新时代研究生思想政治教育的发展逻辑及实效性研究

王湘云

(华北水利水电大学 马克思主义学院，河南 郑州 450046)

作为国家创新体系的人才集聚器和科学技术创新的生力军，研究生教育是我国高等教育培养高层次创新型人才的主要阵地。研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分，也是推动我国高等教育内涵式发展的重要环节。2018年4月12日，教育部印发了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》(教社科〔2018〕2号)，明确了高校思想政治教育进入新时代的历史定位和使命，为新时代研究生思想政治教育工作改革与创新指明了方向。中国正处于“强起来”的时代新起点，在新的历史节点上，研究生思想政治教育对于我国全面实施人才强国战略和科教兴国战略显得至关重要。

新形势下，高校研究生思想政治教育工作如何全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和十九届历次全会精神，使马克思主义在高校意识形态领域中的指导地位更加鲜明，准确把握新时代研究生思想政治教育的新变化、新特点及发展规律，积极探索提升研究生思想政治教育实效性的创新机制和实现路径，培养担当民族复兴大任的时代新人，是当前我们应着力思考和深入探究的重大理论课题。

一、新时代研究生思想政治教育的科学内涵

研究生思想政治教育要适应社会发展需要，培养新时代高层次创新型人才。只有准确理解新时代研究生思想政治教育的科学内涵，才能正确把握高等教育以立德树人、全面发展为导向的人才培养目标。新时代研究生思想政治教育，实质上是“坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”的根本途径和重要保障，它的内涵主要包括三重维度：一是内在规定，二是核心要素，三是研究对象。

首先，从新时代研究生思想政治教育的内在规定来分析，它的内涵由新时代、研究生和思想政治教育三个概念融合而成。“新时代”是时间坐标，“研究生”是对象维度，“思想政治教育”是内容范畴。 “新时代”明确了我国研究生思想政治教育发展的历史方位和现实起点，确定了新形势下的研究生思想政治教育的工作坐标。事实上，我国从1978年恢复研究生教育以来，就制定了一系列研究生教育管理相关的文件，从教育的主体、客体、载体、内容和方法等基本构成要素全面呈现了研究生思想政治教育的内涵。综合来讲，新时代研究生思想政治教育是一个具有理论和实践双重属性的概念范畴，可以界定为：研究生培养单位根据新时代党和国家对建设中国特色社会主义现代化强国服务的高层次人才培养的目标要求，借助各类传媒介体，教育、引导和影响在普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构攻读博士学位和硕士学位的学生，使其形成高层次人才应有的思想观念、能力素质和行为习惯的社会实践活动。

其次，从新时代研究生思想政治教育的核心要素来审视，它的内涵包括作为特定的教育实践活动的主体、客体和中介三个核心的教育要素。主体要素即教育者，是指教育实践活动中直接的组织者、决策者和实施者，通过其自身的示范活动来引导并促进受教育者身心的发展变化，以实现既定的教育目的与培养目标。客体要素即受教育者，是教育者施加教育影响的对象，在教育过程中发生认知的变化，逐渐获得品德的完善、行为的养成和能力的提升。受教育者具有主体性，也是自我教育的主体。中介要素即教育影响，是教育实践活动的各种手段，主体和客体通过中介相互联系并作用实现教育全过程。研究生思想政治教育的教育者队伍以研究生导师为主体和首要责任人，辅以辅导员、专职党政干部和共青团干部协同开展研究生思想政治教育工作，思想政治理论课和哲学社会科学课专职教师是研究生思想政治教育的中坚力量，他们以不同的方式协同发挥思想政治教育铸魂育人功能。研究生思想政治教育的受教育者即研究生这一特定群体，包括硕士研究生和博士研究生，是研究生思想政治教育的目标和旨归。研究生思想政治教育的教育影响是将教育者与受教育者联系起来的纽带，是教育者在教育实施过程中用来影响受教育者并对受教育者进行思想道德教育的各种活动方式和手段，包括教育内容、教育载体、教育方法、教育途径和教育环境，等等。

