培养能够堪当民族复兴大任的时代新人需要具备崇高境界

赵贵臣

什么样的时代新人才能够堪当民族复兴大任呢？这是我们需要思考的问题。习近平总书记指出：“培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。”［1］那么，这样的时代新人的培养者需要具备怎样的素质呢？马克思认为，教育者需要首先接受教育，才能完成教育他人的任务，所以，我们必须明确培养者的基本素质内涵。在某种程度上，这应该包含三个维度：坚定的理想信念、把握世界发展走向的基本素质和真正搞懂面临的时代课题的基本能力。

一、需要具备崇高的理想和坚定的信念

（一）从观念决定出路的角度来看，培养者需要成为共产主义远大理想的信仰者、推动中国特色社会主义不断发展的拥护者和实践者，才有可能培养出来、造就出来符合时代发展的新人。我们“要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民，引导人们把握丰富内涵、精神实质、实践要求，打牢信仰信念的思想理论根基。”［2］历史和实践都已证明了，社会发展和国家强盛都需要拥有坚定的共产主义信仰、坚定的中国特色社会主义信念和坚定的中华民族伟大复兴的信心。这些崇高的理想可以引领人们锲而不舍、不断前行；坚定的信念可以确保人们愈挫愈勇、毫不气馁，不被眼前的困难所吓倒，不被面前的利益所诱惑。时代新人的培养者所具备的共产主义崇高理想，必然促使自己采取崇高理想下的崇高行动。开国领袖毛泽东的成长发展历程清晰地说明崇高理想的作用和价值，面对敌人的围追阻截，面临长征中的艰难险阻，他的革命乐观主义精神，始终指引革命的航向。新中国成立初期的优秀县委书记谷文昌，带领东山县老百姓克服重重困难，植树造林，终于将常年风沙不止的东山县改造为现在的绿意葱葱、益于生活的美丽县城，现在东山百姓形成了祭拜谷公的习俗。2014年，习近平在此考察时强调：“谷文昌同志的事迹同焦裕禄、杨善洲同志的事迹一样，展示了一名共产党员和领导干部的坚强党性、远大理想、博大胸怀、高尚情操。”［3］这充分说明，坚定的理想信念能够让人们吃得苦中苦，在苦中追求远大理想，用实际行动努力实现人民群众对美好生活的向往和追求。

（二）从观念决定立场的角度来看，培养者需要站在马克思主义立场去观察问题，学会运用马克思主义理论观点去分析问题，才能把人民群众所面对的问题解决好，也才能赢得老百姓的认可和拥戴。因为，马克思主义理论是人民大众的理论，是无产阶级争取解放、获得平等的理论和行动指南。所以，掌握了马克思主义理论，就能站在广大人民群众的立场去思考问题、解决问题，也才能做出符合百姓要求的决定、决策。这样的信念正是支撑中国共产党从小到大、从弱到强、从失败走向胜利的行动指南，也是中华民族从屈辱、挨打的殖民中走向独立、富强的斗争纲领，更是中国人民从站起来、富起来到强起来的奋斗精神的凝练。

（三）从观念决定结果的角度来看，理想是目的的前提性承诺，崇高的理想能够成就崇高的事业，坚定的信念决定成就崇高事业的程度。没有出色的建筑设计师，就不会建造出华美秀雅的建筑。马克思曾说过：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房之前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”［4］可见，时代新人的培养者，必须首先在观念中建构出时代新人的“模样”，才能动手设计、锻造这种时代新人。这就要求培养者要愿意并勇于堪当培养时代新人的历史使命和历史责任，并善于规划设计培养的过程、方法和载体。

二、需要具备深刻把握世界发展走向的素质

作为堪当民族复兴大任时代新人的培养者，就要深刻把握世界发展走向，才能够担负起培养时代新人的责任和使命。因为“教育引导青年学生正确认识世界和中国发展大势，需要认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，提升民族自信心，引导青年学生树立崇高目标，坚定理想信念。”［5］深刻把握世界发展走向可以从纵向发展的时间维度、横向发展的空间维度和国家之间联系的关系维度三个方面来思考把握。

