教学情境在中职数学课堂中的创设与应用

2022-11-20郑春辉

读与写 2022年32期

郑春辉

(福建省漳平职业中专学校福建漳平 364400)

1.分析教学情景方法在中职数学教学当中使用的重要性

1.1 提升学习激情深化数学感知。对于中职学生而言，都是与高考失之交臂的学生。中职数学老师在面临这种群体的时候，在实际教学过程中应当遵循兴趣主导的原则，完成教学工作内容，在实施教学作业时，老师应当结合学生特征为学生构建良好的教学情境，使得学生的学习积极性以及学习兴趣得到有效提升。从客观角度来说，数学科目具备一定的灵活性，在实际学习过程中，对学生的逻辑思维更是提出了较为严格的需求，在实际教学过程中，老师一旦利用传统的教学模式完成教学工作，不仅会让学生产生厌学心理，同时也会对提升学生探索能力造成一定影响。在实际教学过程中，老师应当根据实际情况为学生创造良好的教学情景，这样不仅可以在一定程度上提高学生数学能力，也可以让学生在良好的学习环境当中进行学习。

1.2 提高创新意识提升数学智慧。数学学科与其他学科相互比较存在一定的差异性，属于一门具备大智慧的学科，在实际教学过程中，良好的教学情景可以使得学生的创新意识得到有效提升。从另外的一个角度可以看得出来，良好的教学情景也会使得学生的数学智慧得到有效提高。在新时代背景下，随着新课改革的不断深入，创新是新时代对人才培养的综合要求。基于此，在实际教学过程中，老师应当结合实际情况，利用科学有效的教育手段为学生创建良好的教学情景，进而使得教学效果得到有效提高。在实施中职数学教学作业时，科学合理的创设教学情境，能够使得学生与生活之间的距离变得越来越近，同时还可以使得学生解决问题的能力得到有效提升。

1.3 提升合作意识推动共同进步。中职学生进入社会的基本能力就是合作能力，在中职数学教学过程中，老师应当根据实际情况为学生建设良好的教学情境，这样可以让学生对学科内容进行多角度思考。从长远的角度可以看得出来，学生实现自我价值的一种方式就是合作。老师在实际教学过程中创设任务型教学情景，不仅可以使得学生学习积极性以及学习兴趣得到有效提升，同时也会达到课堂人人参与的目的。一旦把数学比作一道墙，想要攻克这道墙最有力的武器就应当是合作，在实际教学过程中，科学合理的利用合作学习模式完成教学工作，不仅可以在一定程度上提高整体教学质量以及教学效率，对提升学生学习效率以及学习质量更是起到了促进作用。

2.分析教学情景在中职数学课堂当中的使用与创设方案

2.1 建立数学问题情景提升学生学习热情。学生在学习数学知识过程中，良好的逻辑思维能力，对提高学生的学习质量以及学习效率所起到的作用是不容忽视的。在实际教学过程中，老师应当把学生的主导地位充分发挥出来，并且对学生学习数学兴趣的激发给予高度重视。在实施数学教学作业时，老师可以结合实际情况把每一种有效的数学教学资源融入到实际教学过程中，进而为学生建立出良好的数学问题情景。对于这种数学教学方式而言，可以使得学生的学习积极性以及学习兴趣得到有效提升。对学生提升解决问题能力所起到的作用更是不容忽视的。科学合理的创设数学问题情境，不仅可以使得学生的学习兴趣得到有效提升，还能够让学生对所学的知识有更深层次的了解以及掌握。

例如老师在讲解“概率”的相关问题教学过程中，可以要求两名同学站在讲台上面其中一名同学扮演街头摆设骗局的路人甲，另外一名同学是路人乙，剩余的学生在旁边观看，路人甲为了能够使得生意变得越来越火爆，就会向周围的观众实施宣传作业，我这里有三枚硬币，同时把这三枚硬币抛出去以后，一旦全部正面朝下或者朝上，你们就可以得到10元钱，相反的要给我5元钱，这时学生会产生一系列的问题，通过这种教学模式完成教学工作，可以使得学生的探究兴趣得到一定程度的提升。

