小学信息技术教学中信息素养提升策略

王 雁

(江苏省泗洪县实验学校 江苏 泗洪 223900)

小学阶段是一个比较特殊的阶段，这个阶段的学生认知能力、学习能力都比较初级，知识水平也相对比较低，在这种情况下，小学信息技术教师在开展课堂教学活动的时候，还需要充分认识到小学生的特点，引入适合学生的教学形式和教学内容，更好的开展信息技术教学。同时，教师在开展信息技术教学时，还需要更加重视学生信息素养的培养，将信息素养融入到信息技术课堂中，通过培养学生的信息素养来让学生真正认识到信息技术学习的重要性，从而主动参与到课堂中，学生的学习积极性也能被调动起来，更有利于学生的学习和成长。

1.小学信息技术教学中培养学生信息素养存在的问题

在当前的教育环境下，小学信息技术教师在开展课堂教学活动的时候，注重学生信息素养的培养是非常关键的，而想要更好的培养学生的信息素养，就需要了解当前信息素养培养中存在的问题。以目前情况来看，小学信息技术教学中培养学生信息素养存在的问题主要体现在学校层面、教师层面和学生层面。其中，学校层面的问题包括学校的教育机制、学校的数字化教育资源、学校的基础设施建设等方面，受到传统教育模式的影响，当前很多小学没有教育机制保障，也就是说，学校在设置信息技术课程的时候，没有充分考虑到信息技术课程的特点和需求，课程设置不合理，甚至有很多课程被占用的情况[1]。此外，学校的创新评价机制、学生激励机制、评价管理机制等也尚未完善，导致学生学习信息技术的兴趣和积极性受到很大的影响，教师的教学也很难落实。除了学校的机制之外，很多学校的数字化教育资源也不太充足，而信息技术教学以及信息素养的培养对于数字化教育资源的要求相对较高，当学校的数字化教育资源不足的时候，教师很难真正去根据自己的意愿开展教学活动，教学效果也会受到很大的影响。学校的基础设施建设则主要是包括信息技术课堂所需软硬件设备的建设，这些基础设施建设也是保证信息技术教学开展的根本，但是当前很多小学本身对于信息技术基础设施建设重视度不高，所以在进行基础设施建设的时候，通常也多有忽视，相关研究显示很多学校的信息技术教学设备都相对比较老旧，跟不上当前的发展，导致学生在学习过程中，也很难真正接触到更多新型的信息技术，学习效果受到影响，信息素养的培养也受到很大的影响[2]。除了学校方面的问题之外，影响小学生信息素养培养的问题中，教师层面的问题也是非常关键的，相关研究表示，教师使用多媒体设备的能力、信息技术知识储备、对多媒体教学设备的使用态度、信息技术的教学能力等都是影响信息技术教学质量的主要因素，而当前受到传统教学模式的影响，很多教师对于信息技术教学重视度不高，本身对于信息技术相关设备的了解和认识也处于表面层次，导致教师的信息技术教学能力受到很大的影响，教学效果也会受到影响。学生层面的问题同样是造成学生信息素养培养的问题之一，包括学生的年龄、课堂有效参与度、学习信息技术的兴趣等，以4年级、5年级、6年级的小学生来说，学生本身已经接触了一些信息技术知识，但是由于单一的教学理念和教学方式，很多小学生并没有了解到提升自身信息素养的重要性，所以在学习过程中，课堂的有效参与度相对不高，学习信息技术的兴趣和积极性也会受到很大的影响。加上很多小学生本身自控力不强，在这种情况下，学生在课堂学习过程中，很难长时间集中注意力，容易出现分神和开小差的情况，学习效果也会受到很大的影响。