最后，从新时代研究生思想政治教育的研究对象来看，它的内涵是研究生思想政治教育领域中特殊矛盾的具体体现。新时代研究生思想政治教育的特殊矛盾就是新时代环境下“国家和社会对高层次创新人才思想素质的要求与研究生实际的思想道德水平之间的矛盾”[1]。这一特殊矛盾的现实外化主要表现在三个方面：一是研究生群体差异性成长与研究生统一培养之间的矛盾；二是研究生群体辩证思维、批判性思维等理性精神的培养与思想政治教育信仰塑造之间的矛盾；三是研究生群体自主性成长与思想政治教育规范引领之间的矛盾。化解这些矛盾冲突是突破和解决新时代研究生思想政治教育的深层困境，增强研究生思想政治理论课教学针对性和实效性的根本途径。

二、新时代研究生思想政治教育的发展逻辑

研究生思想政治理论课在高校思想政治教育的课程体系中发挥着重要作用，是对研究生系统进行思想政治教育的主阵地、主渠道与核心课程。回顾改革开放40多年来我国高等教育改革走过的道路，审视高校思想政治教育工作的历史脉络，研究生思想政治教育经历了改革中探索、改进中增强、创新中发展三个历史阶段，在课程建设方案、人才培养目标和课程体系改革等方面取得了一系列成就。进入新时代，在世界多极化、经济全球化、社会信息化、思想多元化、文化多样化深入发展的时代背景下，研究生思想政治教育具有新的时代特点和科学的发展规律，已呈现出明显的开放性、多样性和创新性等总体特征，以及主体化、多元化和动态化的发展趋势。

(一)开放性与多样性相融合的时代特征

新时代研究生思想政治教育面临着前所未有的环境冲击和严峻挑战。随着世界多极化、经济全球化和社会信息化的深入发展，各国之间的竞争愈加激烈，逐渐从军事、经济和政治影响等硬实力转变为人力资源软实力的博弈。“教育与人才竞争日趋激烈，很多国家把研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要途径。”[2]作为仅次于美国的世界第二大经济体，我国正处于在全面深化改革中坚持完善和发展中国特色社会主义、由大向强发展的转型关键期，社会的经济利益、生活方式、意识形态和价值观念等都发生了全面、深刻的变化，具有开放性和多样性等特点。当前纷繁复杂的国际国内形势，以及思想多元、价值多元的冲击，使研究生思想政治教育工作的教育理念、教育内容、教育主体和教育方法等基本要素也凸现出开放性、多样性的征象。新形势下研究生思想政治教育具有新的时代特征，只有开拓教育视野，紧贴政治形势，关注社会现实，发现热点问题，探索前沿问题，才能为培养高品质、高水平、研究型、具有创新意识的人才提供坚实的理论基础，不断增强研究生思想政治理论课的实效性与针对性，这也是积极应对国内外各种复杂局面和风险挑战的需要。

(二)一元主导与多元发展相包容的价值引领

当今时代，西方敌对势力加紧以各种方式和手段对我国进行意识形态的渗透，实施“西化”“分化”战略。作为国家发展和国际竞争的战略资源，研究生也成为敌对势力渗透分化的重点对象。意识形态是一个社会最为重要的政治资源，事关民族的凝聚力、引领力和向心力，也影响社会的稳定和发展。唯物辩证法认为客观事物具有多样性特征，承认矛盾是普遍存在的，这就决定了人类社会价值观的多元性和价值冲突存在的客观必然性。在世界范围内各种思想文化相互碰撞和相互交融的形势下，面对西方各种非主流意识形态及错误思潮的侵袭，研究生思想政治教育更要坚持社会主义核心价值体系在意识形态领域“一元主导”的核心地位。作为社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值体系能够凝心聚力，推进社会主义文化强国建设。在社会主义核心价值体系的价值引领下，新时代研究生思想政治教育应根据社会发展的现实基础，尊重和包容世界文化的差异性和多样化，营造“和而不同”“和谐共生”的价值认同语境，践行培育多元文化与我国主流价值观共享共赢、相融相益的教育理念。

