如何提高农村初中英语教学质量

□甘肃省礼县第六中学 宫机才

英语作为国际通用语言而被广泛使用，英语也是一门必修课程。对于初中生而言，进行英语的学习是非常有必要的，但是，由于地域和资源限制，在我国农村地区，英语教学的开展并不理想，导致学生对英语不感兴趣，英语课堂的质量得不到保证。本文探讨了农村初中学生英语学习的现状，并提出一些建议帮助农村的学生在英语上得到提高，提升英语教学质量。

一、农村初中英语教学面临的挑战

（一）班级学生人数较多

农村地广人多，学校少，并且学校每个年级只有一个或两个班，因此班级学生人数较多。在进行英语教学时，由于小学英语的推广不够，导致部分学生对英语这门语言课程依然陌生。加之课堂上不能保证每个学生都有开口说英语的机会，一堂课下来，除了课本基本知识，还有几个学生能熟练掌握之外，大部分学生还是处于懵懂的状态。甚至还会有部分学生捣乱课堂秩序，影响教师上课。由于农村学校英语教师人数有限，精力有限，无法顾及所有学生在英语上的学习。

（二）英语基础较差

城市学生由于物质条件和教育资源的丰富，接触到的事物也比较前卫，平时购物、看电影、游玩等都会涉及一些英语知识，有更多机会接触英语的环境，英语基础较好，在教学上没有那么困难。但是，农村学生接触新事物的机会较少，因此，除了在学校，没有其他途径帮助学生了解英语，没有掌握英语学习基础，教师教起来也比较费力。

（三）家长对英语不够重视

农村学生的家长，往往为了生活而不得不选择外出务工，学生的教育问题完全依赖学校。加之农村家长的学历水平与城市家长有一定差距，英语学得好的家长不多，因此，大部分的家长对英语不够重视，没有充分意识到学习英语的重要性，平时也没有意识给孩子买英语方面的书籍，家庭里没有说英语的环境，因此学生没有良好的英语基础。

二、提高农村初中英语教学质量的有效途径

（一）激发学生对英语的兴趣

农村学生大部分在小学阶段并不能接触到英语，没有良好的英语基础，上了初中会从学生最基本的知识学起，一些学生对英语无法产生兴趣，还会产生恐惧感。因此教师需要先从学生的兴趣出发，了解学生对英语的喜好，为学生营造相对宽松、愉悦的学习环境。同时，通过一些手段来引起学生的兴趣，了解学生平时喜欢什么，如看电影、听音乐、看小说等，尽可能让学生多接触英文素材，从而对英语产生浓厚的兴趣。在进行英文课堂教学时，教师不能急于求成，要逐步降低英语内容的难度，放慢教学进度，多次重复并耐心地为学生讲解英语基础知识，保证学生都能够有所得，一点点积累，然后再渐渐提升难度。鼓励学生认真听，多读多说，让学生在学英语上获得成就感，变得更加自信，自然会对英语产生兴趣。在课堂教学时，教师要以提问的方式来增强师生间的互动，因此教师在课前需要全面了解教材，做好充足的准备，准备一些与教材有关的、能激发学生兴趣的问题，在各个环节都可以进行提问，鼓励学生积极回答，勇于表现。有一些学生比较内向，回答问题时会胆怯，担心自己回答错误或者英语发音不准，让同学嘲笑，教师需要多给予鼓励，并亲自示范标准的读音，让学生跟着读，日后多加练习。教师讲课时也要注意自己的表情、体态和动作，能够随着英语内容的变化而变化，通过肢体语言来加强交流，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

（二）提升教师专业水平

教师作为课堂的组织者、引导者，必须具备专业的英语素养，才能保证初中英语教学的质量。农村学校中有的教师在英语的发音上不够专业，在语法的讲解上也不够深入，英语课堂的教学形式也比较陈旧，学生会觉得英语枯燥，无法从根本上提升学生的英语成绩。因此学校需要重视教师的专业水平，对英语教师有高要求高标准，并对农村初中现有的英语教师提供定期培训的机会，以提高教师的口语、专业素养、教学能力等水平。让教师熟练多媒体的基本操作，改变传统的教学理念和教学模式。教师平日里尽可能多讲英语，以身作则，创建英语学习的环境，加强与学生之间的沟通。学校要经常聘请专业的教师来进行专家讲座，让教师的专业水平不断提高。举例来说，英语学习尤其注重词汇量的积累，很多学生记不住单词，听不懂语法，这个时候就需要教师发挥自己的专业技能，讲授记忆单词的方法，帮助学生找到适合自己的记忆方法，找到单词之间的规律，提高背单词的效率。如拼读法，可以让学生将英语课本中带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play等，做好积累，帮助记忆。也可以用便签写上当天要背诵的单词，贴在课桌上，只要有时间就看，不需要刻意背诵，让单词的记忆变得简单。

