积极教育理念下“方圆建筑班”班级文化建设的实践策略

中职校班主任作为班集体的建设者、学生成长的引路人，其核心使命在于培育个性化、具有专业特色的班级文化，以“文”化“人”，从而引领班级成员朝着共同的奋斗目标不断努力。

我校提出“三尚”育人理念，“三尚”主要是指“尚德、尚技、尚创”教育，以“尚德”作为育人的基础，以“尚技”作为育人的关键，以“尚创”作为育人的拓展，从而构建“三全育人”的路径。“尚德”主要包括培养学生的个人品德、职业道德、家庭美德和社会公德。“尚技”主要包括培养学生的劳模精神、劳动精神和工匠精神。“尚创”主要包括培养学生的创新、创造、创业能力。积极教育是随着积极心理学研究的深入而兴起的一种新教育理念，是在学生固有的积极能力和积极品质的基础上，以发展学生的乐观能力为核心，培养学生在个体层面和集体层面的积极品质，使其形成积极的人格特质。在我校“三尚”育人理念和积极教育理念的指导下，我班的班级文化主题确定为“德技双馨，做出彩建筑人”。

方圆建筑班，专业为建筑工程施工，本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握建筑工程施工专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事建筑工程施工与安全管理、工程质量与材料的检测和建筑工程监理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。入学时，班级大部分同学在现实生活中找不到存在感、价值感，自信心不足。严重的自卑心理与强烈的自尊心交织，情感的缺失与心态的浮躁并存，对未来不切实际的幻想与自身能力的不足相互冲击，使他们迷茫、自卑，而又自暴自弃。

班级应成为学生专业成长的乐园，精神的家园。基于人才培养方案、班级实际，为充分發掘学生的成长潜能，在全体师生的共同努力下，我们明确了“德技双馨，做出彩建筑人”班级文化建设的策略为：思想先导-产教融合-技能强身-人生出彩。

一、思想先导

长期以来，很多学生和家长对职业教育存有偏见，认为职业教育低人一等，读三流大学也不想读职校，上职业学校，没路子，没票子，没面子。在这样的社会背景下，很多学生内心十分自卑。自信是成功的第一步，为了彻底改变同学们消极错误的观点，重拾对未来的信心，我们通过主题班会悟政策、文化熏陶明方向、优秀前辈访谈录、龙川工匠进校园等系列活动引领学生对未来充满希望与信心。

1.主题班会悟政策

“张华被北大录取，李平进了中等技术学校，我在百货公司当售货员，我们都有光明的前途。”这是1998年版《新华字典》中，对于“前途”释义的一段话，但随着社会的不断发展，职业教育毕业生似乎处于学历“轻蔑链”的下游。针对班级学生自卑、迷茫、价值观、成就感缺失的现状，通过“工匠精神”“劳模精神”“职业精神”“职业生涯教育”等主题教育活动，使同学们明白实体经济是我国经济的重要支撑，做强实体经济需要大量技术技能型人才。擅长的技艺可以让我们的人生更加脚踏实地，进能修为艺术，退能养家糊口。三百六十行，行行出状元，职业不分高低贵贱。2019年由国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”新《职业教育法》于2022年5月1日正式实施，打通了职业学校学生上升的通道，修订后的职教法明确提出：用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。我们生活在社会主义新时代，迎来了职业教育的春天，这是一个崇尚劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代，是一个不唯学历凭能力的时代。知识改变命运，技能成就未来，人人皆可成才，人人尽展其才，每个人都有机会为人生增光添彩。

2.文化熏陶明方向

根据建筑专业特点，我带领全班同学讨论、制订了班名、班风、班歌、班训、班徽等等。在讨论过程中，学生各抒己见，积极参与，充分发表意见和建议，形成了一种积极参与、民主和谐、团结向上的良好班风。从企业文化的各种衍生品中获取灵感，鼓励学生设计高大上的班级形象标志品，设计并制作了班旗、班级标志贴纸、班级标志钥匙扣等班级文化衍生品，体现班级的与众不同，增加学生归属感和自信心。具体内容如下：

班名：“方圆建筑班”。为践行本校“企业订单班”应用型人才培养目标，加强学生对专业的认识，厚植企业文化，共同培养建筑英才，将校企合作单位“方圆建筑工程有限公司”的“方圆”二字融入班名中。班级里全是清一色的男生，由于正处青春期，不少同学入学时脾气冲动、暴躁、我行我素。“方圆”的寓意是方，是规矩、框架，是做事之本，旨在让同学们任何时候都要遵守规矩、遵纪守法。圆是圆融、通融，做事周全，是为人之道。不少同学入学时个性过于刚烈，处事欠考虑，容易产生不良后果。懂得方圆，方能始终。

班歌：《真心英雄》。正如歌中所唱：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。在歌词中学生找到了共鸣。在今年上半年的歌唱比赛中，我班获得一等奖的好成绩。在班歌比赛中学生陶冶了情操，增加了归属感和自信心，增强了集体荣誉感和班级凝聚力。

班训：技能宝贵，匠心筑梦

班风：自信自立，成人成才

班徽的含义：班徽设计以“自信自立，成人成才”为主题，用鲜亮的色彩勾勒出建筑的魅力，将班级名称“方圆建筑班”融入建筑当中，寓意“我们与建筑同在，让我们为建筑的未来而努力”。从整体来看，不同的颜色和著名建筑构成了“建筑人的未来”。班徽分为四个部分，这四个部分象征着各个地区著名的建筑，上面黑夜，下面白昼，说明了从建筑的刚开始“来时荒无人烟，走时万家灯明”。

