在新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略

●江苏省灌云高级中学 于建松

高中政治教师面临巨大的压力和挑战，不仅要传授课本知识，还要以新课程理念为指导，以学生为中心，让学生自主学习、自主实践、自主探索，发现问题和解决问题，培养学生基本的人文素养。所以，高中政治教师在课堂中要正确定位自己的角色，根据学生的实际水平，利用多媒体巧拨善引。高中思想政治课是覆盖很多门学科的综合性课程，既涉及教育教学理论、心理学、天文、地理、文学，还涉及党的路线、方针和政策等。在各种素质中，教师的人文素质在教学中具有关键作用。因此，作为高中政治教师，要充分认识到政治课程的特殊性。同时，高中政治教师肩负着立德树人的重任，在教学过程中要整合教学资源、重视教学实践，充分认识到时代赋予的责任和使命。

一、新课改对高中政治教学的要求

政治教师要通过教学实践，研究本学科最新的理论成果，创新教学方法。教研组教师要团结协作，发挥各自的优势，共同打造符合学生实际并且高效的高中政治课堂。

二、转变教学方式，做新型教师

1.尊重学生在学习中的主体地位。

教师要意识到自己的思想、知识、结构并不是非常完美的，要让学生通过各种活动参与教学，增强学生的学习体验和感受，使课堂教学过程真正成为学生主动接受知识、培养能力和升华情感的过程。教师要把学生当做有独立人格的个体，加强自身修养，建立一种民主、新型、对话型的师生关系，充分尊重学生的主体地位，使学生在学习过程中感受到学习乐趣。

2.建立以问题学习为主的学习模式。

与传统课程不同的是，探究式学习改变了传统教学的枯燥与乏味。教师在教学过程中要让学生通过探究与合作发现问题、分析问题、解决问题，从而体验学习的乐趣。在教学过程中，教师应倡导学生自主学习、自主实践，或以小组合作的方式学习，让学生在获取知识的同时培养主动探究、团队协作、积极创新的精神，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。此时，课堂活动设计就尤为重要。高中政治教学内容来源于生活，是对生活的概括和理论化。在教学过程中，教师可以通过角色扮演激发学生的参与热情，因势利导引导学生，打造高效课堂。

3.开展实践探究。

高中政治课程内容来源于社会生活的各个方面。高中政治教学的最终目标是让学生将学到的理论知识应用到实际生活中。如果教师只教授课本的理论知识而不与现实生活相联系，那么，学生解决实际问题的能力就不会得到提高。因此，在教学中，政治教师应积极将书中的理论知识与现实生活相联系，以便于学生了解、思考、学习，从而激发学生的探索欲望，提高学生的政治素养。要想让学生真正掌握政治课程的内涵，领悟其中的价值，最好的方式就是开展实践探究。高中政治教学内容来源于生活实践，学生要通过课堂学习把所学知识运用于生活实际，并观察生活，最后以小论文的形式对生活现象进行解读，试着找出解决问题的方法。这样，可以充分调动学生的学习热情，为将来进入社会打下良好的基础。

4.创设情境。

高中政治课本中有许多学生不易理解的知识点，如货币换算。因此，高中政治教师在教学中，尤其在经济学方面的教学中要创设探究情境，让学生更加容易接受教学内容。例如，在讲解有关汇率换算的问题时，教师可以引入有关中美货币的时政新闻，引导学生分析这样的政治事件对中美贸易会产生什么样的影响。随后，教师就能更加深入地讲解如何进行货币换算，以此激发学生的学习兴趣。在教学中，当学生的思想出现偏差时，教师要及时对他们进行引导，以提高学习效率，实现教学目标。

教学是一门科学，更是一门艺术。高中政治教师要在教学过程中准确定位自身的角色，把教学理论运用于实际的教学过程中。教师要以学生为中心，在教学过程中恰到好处地融入各种学习方法和技巧，做好新时期教育教学工作，与学生共同快乐成长。