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“融”文化 “绘”特色
——探析以创新精神为发展导向的瑞典学前教育

2022-11-22

好家长 2022年2期
关键词:上岗福利瑞典

文 蒋 斌

瑞典政府高度重视发展学前基础教育,完善教育体制,在实践的基础上坚持改革与创新,为学前教育事业带来了丰厚的收获。笔者通过文献研究等方法,对近年来瑞典学前教育体系的变化和遇到的问题进行分析和研讨,结合我国学前教育发展现状提出建议与策略。

一、体系“碰撞”

(一)明确的学前教育导向

目标是指南针,发挥着重要的导向作用。在制定目标时,我园一定要考虑全面。不仅要考虑具体的实际情况,还要从儿童的需求出发。1998 年,瑞典政府颁布了统一的学前教育课程,详细地提出了其总体目标和发展方向。

(二)完善的儿童福利体系

瑞典儿童福利体系建设有三个重要阶段:20 世纪30 年代以前,国家就已经开始对儿童福利进行探索;20 世纪30 年代,提出“儿童家园”的理想目标;到20 世纪70 年代,在欧洲大部分国家面临财政危机时,瑞典依然坚持对儿童福利这一领域的投入。他们将儿童作为中心,实行广泛化的福利。在瑞典,每个儿童都可以无条件地享受政府的福利。针对外来移民家庭的儿童,瑞典专门对外来移民的儿童进行双语教育,积极为处境不利的儿童提供补偿教育,促进了学前教育的公平发展。

(三)“华而有实”的环境创设

学前教育的环境对儿童的身心健康及全面发展,有着重要的价值和积极影响。衡量教育环境的标准不仅是精致和美丽,而是放眼于儿童,从儿童的角度出发和思考,多给予儿童操作的机会,让儿童真正参与到环境创设中来。瑞典多数幼儿园的外观并不“华丽”,把更多的空间留给展示儿童作品上。因此,我园应将本土特色融入园本课程和园内环境创设中,进一步探索本园的发展目标和特色方向,充分发挥儿童的主体性,把幼儿园真正“还”给儿童。

二、启示之路

(一)加大教育投入

瑞典政府对学前教育的重视和投入值得我园借鉴和思考,他们十分重视学前教育,从政府支持、投入力度等诸多方面皆可看出。如今,一些地区仍然存在“入学难”“入园贵”等现象。我园要加大投入,多建立一些普惠性幼儿园,以公办园为主体,民办园为补充。

(二)重视师资培养

瑞典政府非常重视幼儿园师资培养,为上岗教师提供专业化的水平测试和指导。教师这一职业在瑞典门槛较高,包含上岗前的严格测试和训练以及上岗后的继续学习等。正是因为这种高门槛、高强度的训练、高质量的测试和培训,教师的地位逐步提高,赢得了大众的认可。因此,我园应该重视教师的培养。对于上岗前的教师测试,提高测试要求;对于上岗后的继续教育和培训指导,追求高质量和高效率。

(三)创新课程体系

瑞典政府制定了全国统一的课程,颁布了有明确发展方向的目标和内容。瑞典学前教育课程注重体现生活的全面性与平衡性,充分利用一切可利用的教育资源,创建积极的教育环境,把整个生活呈现给儿童,让儿童“生活在一个鲜活的环境中”。因此,我园应认真学习、借鉴,从实际情况出发,制定适合我园的课程体系。

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