2.2 建立数学导入情景转变学生传统思维。针对中职阶段的学生而言，学生具备一定的好奇心，通常情况下学生的求职欲望较为明显，所以老师在设计相应的教学问题过程中，要结合学生特征完成此项工作，这样不仅可以激发学生的好奇心，也会使得学生的探索积极性得到有效提升。结合实际情况为学生设计相应的教学问题，对提升学生的探究能力所起到的作用是不容忽视的。在实际教学过程中，老师应当根据实际情况使用相对而言较为风趣的语言展开教学活动，在提问的过程中，老师应当根据本节课所要学习的内容完成此项工作，并且积极鼓励学生参与到实际教学过程中，进而使得学生主动思考能力以及解决问题能力得到有效提升。在传统的中职数学教学过程中，数学教材是数学老师运用的教学工具，有一部分老师认为数学教材当中的数学知识比较权威，但是随着中职数学教学改革的不断深入，也使得数学老师的数学教学思维变得更加多元化，在实际教学过程中，大多数的老师会使用现代化信息技术完成教学内容，并且根据实际情况为学生建设导入性数学情境，这样不仅可以使得学生的学习积极性以及学习兴趣得到有效提升，为开展丰富且具体的数学教学活动所起到的作用更是不容忽视的。在数学课堂的导入性情景建设时，老师应当根据实际情况，把数学教材当中的数学知识与学生的具体知识水平以及接受能力进行融合。

例如，数学老师在讲解有关“平行线”这部分内容过程中，老师应当利用多媒体把有关平行线的内容展现在学生面前，可以结合实际情况，将实际生活当中的斑马线以及十字架等图片利用视频的方式播放出来，这样可以让学生对平行线这一概念有更深层次的了解以及掌握。在实际教学过程中为学生建立良好的教学情景，不仅可以使得学生的学习积极性以及学习兴趣得到有效提升，也能够在一定程度上提高整体教学质量以及教学效率。

2.3 建立数学生活情境提升学生专业能力。在新课改革的影响下，老师应当要求学生把数学学习与生活科学合理地结合在一起，这样可以使得学生解决问题能力得到有效提升。但对于这样的教学要求而言，是需要学生有一定的认知能力，要结合数学知识科学合理的解决生活当中的问题。实际来说，在实际教学过程中，老师应当利用科学有效的教学模式完成教学工作，不能出现生搬硬套的现象，教学内容要与学生的生活以及特征保持一致，在创设数学情境过程中，老师应当结合学生的日常生活完成此项工作。因此，针对具体的数学问题来讲，老师应当深入分析并科学合理的引导学生解决问题，在实际教学过程中，在实际教学过程中，老师应当把生活中的案例融入到实际教学过程中，这样可以让学生真正认识到数学不仅来源于生活并且服务于生活。在实际教学过程中，老师不仅需要不断的提升学生的严谨性，也要使得学生的估算能力得到有效提高。由于估算不仅会运用到实际生活当中，在新时代背景下估算的利用效率也在逐渐提升，学生未来就业之后应当具有的能力之一就是估算能力，并且估算对促进学生的数感发展所起到的作用是不容忽视的。

例如，众所周知，在古诗词当中也会涵盖大量的数字，“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”这首古诗词利用了数字，描写出了田园风光，并且使用了概述表述出了历程以及村庄数。在实际教学过程中，老师可以运用这种古诗词，把问题融入到教学内容当中，为学生建立出良好的教学情境，老师可以要求学生深入思考，怎样估算线路的长度，并向学生提问，大约有多远是500米呢？如果是步行的话，需要多长时间？或者也可以向学生提出这样的问题，你是怎么理解里程的呢？

例如老师在讲解《导数》这部分内容过程中，数学老师可以把实际生活当中的案例融入到教学内容当中，推进经济发展的一大阻力就是导数，科学合理的运用导数可以对物品的销量以及物品价格之间的关系进行深入探索，积极鼓励学生把实际生活当中有意义的例子表述出来，然后进行计算。在实际教学过程中，老师可以把生活当中的例子融入到课堂当中，在电视当中经常看到有关洗发水的广告，为了能够实现不一样效果的目标，广告可以在不同时间进行播放，因此广告在推销过程中，商家应该选用最恰当的时间，进而使得这件洗发水的销量得到有效提升。利用这种实际生活问题完成教学工作，不仅可以让学生对数学使用在实际生活当中的重要性有更深层次的了解以及掌握，对提升学生实践能力也会起到促进作用。

