将德育融入幼儿园各项活动中

文 任诞雨

幼儿期是人生的启蒙阶段，是幼儿树立健全人格和形成良好思想品质的重要时期。幼儿道德教育是按照幼儿思想品德形成和发展的规律，把一定的社会思想、道德规范、行为准则转化为幼儿个体的思想意识和道德品质的过程。《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）中规定的幼儿德育主要目标是：“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”因此，幼儿园要根据《规程》精神，以情感教育和培养良好行为习惯为主，将德育教育融入幼儿园各项活动中。

陶行知说过：“生活即教育，教育即生活。”生活中处处皆教育，教师要善于捕捉生活中的教育契机，开展形式多样的德育活动，将生活与德育有机融合，使幼儿能够在轻松、愉快的活动中，潜移默化地养成良好的品质。幼儿在园的言行体现他们的道德素养，需要教师的悉心引导，使幼儿将外在的德育要求内化为自觉的行为表现。例如，上下楼梯时，教师要提醒幼儿不要拥挤，要一个跟着一个，有秩序地靠右排队行走；游戏时，教师要教育幼儿爱惜玩具，学会和同伴分享，做到不乱扔玩具，将玩具放回原处，养成良好的整理习惯；吃饭时，教师要教育幼儿不掉饭、不剩饭、爱惜粮食、珍惜劳动成果；午休时，教师引导幼儿自己穿脱衣裤、鞋袜，整理好个人衣物，做到安静入睡，不影响同伴休息。

《规程》中指出：“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的个性心理品质。”小班幼儿年龄小，教师要重视培养幼儿的行为习惯。教师可以挖掘绘本中的教育价值，通过绘本讲述，让幼儿在轻松氛围中与作品对话，滋养幼儿的灵魂，陶冶幼儿的身心；中班幼儿逐渐养成规则意识，教师要重视提升幼儿的思想品质。例如，教师可以通过升旗仪式，培养幼儿的爱国情感；面对大班幼儿，教师要重视引导他们形成良好的学习习惯。教师可以带领大班幼儿走进小学参观、体验、交流，为幼小衔接奠定良好的基础。

在德育教育中，幼儿园要定期开展各类主题教育活动，如“争当环保小达人”“我是劳动小能手”“今天我最棒”等活动。同时，教师要利用各种节庆活动开展德育教育。例如，在重阳节，组织幼儿走进敬老院，为爷爷奶奶们讲故事或表演节目，培养幼儿尊老、敬老的良好品质。另外，德育教育更需要教师用实际行动感染幼儿，在一日生活的各个环节中，为幼儿提供良好的榜样示范。

陶行知说过：“对待学生，归根结底是一个‘爱’字，没有爱就没有教育。”这种爱是自然的流淌，是甘愿的付出，是自觉的滋养。只有教师真心实意关爱每个幼儿，才能像磁铁般把幼儿吸引到自己身边。教师只有爱得深切，幼儿才能敞开心扉，乐意听从教师的教诲。这时，教育才会收到良好的效果。教师要对教育事业充满热情，积极投入教书育人中。教师只有爱幼儿，才能更好地教育幼儿，和幼儿一起成长。