2.小学信息技术教学中培养学生信息素养的意义

信息技术学科与其他学科有很大的不同，在这种情况下，想要更好的保证课堂教学质量，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要充分了解培养学生信息素养的重要性和意义，然后将学生信息素养培养融入到具体的教学活动中，更好的提升教学效果。相关研究表示，在小学信息技术教学中，培养学生的信息素养的意义包括能够调动学生学习兴趣、能够优化课堂、能够提升课堂教学质量等多个方面，信息素养是信息技术教学的核心素养之一，想要更好的培养学生的信息素养，教师在开展课堂教学活动的时候，就需要充分认识到学生在课堂中的重要性，结合学生的实际情况，引入更多生动性、趣味性的教学内容，尊重学生在课堂上的主体地位，学生的学习兴趣能够被很好的激发出来，并且在参与课堂学习的同时，了解信息技术的内涵，学习效果也会更好[3]。除此之外，信息技术教学与其他学科教学存在一定的不同，信息技术学科本身比较科技化，教师在开展课堂教学的时候，不单单需要让学生学习信息技术的理论知识，更需要让学生掌握信息技术的相关操作方法，而教师在培养学生信息素养的时候，就需要充分认识到这一点，并且了解以往课堂中存在的问题，对信息技术课堂进行优化，引入更多符合学科需求的内容，通过这种方式，更好的保证信息技术教学质量，提升学生的信息素养[4]。当前，很多学校都在推行新课程改革，在新课程改革环境下，教师构建高效课堂是非常重要的，培养学生信息素养之后，能够结合学生的需求，引入更多适合学生的内容，学生有效参与度更高，也就更有利于提升信息技术教学质量。

3.小学信息技术教学中培养学生信息素养的具体策略

3.1 学校方面的策略。在影响学生信息素养提升的因素当中，学校方面的因素属于主要因素之一，所以想要更好的提升学生信息素养，学校也需要充分认识到信息素养在信息技术教学中的重要性，从而更好的落实信息技术教学。而提升学生信息素养的策略当中，学校首先需要加强信息技术教学基础设施建设，也就是结合当前的教学需求和学生实际情况，建设良好的信息技术学习环境和办公环境，为教师开展信息技术教学提供更多的基础设备。在完成基础设施建设滞后，学校还需要严格按照相关标准和要求来进行基础设备的维护和更新，保证能够更好的满足学生的需求[5]。其次，学校还需要建立完整的机制，学校的评价机制、管理机制、教学机制等都是影响教学效果的主要因素，所以想要在信息技术教学中更好的培养学生的信息素养，学校就需要更好的建设科学、完善的机制，做好信息技术课程设置，并且制定相应的培养机制以及学生信息素养培养规划，从而更好的为信息技术教学提供保障。最后，学校需要提高对教师教学信息技术能力的培养。在任何学科的教学中，教师都是非常关键的一环，教师的教学能力是影响学科教学质量的关键，所以想要更好的培养学生的信息素养，学校就需要充分认识到教师在课堂教学中的重要性，结合学生信息素养培养的需求，加强教师信息技术教学能力的培养，包括让教师了解更多信息技术知识、掌握信息技术教学方法、提升教师基础设施的使用能力等，从而更好满足学生的需求。

