新时代研究生校企联合工作站的问题分析及建设思路

龚弟鑫，谢 庆，张 珂

（华北电力大学，河北 保定 071003）

0 引言

身处百年未有之大变局的时代，大国之间综合国力的竞争，本质上是各国生产力之间的博弈，高等教育人才则是促进、推动生产力发展的生力军和后备力量，如何使新时代研究生教育顺应当今经济社会高质量发展，关系到中华民族伟大复兴[1]。高校人才科技优势与企业生产资源的有机融合是研究生工作站促进科技创新转化为应用成果的重要路径[2]。

创建新时代研究生校企联合工作站，是高校科研与人才高质量内涵式发展的重要手段，是经济社会的迫切需求。对于提高研究生应用实践能力、增强高校服务经济社会发展能力、提升企业综合竞争能力有着重要意义。

1 现有研究生校企联合工作站存在的问题

校企联合培养工作站在整合高校与地方企业优质互补资源起到了关键作用，但实际运行过程中存在许多制约其高效发展的因素，以某211工科大学为例，如图1-图4所示，表现在如下方面：

图1 某211工科大学在运行工作站比例

图2 2015-2021年派出前往工作站人数

图3 某211工科大学工作站省份分布与数量

图4 2015-2021年各院系前往工作站研究生数

1.1 参与积极性不高

图2显示该高校2015-2021年派出前往工作站进行专业实践/联合培养的研究生数总共400人，2015年最高为83人，其原因在于导师对于将学生放入工作站进行专业实践或联合培养存在诸多顾虑，部分导师因承担繁重的科研任务不愿将研究生派去工作站。学生担心在工作站将时间花费在大量的日常事务性工作，而无法高效完成自己课题；人际关系与社交环境的变化使得研究生身份也由学生转变为企业工作人员，担心难以快速适应企业工作环境，相比在校园内单纯、简单的人际关系，企业中的人际关系要相对复杂。

1.2 工作站多样性不足

图1、图3显示该高校在运行工作站中国企、央企、事业单位占比达63%，且分布集中在高校所在省份及经济发达、技术实力雄厚的北京、广东、江苏等地，民企占比仅37%，能够承担与高校协同育人、转化科技成果的企业质与量不足。图4对2015-2021年派往研究生工作站的学生进行统计，电力工程系研究生数量最高，为132人，其次为自动化系、动力工程系、机械工程系、计算机系。说明各工作站所需领域也大都集中在电力、机械、计算机领域，其他工科专业领域以及人文社科类领域需求少，对于提升高校综合实力不利。

1.3 合作稳定性不强

现有研究生工作站大多基于合作关系、校友关系、项目相关的基础上建立的，其项目合作一旦结束或因经费投入、知识产权成果分配出现问题，其中关系链条断裂，校企联合研究生工作站就难以为继，不可避免的流于形式成为空壳，不利于长期稳定发展[3]。

2 新时代研究生校企联合工作站的创建思路

立足于“百年未有之大变局、中华民族伟大复兴战略全局”，推进新时代研究生教育高质量发展，满足国家、区域和行业需求[4]，校企联合工作站在协同育人、科技转化等方面取得了良好效果，针对上述问题，新时代校企联合工作站创建思路如下：

2.1 健全制度保障

建立高校与企业共同参与管理的研究生工作站委员会，明确双方各项职责、权利与工作流程。高校职能部门及相关院系专人组织协调企业工作站事宜，组织课题征集、学生选派等环节的具体实施，在校内加强研究生及导师对于校企联合研究生工作站的认知，提高其参与积极性。企业对进站研究生的日常管理、实践内容、科研条件等具体落实。双方共同监管各个环节及实践考核。

2.2 完善奖惩措施

高校实行专项经费鼓励前往工作站的研究生，对表现优异的研究生予以荣誉、资金方面鼓励。对于培养效果良好的校企联合工作站颁发校（系）级优秀示范工作站称号。政府应对于校企合作、科技转化成果显著的工作站授以国家级示范工作站荣誉称号。某工科211大学对2019年、2021年前往工作站参与联合培养专业实践的研究生及其导师予以专业实践培养项目经费，共立项43项。同时实施动态退出机制，将一些运行效率低下、合作积极性不高、无科技成果产出的工作站剔除。

2.3 提升工作站多样性

面向多种专业领域展开校企合作，该高校在运行工作站主要面向电力领域及其衍生领域协同培养研究生，其项目合作、课题研究也都基于此列，人文社科及其他工程领域合作薄弱，对此，需面向多领域高水平且契合高校各类学科的企业展开合作，以提升高校各类研究生培养质量。

2.4 构建长效合作机制

互利共赢是工作站长久稳定发展的核心，要顺应协同育人与服务经济社会发展的本质，构建可持续发展的合作模式。双方应定期对研究生协同培养情况、企业技术创新等组织正式交流，遴选拥有丰富工程实践经验的企业技术骨干作为外聘导师，在技术攻关、企业骨干培训等方面提供高质量服务，多项目多渠道巩固资金来源，投入充足项目经费，以此保障高校高质量人才培养与企业创新技术驱动利益的长效产出[5]。

3 结语

（1）总结分析了现有研究生校企联合工作站运行过程中师生参与积极性不高、多样性不足、合作稳定性不强的发展瓶颈。（2）针对上述瓶颈提出了创建新时代研究生校企联合工作站的思路：健全制度保障、完善奖惩措施、提升工作站多样性、构建长效合作机制，以期提升校企协同培养层次与质量。