辅导员视角下高校抵御宗教渗透的策略探析

毋登辉， 康 乐， 郭雅荣

(1. 中北大学 材料科学与工程学院， 山西 太原 030051；2. 中北大学 学生工作部， 山西 太原 030051)

宗教渗透是指通过非法传教活动向我国公民灌输极端宗教思想、 以颠覆我国政权和破坏社会主义制度为目的的反动政治活动和宣传， 它是境内外宗教组织和其他社会势力对我国进行颠覆活动的重要手段。[1]高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地， 加之大学生在意识形态方面具有可塑性强， 抵抗力弱的特点， 境内外各种宗教势力一直把我国高校大学生作为宗教渗透的重要目标， 以期夺取青少年意识形态领域阵地。[2]随着我国中国特色社会主义现代化建设开启新征程， 在构建人类命运共同体的理念下， 国际间的合作和交流进一步加深， 高等教育的国际化特征愈加凸显， 这为境内外宗教组织向高校渗透提供了机会， 对大学生的理想信念教育带来严重影响， 开展高校抵御宗教渗透研究势在必行。 在2016年召开的全国宗教工作会上， 习近平总书记对新形势下加强和改进宗教工作做出了全面部署， 其中特别提出要坚决抵御宗教渗透。[3]因此， 高校应当积极贯彻落实《关于做好抵御境外利用宗教对高校进行渗透和防范校园传教工作的意见》的文件精神。 高校辅导员作为学生成长的引路人和人生导师， 是高校构建“三全育人”格局中的一支重要力量。 大学生在思想、 学习、 心理健康、 就业指导等方面遇到的难题， 辅导员可以及时、 精准地予以解决， 确保学生沿着正确的方向成长成才。[4]所以， 在高校抵御宗教渗透工作中， 高校辅导员是一支不可或缺的力量。

1 高校宗教渗透的主要途径

高校宗教渗透是境内外各种宗教势力利用宗教向我国高校大学生灌输宗教意识， 以期夺取青少年意识形态领域阵地， 争夺青少年， 从而干扰我国社会主义大学。[5]近年来， 随着高校对抵御宗教渗透的工作力度不断加强， 宗教势力向高校进行渗透的手段也在发生新的变化， 相较于过去而言， 相关宗教势力向高校进行渗透的方式针对性更强， 隐蔽性更高。 目前， 高校宗教渗透采取的手段有以下几点：

一是通过网络新媒体技术进行宗教渗透。 随着QQ、 微信、 微博、 网络直播平台为代表的新媒体的快速发展， 绝大多数大学生成为“拇指一族”， 大学生外界信息的获取和交流很大程度上依靠新媒体。 加之， 新媒体具有传播速度快、 受众面广等特点， 宗教势力也越来越倾向于通过新媒体平台向高校大学生进行渗透。 通过新媒体向高校学生进行宗教渗透已经成为宗教势力向高校宗教渗透的主渠道之一。[6]

二是打着公益活动的名义在校园内进行传教。 部分宗教势力利用高校大学生热衷公益活动的特点， 常常以公益活动的名义吸引广大学生参与， 在活动中向大学生灌输宗教知识， 甚至为了将大学生发展为宗教组织成员， 大量宣扬人性本恶的观点， 以此来影响大学生的人生观、 价值观。

三是利用学生组织对大学生进行传教。 宗教势力通过向学生组织提供活动经费来进行宗教渗透， 通过施以可观的金钱数目实现对大学生思想和行为的控制。 甚至有的宗教势力以金钱为诱饵， 诱骗高校大学生秘密建立“地下”传教团队向周边大学生进行传教。

四是利用外籍教师或留学生对大学生进行宗教渗透。 目前， 由于受不同国家文化的影响， 大部分外籍教师和留学生都有宗教信仰， 这为国外宗教势力利用外籍老师或留学生进行宗教渗透活动提供了可能。 国外宗教组织凭借共同的信仰， 要求某些外籍教师借上课的途径对大学生进行宗教渗透， 通过留学生与我国广大学生的日常生活接触， 潜移默化地对我国在校大学生进行宗教渗透。

2 高校辅导员在抵御宗教渗透工作中的作用

高校辅导员作为从事大学生思想政治教育工作的骨干力量和前沿力量， 在新生入学教育、 心理健康教育、 就业指导、 学业引导等方面发挥着重要的作用， 其工作对象就是在校大学生。[7]辅导员直接面向大学生， 是与大学生群体关系最为密切的一支队伍， 可以说辅导员既是大学生思想的引路人， 又是人生的引导者， 辅导员在开展抵御宗教渗透工作上具有较强的优势。[8]

首先， 辅导员是高校大学生意识形态安全的守护者。 高校辅导员政治素质过硬， 理想信念坚定， 是高校思想政治工作的中坚力量， 是广大学生的知心朋友和人生导师， 肩负为党育人、 为国育才的伟大使命。 辅导员经常深入大学生宿舍和课堂了解大学生情况， 因此， 辅导员熟悉他们的生活、 学习情况， 了解他们的思想状态， 大学生群体中如果出现宗教传播现象， 辅导员可以及时发现并予以教育引导， 让大学生认清宗教势力的本质和意图， 确保大学生群体意识形态的绝对安全。