2.4 创设数学实践情景提升学生应用水平。针对中职阶段的数学教学而言，在实际教学过程中，老师应当根据学生爱玩的天性实施教学作业，并且利用先进的教学模式，为学生创建良好的教学环境，这样不仅可以使得学生的专注力得到有效提升，还能够使得学生的学习兴趣以及学习积极性得到有效提高。在实际教学过程中，老师应当结合学生特征为学生建立良好的教学情境，进而强化学生的专业理论基础，使得学生的数学素养得到有效提升。在此过程中，学生不仅会对课堂的数学知识内容有更深层次的了解以及掌握，也能够在一定程度上提高学生的解决问题能力。在实际教学过程中，老师应当结合实际情况为学生建立良好的数学实践情景，这样不仅可以使得学生的实践能力得到有效提高，也会在一定程度上提高教学工作效率以及教学工作质量。在实际生活中，发现与实际相关的教学，并不是一件困难的事情，在实际教学过程中，老师应当积极鼓励学生利用所学知识解决实际生活当中的问题，在感受生活过程中，可以从数学的角度入手，要求学生对数学与实际问题之间的关系进行充分考虑。对于实际生活中所存在的事物而言，都可以是学生观察研究的对象，在实际教学过程中利用这种教学模式，完成教学工作，可以让学生对数学是无处不在的有更深层次的了解以及掌握。在实际教学过程中，老师应当结合实际情况不断的提高学生的数学学习积极性以及学习兴趣，并且还要使得学生的核心素养得到有效提高，这样可以对促进学生解决问题能力奠定扎实基础。

例如老师在讲解“圆柱”等一体机和内容过程中，老师可以要求学生在课下对部分饮料瓶或者易拉罐这样的圆柱体进行搜集，并把收集回来的物品进行对比，通过深入分析这些圆柱物品，可以让学生对圆柱的特征有更深层次的了解以及掌握。如此一来，学生在实际学习过程中就可以真正掌握圆柱物品的构成结构以及制作材料等。由于学生在此过程中已经了解到了圆柱物，这样就会为日后学习奠定扎实基础。学生在掌握了圆柱体以后，在实际教学过程中，老师可以结合实际情况要求学生拼接这些圆柱体，通过开展这样的实践活动，不仅可以使得学生的学习积极性以及学习兴趣得到有效提升，对学生提升自主探究学习能力所起到的作用更是不容忽视的。

2.5 建立实验情景提高技术使用。对于中职学生而言，即便基础知识还有待提升，但是学生的动手能力相对而言比较强，特别偏爱实践活动，并且对直观事物较为感兴趣。在实际教学过程中，老师应当根据学生实际情况，利用科学有效的教学模式完成教学内容，这样可以使得学生的学习兴趣以及学习积极性得到有效提升，在实施中职数学教学作业时，老师可以结合实际情况运用信息化技术完成教学工作，为学生创造良好的实验情境，这样不仅可以使得学生的思维能力得到有效提升，对提高学生自主探索能力所起到的作用更是不容忽视的。

例如，老师在讲解《正弦函数的图像与性质》这一节课堂内容过程中，老师可以利用小组合作以及实验操作等教学模式完成教学工作，并且要把笔记本电脑分给每一组学生，结合实际情况科学合理的引导学生利用科学型计算机对三角函数值进行计算，这样既可以使得学生的学习兴趣以及学习积极性得到有效提升，也会让学生对数学软件简单的制图有更深层次的理解以及掌握。通过对动态图像进行比对，得出正函数的单调性以及周期性等性质并不是一件困难的事情。在实际教学过程中，老师可以利用信息化技术为学生建立良好的实验教学情境，这样不仅可以使得学生教学工具的运用技能得到有效提升，对提升学生的学习效率以及学习质量会起到促进作用。学生通过对比、观察以及操作，不仅会让学生对所学的内容有更深层次的理解以及掌握，也可以帮助学生攻克学习过程中所出现的重点以及难点问题。