3.2 教师方面的策略。在影响信息技术教学效果的因素中，教师因素属于非常重要的因素之一，想要更好的保证信息技术教学效果，培养学生的信息素养，教师在开展信息技术课堂教学活动的时候，就需要充分认识到学生信息素养培养的重要性，从而结合学生的需求和学科特点，做好教学改革和创新，进一步提升学生的信息素养。而想要更好的提升学生信息素养，教师首先则需要提升对信息素养培养的重视度，也就是认识到培养学生素养对于学生未来发展和信息技术学科教学的重要性，从而有意识地将培养学生信息素养融入到信息技术课堂中[6]。其次，教师需要提升自身的教学能力。教师在课堂上占据非常重要的位置，受到传统教学模式的影响，很多教师并不具备良好的信息技术教学能力，所以也很难真正提升学生的信息素养，所以在日常教学和工作当中，教师需要有意识地注重提升自身的教学能力，一方面教师可以积极参加学校组织的各种培训活动，另一方面教师也可以充分利用课余时间，主动去学习一些信息技术相关知识，或者通过教学论坛等方式，学习其他优秀教师的教学方法，通过这种方式，更好的提升自身信息技术教学能力，从而更好的培养学生的信息素养[7]。最后，教师需要改变传统的教学方法，信息技术学科本身与其他学科有很大的不同，在这类学科中，需要学生积极参与到课堂中，更好的完成课堂教学活动，所以传统的教学方式很难起到良好的效果。想要更好的培养学生的信息素养，教师就需要结合具体的教学内容，引入多样化教学模式，并且尊重学生在课堂中的主体地位，更好的调动学生的学习兴趣和积极性，让学生能够积极主动地参与到课堂中，更好的提升学生的信息素养。例如，教师在选择教学方式的时候，可以根据学生的不同性格、习惯等选择不同的教学方式，包括游戏教学、项目教学、翻转课堂、自主学习等，类似在培养学生信息收集、处理、交流、创造等能力的时候，教师就可以引入项目教学法，通过给学生布置相应的项目任务，让学生以小组的形式，积极的完成相关操作，在这种教学环境中，学生的参与积极性更高，教学效果也会更好。

3.3 学生方面的策略。除了学校、教师等方面，学生方面的策略也是非常重要的，在新课程改革中，已经明确提出学生在课堂上具备主体地位，作为课堂的另外一个主体，想要更好的提升学生的信息素养，教师也需要充分思考影响学生信息素养的内部因素和外部因素，然后从这个两个方面入手，更好的提升学生的信息素养[8]。首先，教师也可以有意识的提升学生的自我效能，也就是让学生在掌握一些基础信息技术知识和技巧之后，尝试去自我探索和学习，更好的提升学生的实践能力，并且让学生提高自我认可度，学生的学习信心也会更强。例如，教师在引导学生掌握了基本的“搜索信息、输入文字、创建表格”等操作之后，可以布置一些小任务让学生去练习，蕾西加工处理一些信息等，学生在完成任务的过程中，不但能够更好的熟悉相关操作，同时也能提高自身实践能力和自我效能。其次，引入更多多样化的课外实践活动，为学生营造良好的外部学习环境。信息技术学习的不是一朝一夕的，需要学生在平时的学习中也重视积累，所以教师在培养学生信息素养的时候，也需要结合相关的教学内容，多开展一些信息技术类的课外实践活动，蕾西计算机编程比赛、信息技术知识竞赛等，通过这种方式，为学生营造良好的学习环境，从而鼓励更多学生参与到信息技术学习中，学生的信息素养也能得到提升。

3.4 利用积极情绪引导学生信息素养的形成。在教授信息技术的过程中，每个学生在实践中都面临着成功和失败，这影响到其自身对信息态度的转变。如果成功，积极的学生反馈和教师反馈会在鼓励和提升学生方面发挥积极作用。学生对课堂表现和课后表现的反馈，当学生在老师的指导下完成一项特定的任务时，学生所产生的成就感与几种积极的心理情绪相关联。在这个阶段，教师可以通过反馈学生积极回应他们的想法来鼓励它们。通过与学生和同学分享信息和互动，学生可以在成功之后获得成功感，积极的情绪可以促进他们对信息知识的发展。

4.结语

综上所述，近年来，我国信息技术发展十分迅速，作为新兴科技信息技术在各行各业的运用也相对比较广泛，所以培养更多信息技术类人才，学校教育当中，还需要提高信息技术学科占比，引导学生积极参与到信息技术教学中，更好的锻炼和提升学生的信息素养和相关技巧。而想要更好的培养学生的信息素养，学校、教师等都需要积极结合当前情况，做好相关策略，更好地将信息素养与信息技术教学融合起来，保证教学效果。