班徽运用了很多的色彩，希望未来的城市，不管是人，还是物，都会光彩夺目，色彩斑斓。从颜色上看，红色代表了热情，象征着我们对未来的憧憬；绿色代表着活力，代表我们的朝气蓬勃，对未来永远不会丧失信心；蓝色代表着冷静的思考与青春同在，奋斗的青春与建筑同行。最后希望未来“万丈高楼平地起，万家灯火永长明”。我们的未来指日可待，无限光明；我们的时代熠熠生辉，光彩夺目。

3.优秀学长访谈录

与“优秀”学长对话成长。学生走进建筑工地，现场采访优秀毕业生，听学长解读人才培养方案，学长们鼓励学弟学妹们在校期间认真学好建筑主干课程：建筑工程制图、工程测量、建筑力学、建筑结构与识图、建筑CAD等，将来可以从事预算员、施工员、设计员、造价员等工作。通过访谈，提高了学生的专业认知，使学生调整心态，重塑自我，增强自信，以昂扬的姿态、饱满的激情度过职校新生活。

4.龙川工匠进校园

邀请地方知名工匠进校园现身说法，体会工匠精神的精髓。使同学们明白建筑行业早已不再是人们印象中一身尘土搬砖砌墙的形象，装配式建筑的时代已经来临，但无论哪个时代，都不能忘记自己工匠的身份，工匠不是一种机械重复的工作者，它有着更深层次的含义，是一种对工作状态的追求：爱岗敬业、一丝不苟、精益求精、执着追求。

二、产教融合

1.开学伊始，成立校企合作“方圆”班

建筑产业是我市的“千亿”特色产业，区域内建筑企业对管理人才的需求量巨大，我班与方圆建筑工程有限公司实行企业订单式培养，通过校企合作，深化产教融合，坚持工学结合、知行合一，校企共同培育建筑英才。从宣传招生到新生入学，从常规教学到日常管理，企业全程参与。方圆公司顾总每周给同学们上主题班会课，解读专业人才培养方案、企业人才需求标准，引导同学们从企业需求的角度培养专业兴趣爱好，提升就业竞争力，努力提高自身的个人修养和专业技能知识，扎实走好步入社会的第一步。专业实践课程由企业技术骨干亲自授课。

2.定期去校企合作单位开展企业认知活动

为践行“企业订单班”应用型人才培养目标，强化学生对所学专业的认知，让学生更深入地了解企业，我班同学定期去方圆建筑工程有限公司的工地和公司总部开展企业认知学习。听企业创始人讲解企业文化、企业创办历史，实地考察建筑工地的概况、施工的进度、施工时注意事项以及工地的安全管理措施等。校企合作，产教融合，有利于学生及时了解企业的运营机制和岗位需求，以就业为导向，不断完善自己。学生定期向方圆公司汇报自己在学校的生活、学习情况。

3.方圆公司每学期奖励德技双馨学子

建筑师生校企情，见贤思齐勉力行。两年来，我班涌现了积极向上、品德优良、技能精湛的优秀学生，为表彰先进、激励他人，用榜样的力量来影响学生，校企合作企业每学期拿出经费对这部分学生进行奖励、表彰，通过榜样示范，精神引领。

三、技能强身

《国家职业教育改革实施方案》明确指出，从2019年开始，在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（即1+X证书制度试点）工作。1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。为了积极响应国家号召，培养自己的专业技能，将来更好地适应社会，同学们勤学苦练，在两年内考了建筑测量员中级工、CAD中级工、BIM证书等，增加了学生的专业自信，提升了专业能力。今后还会继续考测量员高级工、CAD高级工。

四、人生出彩

1.优秀学生进入方圆人才储备班

基于毕业生因缺乏工作经验而难以找到合适的岗位，企业考虑人力资源成本不愿吸纳无经验的毕业生的社会现狀，班级成立了方圆人才储备班，利用晚自习时间对学生进行专业技能集训，授课老师为企业技术骨干，以典型的建筑工程项目（我校新实训楼）为载体，分为测量放线、建筑BIM、结构识图与钢筋下料、软件算量、手工算量及offic办公软件应用等部分。这部分同学经校企共同培养，一毕业就去方圆建筑工程有限公司上班。

2.部分同学在市技能大赛中获得佳绩

在校期间凡是参加职业院校技能大赛获得省赛一等奖，可以直升本科院校，无须再参加大学入学考试。联高建筑班张志豪同学参加江苏省技能大赛CAD项目一等奖，直接升入南京一公办本科院校读本科。同学们见贤思齐，今年部分同学在市技能大赛中获得较好成绩。通过今后的努力，如果获得省一等奖，就可以直升省内本科院校，未来可期。

两年来，在“德技双馨，做出彩建筑人”班级文化实践中，优化校企合作、深化产教融合的育人方式使同学们更加近距离地了解行业需求，夯实专业基础。师生享受了实践育人带来的快乐和幸福，实现了共成长。同学们的眼神不再迷茫，闪烁着校企合作带给他们的自信与活力，包含着对美好未来的向往，对人生目标的憧憬和规划。

总之，班级文化与企业文化相互融合的目的在于让班级导入企业文化，以企业文化引领学生获得专业知识，同时加深学生对企业的了解，让学生提前熟悉企业环境，提高职业素养，增强学生的职业竞争力。在未来职场中能力比学历更重要，在全国两会上，建筑工人等普通劳动者一一亮相，这些让我们切身感受到职业没有高低贵贱之分，做一行，爱一行，专一行，技术技能人才也有人生出彩的机会。

（本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度“基于积极教育理念的中职班级文化建设研究”课题的阶段性研究成果之一；课题编号为D/2021/03/199。）

（万萍，扬州市特级班主任。）