巧用“对话机制”，构建家园合作新模式

文 王莉英

家长委员会（简称家委会）是由家长代表组成的群众性自治组织，代表全体家长参与幼儿园民主管理，支持和监督幼儿园做好教育工作，是幼儿园联系家长的桥梁。不过，不少幼儿园家长委员会形同虚设，家园之间没有平等的话语权。我园通过创设各种对话平台，充分发挥家长委员会的独特作用，形成教育合力，共同促进幼儿发展。

一、联合互动对话，创设纵深式的多方交流渠道

家委会成员一般由班主任推选和家长自我申报方式产生。其中，不少是比较热心的“全职妈妈”。家委会在确定成员时，可以打破只有家长和园方参与的家委会设置模式，邀请家长、社区工作者、幼教专家与幼儿园共同组成家委会共同体，通过共同体中联合互动对话，更好地发挥家委会监督、管理职能。

幼教专家是具有引领作用的重要角色，我园经常邀请幼教专家，向家委会成员宣传当前学前教育先进教育理念，提升家长教育水平，从而为幼儿园科学发展提供可借鉴的意见和建议。同时，家长在与专家的对话中，能为专家提供具有代表性的真实的问题和案例。专家抓住热点和难点，为家长答疑解惑，提供更有针对性的指导。我园还邀请社区网格员加入家委会，发挥他们的经验、职业、资源等优势，为园所管理提供建设性意见，为幼儿的成长提供开放、互动、丰富的教育环境。

二、导学互助对话，构建参与式的课程建设平台

家委会参与课程建设可以为幼儿课程资源的开发、课程实施提供更多支持和帮助。幼儿园课程建设导学互助对话是指在课程实施过程中，以导、学互动的方式，以家长为主体，以家长学习为中心，引导家长开展学习，合力促进幼儿发展。

针对家园共育中家园教育理念和资源开发，我园开展家园共育专题导学，推进幼儿园园本课程构建和实施，从而实现幼儿在课程实施中的更多发展可能性。例如，课程审议中“幼儿调查表”导学对话，我园邀请家委会代表参与课程审议中调查表的设计。在互动过程中，教师代表首先介绍前期主题调查表设计的意图和作用，对调查表使用前和使用后效果进行反思；接着，家委会代表提出参与记录调查表过程中出现的问题和困惑。针对家长的问题和困惑，教师与家长分别组成小、中、大三个谈论小组，以“思维导图”方式，分析家长提出问题，共同梳理基于儿童立场需要的调查表的设计关键点。针对即将开展的主题活动，家长与教师在现场共同设计调查表。这样的导学互动对话方式，不仅帮助家长在主题开展背景下，支持幼儿的学习和发展，还使教师更加认识到，家长是课程实施过程中不可或缺的力量。只有家园协同合作，才能为幼儿提供更好的支持。

在课程审议导学对话中，除了使用调查表，我园还可以通过课程前家长调查问卷、课程中审议中随机约谈、课程实施后的评价等方式，实现家园合作主动性、对话性，从而达到相互促进、互动互赢、互惠互利的效果。

三、分级决策对话，强化主动式的监督管理职能

分级决策对话是一种立体、全方位的管理模式，从纵向和横向展开决策对话。

纵向式决策对话。根据幼儿园规模和幼儿人数，成立从班级、年级到园级的三级家委会。班级家委会成员由班级教师招募，一般每班人数为3名，班级家委会主要职责是参加班级亲子活动、班级特色活动的规划和组织工作（如采购、场地、人员推荐）、协助处理班级教师不易解决的问题；年级家委会在班级家委会的基础上产生，一般每班人数为3名。年级家委会主要职责是负责年级组统一活动的策划和组织，如年级组春游活动内容、场地选择、节庆活动策划组织等；园级家委会由年级组推荐产生，主要职责是参与园所重大项目决策、经费使用监督、资源利用统筹、幼儿园五年发展规划等，给予家长代表参与权、话语权和决策权。例如，幼儿园因生源紧张，涉及园所扩建问题。在整个扩建过程中，园级家委会成员全程参与，并对扩建过程中出现的问题提出讨论；扩建完成后，空气检测、设施设备招标等也由幼儿园于园级家委会成员共同商量确定。

横向式决策对话。横向式决策对话以沙龙组织方式成立家长特色社团，参与幼儿园食堂、安全、课程等管理，推进幼儿园建设。决策对话使他们认同自己是幼儿园管理中的一员，从内心认可幼儿园，从而主动承担起相应的责任。

四、量表评价对话——打造体验式的开放活动通道

幼儿园阶段的学习以游戏为基本活动。幼儿在园三年所积累的各种经验、学习兴趣、社会适应、学习适应、学习品质等，将会为其未来的生活、学习做好充分准备。我园尝试改变家长半日活动的组织方式，改变家长停留无目的的观摩状态，请家长带着观察量表主动评价幼儿园、评价幼儿、评价教师的活动。

观察量表的设计成为开放活动的重要媒介。家委会成员的观点代表绝大部分家长的想法，作为家庭与幼儿园之间的纽带，观察量表设计邀请家委会成员共同参与，体现三个方面的内容：一是幼儿的观察评价。教师在了解家长对幼儿的不同关注点前提下，根据幼儿在园半日活动的内容，结合《3～6 岁儿童学习与发展指南》发展目标，在观察量表中呈现幼儿的行为，引导家长正确理解并解读幼儿的行为发展；二是教师的观察评价。观察量表中包括对班级教师工作的评价，如班级环境、保教情况等；三是园所发展的观察评价。观察量表从教育环境、伙食、绿化、卫生保健、依法办事、收费规范、设施安全、园务公开等方面进行全面评价。观察量表中还设置了家长意见一栏。家长可以对提高保教质量提出建设性意见。

家园之间是互动平等的关系。家长亲身感受、亲历现场，有助于家园双方获得新的教育认同。现代管理研究成果表明，开放的管理方式能获得更多的教育资源，得到更准确的发展建议。多形式对话平台让家长参与幼儿园管理，增强家长在管理中的话语权，让幼儿园管理从平面到立体，家园合力，促进幼儿健康成长。