赋能2022

文 陈爱萍

我常和朋友窝在咖啡馆里聊天。谈及年龄，朋友掰着指头数数，竟说不出年纪，回过神时，感慨自己虚度了光阴。于是，我送给朋友一句话：“流水要争先，靠的是绵绵不绝。”这句话是国家传染病医学中心张文宏主任在《给年轻人的一封信》里提到的。他说：“当下的生活主色调是焦虑与希望并存，充满了未知，每个人都会随着时代的潮水不断向前。”我向朋友转发了这篇微信文章，同时发送了两个字——赋能。

“赋能”一词，是积极心理学中的一个名词，旨在通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量。在新的一年，首先，教师应当努力做到自我赋能，勤学修身。教师要用小步快跑的方式进行自我迭代，让学习成为一种习惯。一是向书本学习，学透方针政策、教育理论和专业知识；二是向同伴学习，学习扎实过硬的实践能力、执行能力和服务精神；三是向儿童学习，学习他们的纯真、质朴、真实、自然。同时，教师要顺应当下，不断超越自己，以体验更多的胜任感；教师要通过不间断的“内省”，有意识地消除消极信息对自己的影响，时刻保持清醒的头脑，感知觉察更多美好的东西，重塑“绿色大脑”，从而让自己努力成为一个精神灿烂、内蕴饱满的人，不断走向真实与从容。

其次，团队成员要给团队赋能，讲好故事。团队是教师成长的沃土，“讲好自己的故事”是好的教育的开始。每个团队成员都要牢固树立大局意识，秉持“认真、笃实、精进”的工作作风，永葆一颗精益求精的匠心和纯粹的儿童情怀，与团队共同成长。团队成员彼此间要充分信任，相互倾听心声，珍惜机会，锻炼能力，能对责任担当保持高度的信心，对专业工作葆有行动的热忱，对教育改革付出持续性的努力，从而在充满情感的、温暖的、动人的课程经历中，守住初心，坚持创新，努力发出自己的声音。在当下这样一个多变的时代里，讲故事这一方式将会连接宏大的时代背景，与时代保持脉动，彰显思想的力量。

最后，幼儿园要给儿童赋能，健康成长。幼儿园教育的目标是帮助幼儿在充满挑战的未来世界里拥有积极、健康、向上的品质，让幼儿有一种内在的效能感和力量感，从而达成理想的目标。

当下，课程游戏化提倡的“自由、自主、创新、愉悦”的游戏精神，是给儿童赋能的最好诠释。教师要树立正确的儿童观、教育观、课程观，从“儿童立场”出发，遵循幼儿的成长规律，尊重幼儿的发展需要，提供足够的时间、空间让幼儿去挑战、去尝试，努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。

老去又逢新岁月，春来更有好花枝。当教师给自我、给团队、给儿童赋权增能时，幼儿园里的每个人终将在自己喜欢的世界里幸福地微笑。