家长助教资源在幼儿园活动中的“巧”利用

文 朱晓敏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长不仅在家庭中占主导地位，还是幼儿园教育教学活动中非常重要的支持者、参与者和合作者。家长助教资源是一种特别的教育资源，如何巧妙、合理地利用家长助教资源，促进幼儿和家长共同成长，是教师关注的焦点。

一、人力资源“巧”利用

（一）充分利用家长职业特点

每个家庭都是独立的个体，都具有家庭特色，能提供丰富多彩的教育资源，支持和服务幼儿园教育活动。教师邀请家长参与幼儿园各种活动，是一个非常好的教育策略。例如，在主题活动“我是小军娃”中，幼儿观看了大阅兵视频后，对军人这个职业充满好奇。鉴于幼儿前期知识经验的缺乏，我园邀请了一位解放军叔叔——萌萌爸爸走进班级，和幼儿零距离互动。幼儿初步了解了解放军叔叔的常规训练细节：站姿是什么样的，标准的敬礼姿势手怎么摆，齐步走正步走如何走，口号怎么喊等。在萌萌爸爸的协助下，教师还带领幼儿走进军营观看操练，走进解放军叔叔宿舍叠被子，让幼儿对“我是小军娃”这一个主题有了直观的认识。

（二）充分利用家长特长爱好

每个家长都有自己的爱好和特长，如有的爱好文学、有的擅长制作美食、有的对建筑有研究等。这是一种隐形的教育资源。中秋节到了，幼儿想到要做月饼来庆祝节日。我园便联系了会做月饼的天天妈妈。天天妈妈非常乐意来到幼儿园，向幼儿介绍月饼的制作过程，带着幼儿一起动手操作。用模具压出不同形状的月饼，是幼儿最喜欢的环节。天天妈妈示范后，幼儿动手操作，体验模具的神奇。幼儿在天天妈妈的帮助下，做出了一个个月饼。每位家长都可以给幼儿带来不一样的体验，这种体验能丰富幼儿的视野，激发幼儿主动探究的兴趣。同时，家长也能通过助教活动，体验、了解幼儿园的教学活动。

（三）充分利用家长“好点子”

我园邀请家长参与策划幼儿园毕业典礼活动。家长与教师一起讨论，结合幼儿的兴趣需要，制定毕业典礼方案，并协助教师一起组织、实施方案。这次，我园打破以往毕业典礼活动的“老传统”——文艺表演，走出幼儿园，亲近大自然，开展水果采摘、水枪大战、篝火晚会等活动。在活动中，擅长广告设计的家长设计了晚会背景；歌喉好的家长带着幼儿一起为同伴和教师献唱歌曲……毕业典礼活动既丰富多彩，又温馨感人。

二、各种材料“巧”利用

（一）废旧材料

我园鼓励幼儿与家长为班级区域活动收集一些可以再次使用的废旧材料，如酸奶和牛奶瓶、不同材质的废布料等。这是家长与幼儿之间的一种亲子互动，能够培养幼儿环保和节约意识。在一次自然角种植活动中，教师制作了一张收集幼儿旧鞋子的海报，号召家长回家收集旧鞋子。当天晚上，家长就在家里翻找旧鞋子，然后与幼儿一起筛选，第二天便带到幼儿园；接着，我园利用这些旧鞋子，组织幼儿进行了一场特别的种植活动。幼儿非常感兴趣，由于种植器皿是他们自己的旧鞋子，给他们一种归属感，种植时特别认真、积极。

（二）主题墙材料

在以往主题墙创设时，教师往往张贴自己制作、收集的各类图片。家长仅作为旁观者，观看幼儿的主题墙，并不了解幼儿在此主题中的发展特点。如果幼儿园邀请家长助教，就可以拓宽幼儿的知识面。例如，在主题活动“我爱南京”中，家长收集了很多夫子庙、老门东、中山陵、南京小吃等图片，这些图片潜移默化地拓宽了幼儿了解南京的思路。许多幼儿在欣赏了这些图片后，用绘画、手工、构建等他们喜爱的形式，再现图片内容。

家长助教活动带给幼儿崭新、丰富、多彩的活动内容和形式，让幼儿接触了更多的人和物，获得了多方信息，丰富生活体验，增进了家长对幼儿园教育活动的认识和理解，使家长成为重要的合作者和支持者。