内容融入到英语教学中，采用润物无声的方式，让学生们感受到中国元素。在教学活动中划分不同的维度，根据教学目标的差异融入人文精神、科学态度、自然情感、社会价值观等。在思政化的教学目标上突出更多的中国元素，采用案例教学的方式，让学生们展开文化知识的讨论，也可以采用驱动的方式，让学生们展现西方国家和中国不同的场景，采用情感态度和价值观的内容，选择学生们有兴趣的题目，提高英语教学的有效性和可读[5]。

3.以内容为导向，深挖思政教育素材

想要促进思政教育在高职英语教学当中的应用，对其思政素材进行更为深入的挖掘，那么就需要以课文内容为导向，对教材内有关爱国主义、爱岗敬业、诚实守信等方面的内容进行挖掘，并将其转化为思政教育开展的素材，以此来促进思政教育在高职英语课程中的融入与开展。

具体来说，在对教材上涉及人与人之间相互交往的内容开展教学时，便可以引入诚实、守信等思政教育元素；在对涉及现代化美好生活的相关内容开展教学时，则可以引入爱国主义教育。此外，还可以与学生们的专业学习相互结合起来，向学生们阐述爱岗敬业等观点，并针对性地进行拓展。只有这样，才能更为高效地对优秀思政素材进行挖掘，丰富高职英语课程的内容，提升思政教育的趣味性，促进学生思想道德与专业荣誉感的提升。

4.创新教学设计融入思政元素

高职英语教学在课程思政的背景下需要创新教学设计，融入多种思政元素。例如，听说部分主要取材于VOA和BBC以及ABC等国外广播电台，这些内容与西方文化相契合，但是在课程思政背景下要充分融入中华传统文化的传播。教师可以选择China Daily和国内英语播报等内容，寻求符合中国国情的英语资料。口语部分融合民族文化，培养学生更好地表达中国文化。教师可在各个单元设计中以导入性内容引导学生完成英语介绍，可以让学生们更好地理解中国传统文化，讲好中国故事，以及去更好地传播中国文化。例如，教师可在学习素材中融入时政新闻、中华传统文化故事、中国经典故事、中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观、职业道德、社会法律、创新精神、工匠精神等。写作任务可以以社会实践为背景，进行写作发言训练[6]。例如，以2022年的北京冬奥会为背景，让学生们学习国家的大政方针，提高翻译水平。在阅读部分训练中引导学生辩证地看待西方文化，让学生们明确东方文化和西方文化之间的差异，同时更好地理解文化自信带来的优势。教师可以让学生在阅读过程中掌握语言点、语法点、文章大意等，帮助学生全面理解思政的内容，从而在理想信念、社会责任感方面凸显教育的力量。为了保障课程思政顺利进行，教师要积极建立教学评价，提高课程思政的教学效果。在建立课程思政评价过程中真正立足于高职英语教学的实际情况，制定调查问卷，明确高职教学中思政课程的价值体系，引入心理学等教学方式，设计考评量表，考察学生的思想素质和思想品德。同时，教师要实施多元化的评价，使学生自评互评、师生互评等纳入系统中，分析总结课程思政背景下英语专业教学中的内容。

结语

高职教育在发展过程中取得了良好的成果，为社会输送了大量的专业人才。高职英语专业在实施教学的过程中强化优秀素材与思想政治课程之间的融合，符合我国当前高职教学的目标，也符合社会对人才的需求。优秀的素材能够从根本上提高学生的能力，融入思想政治内容的优秀素材能够让学生在学习英语的过程中了解中国的传统文化与西方文化之间的差异，同时也能够让学生更好地认识中西方社会发展的状态。因此，教师应在教育教学中突出多种资源的应用，保证素材的吸引度，做好对素材的分类和整理。收集多种资料，让学生们能够享受到更广泛的素材资源，提高多方面的知识含量，更好地驾驭英语能力，为走向社会岗位积累更多的能量。