彰政治之特色,显德育之魅力——谈中职政治德育渗透策略

●安徽省阜阳现代职业学校 张 玲

我国教育改革持续深入，改变了以往只关注学生智力发展的教学模式，强调教师在教学过程中要注重提高学生的道德水平。作为一名中职政治教师，要耐心疏导，从不同方面着手，将德育教育渗透其中，紧抓一切可以用来教育的机会，实现课程教学和德育教育的综合统一，激发学生学习激情，培养学生综合素养。

一、渗透德育教育的必要性

将德育教育与中职政治教育相结合，首先，可以提前帮助学生适应以后工作岗位的要求。随着社会的持续发展，企业逐渐提出了更高的人才要求，即不仅要有较强的专业基础知识，还要拥有较强的道德品质和较好的心理素质，以便在实际工作中摆正自己的心态。其次，推动学生身心健康且合理发展，进一步使学生树立正确的人生观、价值观，以便以后可以更好地完成企业提出的工作要求。中职学生正处于青春期，辨别是非的能力相对较弱，所以，要对学生进行德育教育，使其形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、德育教育在中职政治教学中的渗透方法

1.培养学生的职业道德。

作为一名中职生，毕业后就要步入社会参加工作，此时，培养学生的职业道德就成为帮助学生提高自身竞争力的主要途径。因此，在政治教学中，教师可以使用案例教学法培养学生的职业道德，使其形成良好的职业道德观念。

例如，在教学《职业道德是职业成功的必要保证》时，教师可以引入案例。一家电器专卖店在检查库存时发现，灯饰柜区有两件商品账目与实物并不相符，通过调查了解到，在2021年5月2日和7月8日分别有一台灯饰柜被退回，但却没有进行记录。经核实是专柜王经理在办理退货时使用的是客户李某遗留下来的电脑小票，值班人员张某也没有严格按照要求操作，导致客户李某直接将退回的现金票据带走。

教师可以让学生通过角色扮演的方式，谈谈自己对上述案例的思考。这样，不仅可以让学生掌握相关政治知识，对学生的职业道德素养的提升也起到了非常关键的作用。

2.培养学生的合作精神。

随着社会的发展，培养学生的合作精神不仅可以提高学生的竞争力，还能让学生在与他人交流时更加顺利。因此，教师在授课时，可以采用小组讨论的方式引导学生学习，让他们通过合作的方式完成一项任务，或者是分析一个论点。这样，不仅能有效帮助学生掌握相关知识点，还为学生提供了充足的交流空间。

例如，在教学有关奉献的内容时，教师可以让学生分组合作，搜集与教学内容相关的资料，并以小组为单位将搜集到的资料呈现出来，要求必须是真人真事。采取这样的教学模式不仅可以活跃课堂氛围，还能进一步培养学生的合作精神，使其在以后步入岗位后，能够主动与他人进行合作，高效完成工作任务。另外，学生在搜集相关资料时，还能受到真人真事的熏陶。教师在完成教学任务后，还要引导学生向他们搜集到的人物学习，争取做一个对社会发展有用之人。

3.提高学生明辨是非的能力。

在通常情况下，大多数中职院校的毕业生有两个选择：升学或就业。前者是继续接受教育，后者则是步入社会，进入职场。因此，将职业道德理念融入中职政治教育是非常重要的教学内容。

例如，在教学有关诚信的内容时，教师可以利用案例分析的方式引导学生，让学生在潜移默化中形成良好的职业道德。例如，一家大型商场的财务人员在盘点货物时，发现账单中的冰箱和洗衣机与实际不符，有很大的价格出入，并且这两个实物商品属于“三无”产品，并非正牌产品。发现这一事件后，财务人员在第一时间选择了退货处理，并将其上报给了经理。经理得知此事后，对专柜服务人员张某提出了严重批评。之后，教师再提出问题：财务人员的做法是否正确？若自己是财务人员会怎么处理？假如你是张某，你能接受经理的批评吗？通过这样的案例教学，让学生对不同职业角色进行分析，并了解各个职业要遵守的道德操守，进而提高学生的道德品质。

总而言之，将德育教育与中职政治课堂教学相结合，能够培养健康且全面的人才，让其在以后的工作中可以主动与他人交流、合作。因此，在新课改背景下，教师必须要注重道德素质教育，以便让学生获得更好的发展。