首先，从世界纵向发展的时间维度来看，世界永远处在发展变化之中，永不停息，延绵不断。随着时间的推移，人们越来越会认识到世界无论怎么发展变化，绝不会脱离地球而独立存在。地球的生态决定人类文明的生成方式和发展方式，生态文明的发展必然引导人类走向协调，走向包容，走向绿色的世界秩序。这就是以习近平同志为核心的党中央带领人民高质量发展的五大发展理念之核心要义。另一方面，人类共居一个星球，地球的一切变化都影响着人类生存和发展的状态，地球上的人类不可避免地形成人类命运共同体，人类命运共同体的思维意识和行为方式，必将引导人类发展走向，亦即世界发展走向。推动人类命运共同体的形成和发展，就是中国共产党人高瞻远瞩的理论自觉和实践自觉，体现了共产党人把握世界发展走向的基本素质。通过抗击新冠肺炎疫情，使人们更加坚定了人类命运同体意识。所以，作为时代新人的培养者就要自觉担负起深刻把握世界发展走向的重任，重任在肩不轻浮，从而夯实坚定的步伐，提升堪当育人责任的基本素质。

其次，从世界横向发展的空间维度来看，世界是普遍联系的，任何闭关锁国、贸易保护主义或贸易霸凌主义的做法，都是不合时宜的，也是必将失败的。在世界经济全球化背景下，采取改革开放政策正合时宜，符合世界发展潮流。在产业革命和知识形态不断演进的现代化进程中，以数字化为核心的科技发展浪潮必将推动工业革命再上新台阶，以人工智能、物联网、3D 打印、量子云计算、机器人技术等科技力量将快速推动人类生活方式和交往方式的变革，所有变化都依赖于人才培养和人的全面发展，可见培养人才、吸纳人才是国家综合实力的表征。中国的改革步伐不断加快，并勇立世界发展潮头，引领世界多边主义发展态势，通过“一带一路”建设的推进，更加深入地推动国际合作的广度和深度。把中国融入到世界大家庭之中，并逐步靠近世界舞台中央，为世界发展走向提供中国方案和中国智慧。这是世界发展走向的正确道路，堪当培养时代新人就需要具备深刻把握世界平等发展走向和趋势的基本素质。

再次，从中国与世界发展的关系维度来看，中国不能离开世界，世界同样也离不开中国。世界因中国而丰富多彩，因中国方案而增加了多个选项；中国也因融入世界而发展壮大，因世界的融合而贡献更多智慧。中国与世界的紧密关系，确立了中国的大国形象和大国尊严，更加巩固中国的国际地位。敞开胸怀去拥抱世界，接纳世界一切文明成果，助力我国新时代新征程新发展。同时，我们也要懂得这样的道理，世界发展不会是一帆风顺、一蹴而就的，而是波澜壮阔、一波三折的。在此曲折发展过程中，个别国家一定会追求自身利益最大化而去伤害其他国家的利益，斗争是不可避免的，合作是必然的，在斗争中争取合作，在合作中保持独立，实现中国快速发展的目标，只有发展壮大了的国家才有话语权和决策权。中国特色的强军之路，正是中国融入世界的必要举措和必要条件。明白这样的道理，才能驾驭世界发展的这匹骏马。可见，深刻把握世界发展走向的培养者，才能立意高远、心无旁骛，不畏坎坷、执着前行；才能培养出能够堪当民族复兴大任的时代新人，否则，培养出来的人，可能属于温室里的花朵，经不得风霜雪雨、艰难困苦的磨难和洗礼，就倒在前进的路途之中，无法完成时代所赋予的民族复兴的大任。

三、需要具备真正搞懂面临的时代课题的能力

时代课题是实践性的问卷，回答好时代课题才能解决好新时代的新矛盾新问题。所以，真正搞懂面临的时代课题，就是要善于站在马克思主义立场，正视面临的课题，回答好解决好这些时代课题。我们可以大致分成三大类时代问题。

（一）我们可以从人与自然的关系中梳理和面对时代课题。人类是自然的产物。人类适应自然，也需要让自然适合人类，只有两者处于和谐状态才是完美的天地人一体化。那么，人类首先需要遵守自然规律，形成生态文明思想，建设美丽中国，实现人与自然和谐共生的生存状态的追求就必然是我们面临的一个课题。另外，人民美好生活的向往需要适当改进自然环境，以“大国重器”来改造自然以满足人的美好生活的需要；以“天眼”来探索宇宙奥秘；以无线通信技术来实现人们交往方式的现代化。总之，科学是获取真知的“源泉”，科学技术是人与自然的联接方式。推动科学技术进步，是实现生产力发展的根本动力。人类的进步与发展离不开科学技术的进步与发展。人类把握自然、运用自然同样离不开科学技术的迅猛发展。因此，要想培养能够堪当民族复兴大任的时代新人，就需要具备科学技术是第一生产力的思想和观念，着力培养能够掌握科学技术、以卓越的能力发挥自然的物质力量的人。

