大班趣味跑酷活动的组织策略

文 陆 娟

幼儿的健康成长离不开运动和游戏。适宜的体育游戏，不仅能够调动幼儿参与活动的积极性，还能增强活动的有效性。教师根据幼儿的身心特点和实际需求，精心组织大班趣味跑酷活动，促进幼儿健康成长。

一、自主游戏，创意无限

（一）提出建议

大班幼儿已经具备了一定的思维和想象能力。以往的活动大多先由教师设计，再由教师选择固定的区域开展，有些幼儿往往不感兴趣。在本次活动开始前，教师组织幼儿户外考察，记录考察时设想的障碍设计方案，然后在设计活动前提出建议，如“用积木搭建一个陷阱”“用凳子做障碍”“可以单脚或双脚跳呼啦圈”“用轮胎也行”……幼儿有许多出人意料的想法。幼儿的奇思妙想，让跑酷活动增添了许多趣味，增强了幼儿的自信心和成就感。

（二）设计路线

合理的跑酷路线应当是连贯且安全的。教师引导幼儿相互讨论，自主设计路线。为了确定统一的路线，师幼共同讨论，然后根据幼儿的设计，将材料与路线进行审议，最终确定实施的项目。在设计路线中，幼儿的想法多种多样：“要把幼儿园的地方都利用起来”“需要留出安全通道”“可以在操场上开展活动”“应该围着教学楼跑”，等等。

（三）解决问题

在第一次跑酷尝试中，幼儿自主探索路线和障碍，发现了不少问题。教师引导幼儿通过实地观摩、现场商讨，完善跑酷方案。平衡区由于难度大、障碍多等原因，幼儿的等待时间过长；幼儿通过比对、移动、换位等方法更改设置，进行了第二次尝试。在第二次尝试中，幼儿又发现了各个区域中的细节问题。不同的区域对于处于不同年龄阶段的幼儿的难易程度不同，同一个区域需要设置“阶梯式难度”，让每个年龄段的幼儿都能得到有效训练。

二、优化游戏，自由发展

（一）选择适合幼儿年龄特点和发展能力的运动设备

1.适合幼儿年龄

在设置障碍中，教师如何利用空间，使各年龄段的幼儿都能得到发展？教师在不影响幼儿日常户外活动的前提下，进行路线扩充，联动教学楼和操场，在原有的跑酷路线上适当增加或减少一些平衡攀爬类的器械，让小、中、大班幼儿都能自主选择适合的器械进行活动。

2.兼顾幼儿能力

针对身体素质较好、运动能力较强的幼儿，教师可以适当增加难度，增设跑酷设施。设置适合不同年龄阶段、不同难度的运动设备，能够使不同能力的幼儿都能在原有水平上得到有效提升。

（二）利用生活化材料培养幼儿创造力和协作力

1.培养幼儿创造能力

为了更加有效地激发幼儿的创造力，在跑酷过程中，教师不仅选择了运动器械，还选择了可以拼装的生活化材料。生活化材料随处可见，且操作性强，有利于幼儿锻炼动手能力及创造能力。例如，幼儿发挥思维想象力，将轮胎、凳子等进行组装，变成适合运动的器材，让生活化材料在活动中更有价值。

2.培养幼儿协作能力

组装大型跑酷设备，个人的力量远远不够，往往需要群策群力。幼儿在组装运动器材的过程中，不断增强团队协作能力。例如，在生活化材料制作时，教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择自己喜欢的材料进行设计和组装。在教师的引导下，幼儿整合出一个可被投放、使用的完整的跑酷障碍物。

幼儿根据需求，相互协商，进行创作。如在桶上进行绘画，让运动器材具备美感，提高了幼儿的审美能力。有些幼儿认为设置的障碍过于简单，教师也可以在安全范围内，满足这些幼儿的合理需求，不但培养了幼儿的团队协作和挑战精神，而且促进了幼儿的身体素质和心理健康的共同发展。

三、总结完善，助力成长

幼儿从实地考察、自主设计路线，到多次尝试后发现问题、解决细节问题，最终完成了一条合理的跑酷路线设计和障碍设置。教师通过开展跑酷活动，让幼儿在体育游戏中，体验了快乐，其创造能力和合作能力也得到提升。

在跑酷活动中，教师注重发挥幼儿自身的潜力，激发其想象力，根据其年龄特点和发展水平选择合理的区域与材料，并根据幼儿的不同需求，及时调整区域与材料。