(三)科学化与人本化相统一的总体特性

研究生思想政治教育既是一种专业教育，又是一个科学探究性的实践过程，是以培养学生的研究意识和创新能力为目标，通过选择本学科领域值得研究的重大理论和现实问题，引导学生进行研究性学习的教学活动。研究生在受教育的过程中，需要拓展理论知识，完善知识结构，提升科学研究能力，而具备正确的思维方式、掌握科学的研究方法和技能是研究生成长成才的必要手段。随着时代的进步和教育的发展，新时代研究生思想政治教育的教育环境、教育目标、教育主客体和教育方法等要素在实践基础上逐渐实现科学化与人本化的有机结合。“高校思想政治教育所追求的价值目标是以人为本，积极服务学生成长成才，促进学生的自由全面发展，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。”[3]实现每一个人自由而全面的发展是马克思主义的最高价值目标，也是教育的终极目标。大学教育的本质在于“培养全面发展的人”[4]，根据研究生群体的成长需要和发展规律，研究生思想政治教育的主要任务就是创造和应用高深知识，探究未知领域，不断提高人类认识水平。这种对“不确定性”知识领域的渴望与探索出于人类追求自我价值实现的本能，追求自我实现是个体发展的最高需求。新时代研究生思想政治教育充分体现“以人为本”和“人的取向”，围绕研究生层次的人才培养目标，坚持科学精神和人文精神的辩证统一，以研究生全面发展为本，以研究生的价值需求为动力，着力培养研究生的人文素养、科学素养和创新能力。

三、增强新时代研究生思想政治教育实效性的路径选择

研究生思想政治教育的实效性是指高校在研究生思想政治教育过程中，通过一定的教育方法和途径，对受教育者实施世界观、人生观、价值观等教育所取得的实际效果，是思想政治教育工作目标和工作内容的实现程度和研究生思想政治道德的内化、外化程度，具体包括知识传授的实际效果、能力培养的实际效应和价值引领的实际成效三个方面，主要表现为研究生运用马克思主义理论分析问题、解决问题的实际效果。

新时代社会政治、经济、文化等领域的巨大变化，使人们的思想观念也发生了显著变化，研究生思想政治教育面临的问题更加趋向多层次与多样化。当前，研究生思想政治教育存在的突出问题主要有：教育教学理念缺乏时代感，教育教学内容与社会现实问题的反差较大，教育教学形式的单一性与形式化，教育教学手段相对落后，科研与思想政治教育的深度融合不够，学科建设和课程体系设置不够科学合理，非社会主义思潮的强烈冲击，等等。研究生思想政治教育面临的这些现实困境，同研究生思想政治教育主体地位的边缘化和教育目标的认识偏差有很大的关联性。面对这些困境，研究生思想政治教育工作要从适应社会发展对高层次高素质人才的需求出发，立足于研究生的群体特征，根据研究生思想政治教育的发展规律和变化态势，加强正确思想和理论的引导，及时调整教育策略，完善研究生培养机制，采取科学灵活有效的方法，在实践中不断探索增强研究生思想政治教育实效性的有效路径，构建新时代研究生思想政治教育工作的新范式。

(一)牢牢把握时代特征，更新教育教学理念

时代的发展、社会的进步促使高校思想政治教育目标的提升和教育原则的升级，研究生思想政治教育工作者必须根据形势的变化不断更新教育教学理念，强化政治理论素质，增强专业理论水平，提升教学和科研能力。“培养什么人”是教育的首要问题，也是提升研究生思想政治教育的实效性所在。研究生思想政治教育以培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才为目标。高校要秉持高等教育“以人为本”的核心理念，树立科学化与人本化相统一的教学思想，将教育的目标要求有效转化为研究生成长成才的具体需要。

1.形成“导辅协同”合力育人格局

“以研究生导师与辅导员为主体的研究生思政工作队伍，是做好新时代研究生思想政治教育的组织保证。”[5]高校应遵循“导辅协同”的思路，坚持“导”“辅”双重效用，构建研究生导师和辅导员同向发力、协同发力的研究生思想政治教育工作体系。

2.锻造高素质、专业化的研究生思想政治教育工作队伍

加强研究生思想政治教育工作队伍建设，通过业务进修、专业培训、学术交流和考察调研等多种形式，对研究生思想政治教育工作者进行继续教育和培训，增强其理论自信和信仰定力，全面提升其综合素质和业务水平。