（二）我们可以从人与社会的关系中梳理和面对时代课题。这里的“社会”应该包含社会的核心力量、社会的治理方式和社会的追求目标。其一，社会核心力量是中国共产党。因为无论是在革命、建设和改革中，我们都会深切感受到党为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，始终浸润着广大人民群众的心灵，所以人们发自肺腑地认同“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”思想理论。因此要坚持党的领导，秉持“四个意识”和“四个自信”的思想，确保制度文化建设的正确方向。其二，我国社会治理方式主要是以德治国和依法治国相结合的方式。在处理人与社会关系时，必须运用法治思维和法治方式解决面对的课题。国家建立制约公权力的反腐败工作的一系列制度体系；通过脱贫攻坚战实现全民脱贫为人类发展史留下浓墨重彩；通过全民抗击新冠肺炎疫情彰显社会主义制度在社会治理能力现代化进程中的优势所在。这些时代课题的破解为时代新人的培养提供了鲜活素材。其三，人与社会建立关系所追求的目标，本质在于实现人们的安全感、幸福感。安全感来自国家安全、社会安全和人身安全，国家安全需要加强国防力量；社会安全需要确保公平正义；人身安全需要提升司法公正。幸福感来自身心的愉悦，亦即拥有健康的体魄和充实而又完美的精神世界。维持健康的体魄需要众多生活资料，比如，就业环境、医疗措施、居住条件等多方面。精神世界的充实需要教育机会的均等、合法权益的保障等多方面。由上所述，我们培养者、教育者就应该清楚，培养堪当民族复兴大任时代新人的内涵丰富而又具体，必须在新时代火热的实践中锤炼出敢于担当、勇于担当直面社会现实课题的时代新人，才能造就出不浮躁、不浮夸、脚踏实地，运用马克思主义理论解决人民追求美好生活所面临的问题和困惑。

（三）我们可以从人与自身的关系中梳理和面对时代课题。针对这类课题，我们可以依照习近平总书记所指出的，简要归纳为品德、爱国和知行。其一，品德是立身之本，“本立而道生”。习近平总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，有爱才有责任。广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。老师应该有‘言为士则、行为世范’的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”［6］另外，《新时代公民道德建设实施纲要》强调，“加强师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”这样在教与学的过程中，学生就会不由自主地效仿好老师的一言一行，把好的品德传承下来，传播出去，形成辐射效果，发挥道德教育的朋辈影响作用，引导青年学生立足生活，学会合作、学会感恩、学会宽容，进而塑造成有仁爱思想和家国情怀的时代新人。换言之，具有良好品德的人必将得到人们的信赖，事事处处顺利地成就其所愿。无德无以立身、无处立身，其行为受到规制和约束，比如限乘飞机和高铁等。其二，爱国是人类自然生发的永久情感和情感寄托。没有国家观念，也就没有人生价值的升华基础，更没有生活意义的依托。中华民族延绵五千多年的历史，充分说明爱国主义精神是历史发展的核心脉络，是民族进步的发展基因。任何一个人只有扎根于爱国主义土壤之中才能发育出有价值的萌芽及其果实来。坚持社会主义核心价值观理应成为题中应有之义。其三，知行意指知行合一、知行统一、行合知义。实践证明，“对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”［7］只有这样，才能培养出既精通专业技能，又具备“传道”“解惑”的“经师”品格。换言之，只有踏踏实实辛勤耕耘，才能结出如意的果子。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中国共产党的奋斗历程，充分说明“实践出真知”，结合实际严谨务实，就能不断增长学识，提高修养，承担起培养时代新人的历史使命和历史责任。

综上分析，新时代需要能够堪当民族复兴大任的新人，更需要能够担负起培养这样新人的任务的人。我们的培养者首先要接受教育，要努力成为具有崇高理想和坚定信念的，能够深刻理解把握世界发展走向，又能真正搞懂弄通所面临的时代课题，有针对性地培养好时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。