其次， 辅导员是高校开展抵御宗教渗透工作的终端落实者。 在校大学生是高校开展抵制宗教渗透工作的重点对象， 辅导员是与大学生打交道最多的一个群体， 对大学生的情况有着充分的了解， 学校所有与学生有关的工作最终都要靠辅导员去贯彻落实。 宗教势力向高校进行渗透的重点对象就是在校大学生。 因此， 高校开展抵御宗教渗透的相关工作， 辅导员是不可或缺的一支力量， 相关政策和工作措施都必须得靠辅导员才能在大学生中得以落实， 尤其是对大学生群体中一些相关宗教渗透风险点的排摸， 只有通过辅导员才能得以落实。

最后， 辅导员是高校开展抵御宗教渗透工作效果的反馈者。 高校辅导员在日常生活工作中与大学生经常接触， 是与大学生接触最多的一支教师队伍， 能在第一时间了解大学生的思想动态和心理状况。 高校开展抵御宗教渗透工作的效果好坏， 是需要在实际工作中来检验的。 大学生是否能掌握马克思主义宗教观， 科学看待宗教， 大学生群体中有无宗教传播行为， 辅导员会及时掌握了解， 并对实际情况上报学校相关部门。 辅导员参与高校抵御宗教渗透工作更有利于学校及时得知实际情况， 有利于学校制定更切实际的政策措施。

3 高校辅导员在抵制防范宗教渗透工作中存在的不足

全面客观掌握当前辅导员在抵御宗教渗透工作方面的现状， 是提升高校反宗教渗透工作实效性的前提。 对太原市的本科高校辅导员进行问卷调查结果表明， 部分辅导员存在对宗教观的认知不够深入、 自觉抵制宗教渗透的主动性不足、 宗教观意识不到位等问题。 主要表现在以下几个方面：

首先， 辅导员对宗教信仰问题认识模糊， 缺乏警惕性。 在“你是如何看待宗教”选题中有1.3%的辅导员选择了“人的精神寄托， 可以消除焦虑和恐惧”， 有2.1%的辅导员选择了“人类文明的体现”。 在“你对学生信教持什么看法”的调研题中， 有 3.1% 的辅导员选择了“无所谓， 信教属于个人权利”。 在访谈中发现， 有的辅导员甚至错误理解公民有宗教信仰的自由， 将宗教信仰自由误认为是宗教活动自由， 在校园中从事相关宗教活动是个人私事， 与学校无关。 在“您是否了解宪法关于宗教信仰的规定”的调研题中， 有1.0%的辅导员选择完全不知道， 这部分辅导员竟然不知道我国法律规定宗教与教育相分离的原则， 在校园内从事相关宗教活动是非法的， 对宗教渗透的警惕性自然不是很高。

其次， 辅导员在抵御宗教渗透方面能力不足。 在调研中发现， 当问及“你认为共产党员或共青团员是否可以信仰宗教”时， 有1.0%的辅导员选择不清楚； 问及“你对宗教在高校传播的态度是什么”时， 有1.0%的辅导员选择了不关我事， 无所谓； 问及你“是否能科学清楚的区分宗教渗透和正常的宗教活动”时， 有8.2%的辅导员选择了不能正确区分。 从以上调研可以发现， 部分辅导员对宗教知识和我国相关宗教的法律法规缺乏应有的了解， 不能正确区分正常宗教活动和宗教渗透， 在抵御宗教渗透方面能力不足。

再次， 辅导员在抵御校园宗教渗透工作中的作用发挥不到位。 在调研中， 问及“您给您所在班级的学生是否宣传过国家对宗教信仰的相关政策时”， 有 3.3% 的辅导员选择了从来没。 在与信教大学生的访谈中了解到， 很少有辅导员主动与信教大学生就宗教信仰问题深入交流， 工作层面只停留在相关数据的统计和上交， 对于本班信教同学的日常行为状况， 辅导员们很少有人能掌握， 甚至相当一部分辅导员都不清楚本班内学生宗教信仰情况。 辅导员在防范和抵御宗教渗透工作中存在主动引领不足， 执行国家相关宗教信仰政策不到位的情况。

最后， 辅导员面对大学生“涉教”问题时经验不足。 调研中问及“您是否处理过学生中涉及宗教信仰的事件时”， 有33.4%的辅导员回答为从来没有， 有12.3%的辅导员明确表明在处理大学生涉及宗教的相关事宜时， 有无从下手的感觉。 以上数据说明辅导员面对大学生“涉教”问题时经验不足。

4 辅导员视角下高校抵御宗教渗透的策略

4.1 注重顶层设计， 强化辅导员队伍建设

高校党委要履行抵御宗教渗透和对大学生进行马克思主义宗教观教育的领导责任， 依据各自学校特点制定能充分发挥辅导员积极性的大学生教育管理体系， 进而建立高校党委统一领导、 院系党委指导、 辅导员具体实施的三级联动机制。 加强思政工作队伍的建设， 尤其要注重辅导员队伍建设， 定期组织辅导员学习党的理论知识和国家有关宗教的政策法规， 使广大辅导员吃透国家相关宗教政策， 提升实际业务处理能力和水平， 为全面开展防范宗教渗透工作打下坚实的基础。 大力实施“传帮带’制度， 做好专家、 前辈与年轻辅导员的对接， 形成传、 帮、 带的积极格局， 切实有效提升高校辅导员的工作能力。