3.提升思想政治理论课教师的理论修为和育人能力

思政课教师要坚定政治立场，加强理论修养，强化专业水平，丰富文化底蕴，提高人格魅力，以宽广的思想视野和精湛的学术功底，通过思想政治理论课，将学生思想实际与科学精神、创新能力和人文素养的培养有机融合，就学生提出的问题深入研讨，为其释疑解惑，帮助学生提升思想政治素养、理论思维能力与科学研究能力。在研究生思想政治理论课教学过程中，教师应树立与研究生平等沟通、合作共享的意识，做到教学相长，在思想交流碰撞中激发研究生的内生动力。此外，强化研究生思想政治理论课课程设置，构建与本科生、研究生层次分明、有效衔接的思政课教学体系，推进高校思想政治理论课有序发展、良性发展。

(二)时刻关注最新形势，充实教育教学内容

与时俱进是马克思主义最重要的理论品质，也是其永葆生机和活力的关键所在。正因为如此，马克思主义在实践中才能够自我更新、自我完善，实现理论的创新。研究生思想政治教育工作也需要与时俱进，根据社会发展的新形势、新变化和思想政治教育的新特点、新任务，不断创新，不断突破，这是时代发展的必然要求。当前，开放发展的社会环境使研究生的眼界更加开阔、思想更加活跃、独立意识更强，让他们真正掌握并自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，领悟马克思主义理论的思想精髓和活的灵魂，对研究生思想政治教育的内容进行丰富、充实和拓展。

1.增强教学内容的时代感

时事政治是研究生思想政治教育的重要依据，面对当今世界“百年未有之大变局”的机遇与挑战，教师要立足于学科研究的前沿，把握时代变化的脉搏，关注国际国内形势的发展，将马克思主义最新的理论成果融入教学中，为研究生思想政治教育注入新时代气息。

2.增强教学内容的现实性

教师要加强教学内容与社会重大现实问题、热点难点问题的联系，按照理论联系实际、实事求是的科学原则，针对研究生的思想困惑开展专题讲解与研讨，进行正确的理论指导，引导学生独立思考，科学研究，解决实际问题，真正体现马克思主义的理论价值和实践价值。

3.增强教学内容的研究性

“研究生教育培养的是具有一定科研能力和水平的后备学术人才”[6]，因而，研究生思想政治理论课教学应凸显“研究性”这一本质规定，围绕“培养研究者”这一根本目标，以学科前沿和发展动态为导向，深度挖掘教学内容的理论深度，强化教学内容的学术性和学理性。

(三)正确把握教育规律，丰富教育教学形式

唯物辩证法认为，任何事物都具有内容和形式两个方面，二者是辩证统一的。研究生思想政治教育教学过程也体现了内容与形式辩证统一的基本原理，内容决定形式，形式服务于内容，同一内容可以有不同的表现形式。一方面，高校思想政治教育的规范性要求研究生思想政治教育的内容必须以适当的教学形式来呈现，与思想政治教育的宗旨、目标和任务保持一致；另一方面，研究生思想政治教育的内容只有采用灵活多样的教学形式来呈现，才能激发学生的内驱力和求知欲，使思想政治教育取得良好的效果。“教育方式的适配性、丰富性、多样性直接影响教育效果，研究生思想政治教育方式方法的选取、运用必须因时而新。”[7]高校应该根据研究生的思想特点和研究生教育的规律，创新研究性教学方法，构建凸显学生主体地位的多元化教学模式，逐渐取代传统的以教师为主体的灌输式教学模式。

多元化的研究生主体性教学模式是指在教育“双主体”互动的理念下，教师引导研究生主导的课堂模式、教师指导研究生探究的研究模式及教师启发研究生参与的实践模式，实现教育主、客体的双向互动和双向对象化。要丰富研究生的知识和阅历，开阔其眼界和见识，提高其对事物的敏感度和洞察力，增强他们的主体意识与问题意识，需要运用开放、灵活的教学模式，充分发挥研究生的自身优势，结合翻转课堂式教学法、专题式教学法、研讨式教学法、案例教学法和实践教学法等多种形式，增强思想政治理论课的科学性和针对性，突出研究生在教学活动中的主体地位，调动他们的积极性和主动性，强化他们的研究性思维和创新型思维，提升高校科研育人的质量和成效。