（三）创设语言环境

1.学校

英语作为语言类科目，语言环境起到决定性作用，要营造良好的学习氛围。在外在环境方面，教师可以在教室内增添英语的元素，设置阅读角，放一些简单的英文读物，如新闻报纸、外国名著原文或一些童话故事的原文，让学生在课余时间阅读。学生阅读时遇到不会的单词，就会主动查字典，这样可以帮助学生积累词汇量，拓宽知识范围，提高阅读效率，培养学生的英语语感；教师要让学生每周设计黑板报，可以选一些英文的主题，也可以找一些有名的英文诗歌，让学生多看多读；还可以在教室的空白处张贴英文的名人名言。在内在环境方面，可以鼓励学生为自己取英文名字，平时打招呼的时候也用英文，充分营造英文的学习氛围。教师还可以在课程开始前，为学生播放一些英文歌曲，如Lemon Tree、Yesterday Once More、Five Hundred Miles，这些经典的英文歌曲朗朗上口，可以激发学生的热情，更好地投入英文课程的学习；或者找一些英文动画片来播放，如Tom＆Jerry、Peppa Pig、Thomas＆Friends，一堂课播放一集，增强课堂的趣味性，在观看的同时，学生也会学习一些日常的口语，在生活中可以表达，为学生的口语交流提供帮助。农村的校园一般都有广播，应该充分利用广播，为学生播放英文简短的故事、最新的英语新闻、有趣的英文笑话等，让学生每天有大量的时间接触英语，潜移默化地被英语影响，能够刺激学生的听力，提升英语学习效率。

2.家庭

家长要意识到学习英语的重要性，关注学生英语的学习，不能因农村条件有限就忽视英语，家长要积极配合学校教师的工作，关注学生的英语学习。即使自己英语不好，也要尽可能地为学生提供学习英语的条件，可以为学生买一些学习英语的书籍，有时间带学生多出去游玩等。平时要督促学生在家里完成英语作业，并将学生的实际学习情况上报给教师，与教师建立起桥梁，主动监督学生完成英语作业，鼓励学生用英语朗诵文章、背单词，并学习课本上的情景对话来进行角色扮演，家长与学生一起学习英语，互相鼓励，互相帮助。

（四）养成良好的习惯

巴金曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”在英语的学习上，学生要养成良好的习惯才能为日后的英语学习打下基础，教师要帮助学生培养良好的习惯，让学生终身受益。

1.培养认真听的习惯

语言的学习需要多听多说，对农村的学生来说，需要坐得住，把心静下来，集中精神听教师讲课，通过听能够感受语言的情绪，为说英语打下基础。有英语的环境，就能得到熏陶，教师要培养学生听的习惯，在课堂上认真听教师讲，课后可以多听音频、英文歌、英文新闻，天天听，通过潜意识的刺激，英语成绩的提高自然水到渠成。

2.培养大胆说的习惯

英语就像语文一样，是实践性很强的学科，要想英语得到提升就需要经常与人交流。农村的学生大多数比较内向、害羞，不善于表达，因此在英语学习上也难以开口，害怕说得不好，害怕说错，自信心受打击。教师需要帮助学生冲破这个难关，以身作则，多用英语来表达，并鼓励学生大胆讲说。一开始可能会说错，教师要给予鼓励，让学生都能积极操练。上课前教师可以让学生起来领读单词，渐渐可以主动朗读或背诵文章，也可以分成小组来进行讨论，比如，在学习“Can you play the guitar?”这一课时，让小组成员一起讨论自己喜爱的乐器或者自己的兴趣爱好，学习用英语来表达。基础一般的学生可以说两三句，基础较好的学生可以畅所欲言，总之鼓励所有的学生都起来发表自己的观点，教师通过学生的表达能够了解学生在说英语时需要注意的问题，日后可以有针对性地指导。教师需要随时为学生提供说英语的机会，如天气很好，可以让学生对天气进行表达；下一节是体育课，可以让学生表达自己喜欢的运动；看到学生课桌上的陈设，可以让学生来介绍自己课桌上的物品。多说多练，培养学生的语感，增强课堂学习英语的氛围。

