幼小衔接教育的策略研究

文 彭露露

良好的适应性是幼儿适应学习和生活的基础。对从学前阶段进入小学阶段的幼儿而言，能否适应小学阶段的教育与生活，是影响其小学阶段的学习与生活的重要因素。随着课业压力和学习压力的递增，从学前阶段过渡至小学阶段的幼儿对学习和生活的适应性逐渐成为难题，逐步凸显幼小衔接教育的重要性。笔者探究当前幼小衔接教育中存在的问题，并针对问题提出相应的解决策略，以此推动幼小衔接教育。

一、当前幼小衔接教育中存在的问题

虽然幼小衔接教育对幼儿适应小学阶段的教育而言作用突出，但当今幼儿园中针对幼小衔接领域的教育仍有所缺乏，主要存在三个方面的不足。

（一）幼儿对小学教育生活认识模糊

幼儿对小学教育的了解程度与适应程度呈正向发展趋势。但是，在多种因素诱导下，大部分幼儿对小学教育的认识较为模糊，因而教师难以调动幼儿对小学教育的兴趣度和了解度，进而影响幼儿对小学教育的适应性。

（二）教师缺乏必要的幼小衔接教育素质

专业素质是教师开展教学的基础。幼小衔接教育需要既了解幼儿教育特性又了解小学教育特点的教师。当前，不少幼儿园较缺乏同时具备这两方面特质的教师，导致幼儿教师在幼小衔接教育中的教育行为滞后，必备素质有所缺乏。

（三）家长对幼小衔接教育缺乏重视

在长期唯分数论的影响下，部分家长重视智育、轻视德育，操之过急地将更多的教育焦点集中于幼儿的成绩提高上，奔波于带领幼儿参与各种辅导班的路上，忽略了幼儿的心理和生理特性，进而轻视了幼小衔接教育的重要性。此外，不少家长忙于生计，鲜少参与幼儿的实践活动，也使教师难以动员家长资源。

二、幼小衔接教育的策略探析

（一）绘本导入，开展特色主题活动

提升幼儿对小学教育的了解度，教师必须适当将小学元素植入幼小衔接教育中，采用“教”与“学”的方式，增进幼儿对小学教育的认识。为此，教师可以巧妙地将幼小衔接教育内容同幼儿喜闻乐见的绘本有机结合，以充满童趣的绘本，激发幼儿的阅读和学习的兴趣，开展特色主题的课程，使幼儿在阅读绘本的过程中，开拓自身对小学的认识。此外，在幼小衔接教育领域，教师还可以巧妙采用多媒体教学等形式，通过播放小学“一日生活”视频等方式，使幼儿更直观、生动、清晰地认识小学教育与生活；幼儿园积极与周边小学取得联系，开展“我是预备小学生”活动，在保证绝对安全的情况下，教师带领处于幼小衔接阶段的幼儿参观小学，揭秘小学生活。

（二）加强培训，提升教师专业素质

教师是否具有过硬的素质本领是幼小衔接教育质量优劣的重要因素。目前，部分幼儿教师对小学教育的规律特点缺乏了解，在有效衔接教育中常常表现为“心有余而力不足”。基于此，幼儿园必须提升幼儿教师的专业素质，将小学教育的基本特点、小学生的基本特性作为幼小衔接教育的培训内容；在教育观念、教育态度、教育方法、教育环境设置上，幼儿教育要同小学教育相衔接，教师既要给予幼儿更多的主动权、自主权，培养幼儿的自主性和自主学习能力，又要符合幼儿“学习还需成人帮助”特点，给予幼儿一定的引导与帮助，使幼儿更好地适应小学阶段的学习和生活。

（三）家园共育，培育家庭实践课堂

家园共育是幼儿教育的重要内容，也是幼小衔接教育中不可或缺的重要途径。家庭、幼儿园是幼儿学习和生活最重要的两个场所，对于学习能力、接受能力均较弱的幼儿而言，教师必须妥善运用好幼儿园、家庭两个场所，有效促进幼小衔接教育发挥作用。基于此，教师要积极动员家长资源，通过微信群等方式同家长加强沟通，采用推送相关文章等方式宣传幼小衔接教育的重要性，并建议家长在确保安全的前提下，适当放手，培养幼儿的自主性，促进家园共育，建构家庭的实践课堂。此外，教师采取布置课外小任务等方式，让幼儿独自在家中完成“朗读儿歌”“做一次家务”等任务，或布置“专注学习的十分钟”“专注学习的十五分钟”“专注学习的二十分钟”等进阶类课外小任务，培养幼儿的专注力，为幼儿进入夯实基础。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼小衔接教育旨在帮助幼儿从幼儿教育阶段顺利地步入小学阶段，更好地适应小学生活。幼小衔接教育在幼儿的成长过程中，起承上启下的作用，不仅能巩固幼儿在学前教育的优质成果，还能顺利开启幼儿在 小学阶段的学习生活。笔者提出了开展特色主题活动，加强教师专业培训，培育家庭实践课堂等策略，希望能为幼小衔接教育助一臂之力。