(四)紧跟科技发展步伐，创新教育教学手段

教育部在印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中明确提出：“不断创新教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合。”[8]这就为运用现代信息技术提升新时代研究生思想政治教育的实效性指明了方向。研究生思想政治教育的教学手段是传递教学信息的媒体、进行辅助教学的工具或设备。在教育中结合现代科学技术，合理运用恰当的教学手段，不仅有利于增强研究生接受思想政治教育的积极性和主动性，也有利于提高研究生思想政治教育的效率和实际效果。随着数字信息技术和互联网技术的飞速发展和广泛应用，作为信息传播的一种新兴载体，新媒体已经同研究生思想政治教育深度融合，成为高校思想政治教育工作最有力的教育载体和最具时代感的教育阵地。新媒体不但提供丰富生动的教学素材，拓宽教育教学渠道，也丰富了教育教学手段。“新媒体拥有学校聚合教育的功能，与高校思想政治教育工作具有良好的契合度。”[9]研究生思想政治教育的理论较为抽象和深奥，使用文字、图片、音乐、视频等灵活多样的新媒体传播形式，能够将思想政治教育元素自然而然地融入研究生科学研究过程中，使教学内容形象直观，富有表现力和感染力，增强课堂教学的吸引力。因此，研究生思想政治教育有必要借助新媒体的开放性、交互性和即时性等优势，利用多媒体课件、网络论坛、在线课堂等现代化教育技术手段，不断丰富和创新教育教学手段，努力提高思想政治理论课教学的针对性、创造性和实效性。

(五)优化高校育人环境，完善教育制度体系

党的十九大报告明确指出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”[10]36，“高等教育的内涵式发展离不开高校安全稳定和谐的校园环境”[11]。优化高校育人环境，努力完善研究生思想政治教育制度体系和研究生思想政治教育质量保障机制，是不断提升研究生思想政治教育实效性的有力杠杆。法国启蒙教育家爱尔维修指出：“我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同环境，由于他们所受的不同教育所致。”[12]467-468环境对于人的情绪感染、品格塑造和思想教化会产生无形的、潜移默化的影响。

首先，随着时代的发展和社会环境的变化，研究生思想政治教育要从传统的显性教育为主导的灌输式模式向显性教育与隐性教育有机融合的思政政治教育新模式转型，加快“构建研究生‘思政课程’与‘课程思政’相统一的课程共同体创新模式”[13]，形成优势互补、相互配合、互相促进的立体化协同育人课程体系。相比显性教育，隐性教育的教育载体多样化、教育内容具有隐蔽性、教育影响力持久，具有强大的自我教育功能，能够将思想政治教育理念和教育内容渗透到研究生的思想中，充分发挥“润物细无声”的特殊教育效应。

其次，和谐友善的良好社会环境是研究生成长成才的催化剂，其产生的舆论正能量、文化自信的力量和正确的价值观念于无形中滋润和熏陶他们的心灵，提升思想政治教育的效果。高校应建立有效的育人机制，营造良好的育人氛围，构建积极向上的校园文化，进行开放互动的课堂教学，建设健康文明的网络平台，以文化的力量铸魂育人，触动研究生的灵魂，推动其精神境界的升华。此外，根据思想政治教育规律和研究生成长规律，以满足社会对多层次和多样化的人才需求为导向，建立健全人才培养机制，完善实践育人的长效机制，深化科研创新体系和考核评价体系的改革，深入推进高等教育治理体系和治理能力现代化。

四、结语

综上，以马克思主义理论为指导的新时代研究生思想政治教育，实际上是一个合规律性的由内外矛盾合力推动的辩证发展过程。适应新时代思想政治教育的新特点和发展逻辑，研究生思想政治教育工作也要在实践中不断发展与重构，努力探索增强研究生思想政治教育实效性的有效路径，使之成为推进高等教育治理体系和教育治理能力现代化的重要途径。通过不断深化新时代研究生思想政治教育改革，高校切实担负起这个伟大时代赋予的培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命和时代重托。