4.2 树立互联网+理念， 大力加强大学生网络意识形态教育， 积极传播马克思主义宗教观

高校大学生容易被宗教组织诱导的根本原因是没有掌握马克思主义宗教观， 不清楚国家对宗教的相关法律法规。 互联网具有传播信息及时、 信息展示不受地域时空限制、 信息受众者广泛的特点。 辅导员要充分利用互联网的便捷开展工作， 积极开拓网络育人新阵地， 拓宽大学生思政教育新途径。 高校辅导员可组织班级学生建立微信群， QQ群， 构建大学生日常交流的网络平台， 及时了解大学生的宗教认知和宗教倾向。 充分利用“抖音、 快手、 B站”等大学生关注度高的新媒体平台， 积极宣传马克思主义宗教观和我国与宗教有关的相关法律法规。 同时， 坚持网络文化的创新， 弘扬主旋律， 大力传播社会主义核心价值观。 加强网络意识形态教育， 引导大学生树立网络安全观， 学会鉴别网络上的不正确内容， 自觉抵制网络宗教等一些不良思潮的影响和渗透。 辅导员要紧紧围绕社会主义核心价值观的不同层面和维度， 从内容到形式创造出蕴含社会主义核心价值观内涵的网络文化产品， 使社会主义核心价值观在大学生思想意识中牢牢占据主体地位， 保持广大学生健康的意识形态。

4.3 辅导员要注重学生党团组织建设， 发挥大学生骨干对广大同学的引、 领、 带作用

高校辅导员在日常工作中大都担任班主任和学生党支部书记， 辅导员应高度重视党团组织建设。 首先要把好入口关。 在发展党团员上， 确保新发展的党团员具有坚定的理想信念， 积极践行社会主义核心价值观， 以马克思主义宗教观来武装头脑， 科学看待宗教。 在党团员先锋模范作用发挥中， 可实施党团员联系宿舍制度， 指定专人联系学生宿舍， 积极宣传马克思主义宗教观和国家有关宗教的法律法规， 全面负责宿舍成员的思想引领， 对有宗教信仰倾向同学及时发现予以及时引导。 要充分发挥党团员学生骨干的先锋模范作用， 积极关心联系宿舍成员的工作、 学习和生活状况， 及时帮助他们解决学习生活中遇到的困难， 让广大同学感受到党团组织的关心和照顾， 强化党团组织对广大同学的凝聚力和吸引力。

4.4 加强班级第二课堂建设， 构建浓厚的文化育人氛围

高校第二课堂是培养德智体美劳全面发展的时代新人的重要载体。 习近平总书记指出：“要重视和加强第二课堂建设， 重视以文化人和实践育人。”[9]因此， 辅导员要高度重视班级第二课堂建设， 通过构建丰富多彩的活动平台让广大学生积极参与到党团教育、 社会实践、 志愿服务、 学术活动、 创新创业、 素质拓展、 文体竞赛中来， 在实践活动中提升素质能力， 坚定理想信念。 辅导员还应通过第二课堂平台用中华优秀传统文化、 革命文化和社会主义先进文化武装大学生头脑， 不断提升大学生的文化自信， 从思想层面上增强对宗教渗透的抵抗力。

4.5 关注班级学生心理问题， 加强心理健康教育

大学阶段， 学生在生活中遇到挫折时， 如果没有良好的心理承受力， 往往容易受到宗教神明的影响， 从而选择在宗教中寻找寄托。[10]因此， 辅导员应高度重视大学生心理健康问题， 关注大学生日常心理状况， 积极开展心理认知教育， 使大学生认识自我， 培育良好情绪， 锻炼优良意志品质， 让大学生学会正确面对工作生活中的挫折和苦难， 为大学生建立起强大、 坚固的内在心理防御机制， 避免盲目地以宗教神明来寻找解决困难的寄托。 只有将大学生心理上的问题得以解决， 他们才能以正确的态度来面对宗教问题， 在宗教面前做出科学的判断。

4.6 关注具有宗教信仰的大学生群体， 提升党组织对宗教信仰大学生的感召力和吸引力

高校辅导员应积极关注具有宗教信仰的学生。 在新生一入校时， 辅导员要主动摸排新生的宗教信仰状况， 定期与有宗教信仰的大学生开展谈心谈话， 取得他们的信任。 要多途径关心关爱他们， 带领大学生党员骨干重点关注宗教信仰学生的日常学习生活、 及时帮助这些大学生解决实际难题。 让具有宗教信仰的大学生感受到组织的力量要远远大于宗教神明的力量， 让他们感恩党、 感恩老师和感恩同学， 从而提升党组织对宗教信仰学生的感召力和吸引力。