3.平时多读英文书籍

提升英语阅读能力最有效、最便捷的方法就是阅读英语课本，把课本上所有的单词都一一读过，将不会的单词和句子做好记录，多加练习，加深印象。有时间还要多读课外的书籍，在阅读中找到单词的规律，找到阅读技巧，增强语感，在做完形填空和选择题时，哪怕语法不扎实，凭语感也可以知道正确的选项。还可以帮助学生提高阅读理解能力，减轻考试压力。学生遇到喜欢的句子还可以摘抄下来，在写英语作文时可以借鉴运用。比如，著名的童书《小王子》，可以阅读中英对照的版本，帮助学生理解小说的意思，写作文的时候可以用到里面经典的句子，例如，“It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important.（你在你的玫瑰花身上耗费的时间使得你的玫瑰花变得如此重要。）”在写有关自己喜爱的事物或者时间的作文时，就可以直接引用，为作文增色。

4.认真完成英语作业

在英语作业上教师需要精心设计，作业不能过多，以免占用学生自由时间，作业要适量，并且内容精简，学生通过课后作业帮助自己回顾课堂知识，了解自己对英语的掌握情况，意识到自己的不足之处，今后多加练习。教师要认真对待学生的作业，认真评价，对英语基础不好的学生教师要多加关注，设计有效的教学内容和方式，提高英语教学质量，达到教学目的。杜绝抄袭的情况，让学生认真对待英语作业，对自己的学习负责。

（五）举行课外活动

1.英语比赛

学校可以组织英语比赛，比如，英语演讲比赛、英语话剧比赛、英文歌比赛等，鼓励学生积极参与比赛。学生在准备比赛的过程中可以深入了解英语内容，在单词和句子的使用上得到锻炼，打好英语基础。英语基础差的学生教师也要多多鼓励，并提供指导，帮助学生在比赛中树立自信心。比如，英语演讲比赛，教师需要了解学生写的演讲内容，检查学生英语用词是否得当，语法是否正确，并让学生先在教师面前演讲，让教师了解学生准备得如何，鼓励学生放松心态，正常发挥。

2.观看英文电影

美剧、电影等都是很好的学习英语素材，大多数的学生都喜欢看电影，教师可以抽出几节课让学生看电影来进行英文的学习。不过电影不能盲目选择，教师需要根据学生的年龄、接受程度、学习能力来选择适合学生看的电影，如《狮子王》《音乐之声》《哈利·波特》等，学生可以通过英文电影练习口语，了解电影中的台词和异国文化。一部好的电影是经得起推敲的，教师可以根据学生的实际情况，来决定看电影时是否要显示字幕。第一遍可以不让学生看字幕，利用画面和说话语气来大致猜测剧情，第二遍可以看中文字幕，全面了解剧情内容。第三遍可以只看英文字幕，让学生通过英文字幕来学到英语知识。最后一遍可以隐去所有中英文字幕，让学生只听英文，教师可以通过提问或者是观察学生看后的反应，来了解学生对这一电影片段的了解程度。如果学生不看字幕也可以理解台词和具体电影情节，那么在听力上也就有很大的提升。

3.锻炼用英语写日记

日记是比较私密的，教师可以让学生养成写日记的习惯，在学习英语上有更多的私人空间，在写作上更加自由、更加开放。学生一开始可以写一两句，把一天的天气或心情写出来，慢慢地有了一定的词汇量和英语基础就可以将当天发生的事情写出来，由短到长，由简到繁，让学生每天锻炼写英语日记，以达到锻炼英语写作能力的目的。

三、结语

总的来说，英语的学习是“持久战”，不是一蹴而就的，教师不能急于求成，需要脚踏实地，利用农村的现有条件和优势，规划好英语的教学目标和内容。从学生的兴趣出发，运用各样的方式帮助学生提高英语成绩，激发学生的英语学习兴趣，让学习氛围变得浓郁，达到英语教学的目的。

（左毓红）