利用思维导图提升政治复习效率的策略

●安徽省庐江县庐江中学 朱 杰

学生进入高三后，就要进行最后的高考冲刺。高中政治教师在复习课中，可以通过思维导图提升政治复习效率，从而更好地实现政治复习的目标。笔者对在政治复习中运用思维导图的意义进行了研究，并提出了运用思维导图提升政治复习效率的策略。

学生进行高考复习时压力很大，他们需要在有限的时间内完成各学科知识的复习。在这一阶段，他们在身体上、心理上都面临着很大的考验。如果他们一直处于疲惫的状态，复习的质量就不会很高。而运用思维导图可以帮助高中生理清复习思路，有助于他们高效率、高质量地完成政治复习，能提升政治复习效率。

一、在高三政治复习中利用思维导图的意义

在政治复习中运用思维导图，即确定一个知识点后，围绕这一知识点展开联想，向四周发射出更多的知识，以此逐步形成一个完整的知识脉络。思维导图不仅与学生的思维模式相契合，同时，绘制思维导图还可以很好地锻炼高中生的识记能力。思维导图是利用缤纷的色彩和优美的线条将各知识点联结在一起，突出重点内容，可以极大地减轻高中生的负担，提升高中生的复习效率。

二、利用思维导图提升政治复习效率的策略

1.利用思维导图形成完整的知识脉络。

对于高中政治学科来说，每一个模块都是一个系统的知识网络。绘制思维导图就是先从这一个模块内容中找到一个中心点，然后将这一知识点延伸成为一条直线，再连成一个知识面，再对其进行扩展，最终形成一个完整的知识网络。例如，高中政治教师在以“经济生活”为主题组织高中生进行复习的过程中，可以先为他们提供一些关键词，如市场、劳动者、就业、企业等，让他们从关键词出发，构建知识网络。所以，教师在组织学生进行政治复习时，可以着重强调关键词的重要性。另外，教师还可以引导他们分析各个关键词之间的内在联系，将其联结成一个知识网络，让高中生在原有的政治知识体系基础上，加工、处理新学习的知识内容，将其也内化为自身知识体系中的一部分，最后引导他们将形成的知识脉络绘制成完整的思维导图。

2.运用发散性思维探寻思维导图各级的关键词。

一个有效的、完整的思维导图不仅要有主题式的关键词，同时各个分支也需要有相应的关键词。为此，教师在利用思维导图进行政治复习时，首先应该给出一个主题式关键词，然后让学生发散思维，获得各分支上的关键词，再鼓励他们展开联想，对这些关键词进行进一步细化，以获得细节性关键词。发散性思维就是围绕一个目标，通过多样化的途径获得答案的思维方式。引导学生运用发散性思维探寻思维导图各层级关键词，可以达到很好的温故而知新的学习效果，让他们在复习时，通过联想，向四周扩散思维探寻各层级关键词，以此逐渐地由一个简单的思维导图发展成为一个复杂的、完整的思维导图。需要注意的是，教师在设计主题式关键词时，不可以以句子的方式来设计，而是应该合理地控制关键词的字数，以此给高中生留出更大的空间进行联想。

3.利用思维导图训练与发展学生的直观思维。

高中生的思维通常比较活跃，当一个新鲜的事物出现在他们面前时，他们的直接思维通常就会被充分调动，对这一事物迅速地、敏锐地展开分析，以此从整体的角度判断其与其他事物之间的本质性联系。思维导图就像一张全景图一样，将其运用在高中政治复习中，可以帮助高中生从宏观的角度去观察和分析学习内容，以此准确地把握其中的重点内容。引入思维导图就是让学生通过直观思维瞬间产生学习的火花，顿悟各个知识点之间的联系，通过联想建立一个新的政治知识体系。在平时的教学活动中，教师一定要引导学生在学习一段时间后，就运用思维导图展开复习，将对学生直观思维的训练与发展贯穿到高中政治复习中。

综上所述，思维导图在高中政治复习中的运用，可以帮助学生将各个知识点联结在一起，以此形成一个完整的知识体系。教师在具体运用的过程中，一定要加强对思维导图的研究与分析，以此引导学生更加高效地运用思维导图展开政治知识的复习，从而在政治高考中取得优异的成绩。