高中政治课融入延安精神的实践探索

刘海

［摘 要］延安精神是中国共产党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。高中政治教师可以充分利用延安精神独特的价值功能，打造富有革命传统教育特色的高效课堂。高中政治教师在教学中，可以将延安精神与革命传统教育相结合，强基固本，突出传统性特点；将延安精神与时代精神相结合，博采众长，突出时代性特点；将延安精神与学生生活相结合，知行内化，突出生活性特点。教师可以通过介绍延安精神的基本内涵和时代价值，使学生提高政治觉悟、感悟革命精神、传承优良作风，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

［关键词］高中政治；延安精神；传统性；时代性；生活性

［中图分类号］    G633.2            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2022）19-0037-03

巍巍宝塔山，滚滚延河水。在抗日战争和解放战争的烽火硝烟中，延安是中国共产党的指导中枢和战略后方，毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里生活和战斗了13个春秋，奠定了新中国的坚固基石，谱写了可歌可泣的历史篇章，同时孕育了伟大的延安精神。延安精神是中国共产党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富，对中国历史发展进程产生了巨大和深远的影响。笔者曾受无锡市教育局的委派，赴延安市第一中学开展了为期一年的支教活动，在革命圣地亲身感受了意义重大、影响深远、经久不衰的延安精神。同时，笔者对如何充分利用延安精神独特的价值功能，培育学生正确的世界观、人生观、价值观，打造富有革命传统教育特色的高效课堂进行了一系列的探索。

一、将延安精神与革命传统教育相结合，强基固本，突出传统性特点

在解放战争和抗日战争时期，中国共产党在延安革命老区人民的支持下，奠定了群众基础；通过生产运动，奠定了物质基础；随着毛泽东思想的形成、发展、成熟，奠定了思想基础。中国革命波澜壮阔的历史进程、革命者感天动地的丰功伟绩、革命遗址震撼心魄的场景，形成了一幅中国革命的历史长卷，而在其中就交织了内涵丰富、历久弥新的延安精神。延安精神的主要内容是坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神。延安精神是中华民族精神的重要组成部分。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。延安精神内涵丰富，其原生形态包括抗大精神、延安整风精神、南泥湾精神、张思德精神、白求恩精神等，都是人民情怀、群众至上的公仆精神。而关于延安精神的红色文学、红色电影、红色旅游、红色歌谣等红色文化的兴起，则进一步迎合了不同时期、不同年龄的大众对红色文化的内心渴望和心灵呼唤，更为在高中政治课堂中开展革命传统教育和中华民族精神教育提供了丰富的资源。

例如部编版高中政治必修4中的“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”的教学，笔者要求学生课前先了解延安精神的基本内涵以及它在现实中的体现。课前学生带着问题，深入社会，深入图书馆、博物馆、纪念馆、革命旧址等地方，通过实地调查、人物访谈、网络搜索等方式查找关于延安精神的史料。有的小组结合抗大发展史料谈艰苦朴素的作风，有的小组结合张思德精神谈坚持为人民服务的思想，有的小组结合南泥湾大生产运动谈革命英雄主义精神和革命乐观主义精神……虽然每位学生或每个小组获得的只是延安精神的部分相关材料，但通过课堂展示交流、小组互动交流和课堂教学评价，学生实现了对延安精神的整体建构，更加明晰了延安精神的基本内涵和现实意义，更加深刻理解了中华民族精神的基本内涵。通过鲜活生动的文字、令人震撼的图片、形象生动的视频、脍炙人口的歌曲，那段可歌可泣的延安革命历史得以重现。以上材料，正是高中政治有效教学的现实土壤，不仅有利于促进知识目标和能力目标的达成，而且有利于培养学生的积极情感，实现情感态度价值观目标。

高中政治课开展革命传统教育，要紧紧抓住热爱中国共产党这根主线，加强马克思主义基本理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。教师在高中政治教学中，一要加强四史教育，筑牢信仰根基。要以马克思主义为指导思想，不断学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，从历史和现实、理论和实践等角度理解中国共产党的领导是中国特色社会主义走向胜利的根本保证。二要坚定理想信念，树立伟大理想。延安精神作为中华民族精神的重要组成部分，充分体现了中国共产党人的理想信念。教师在教学中充分利用能够体现延安精神的革命案例，能够引导学生成为马克思主义的坚定信仰者和忠实实践者。三要厚植家国情怀，弘扬爱国精神。教师在延安精神教育中要引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，利用抗大精神、南泥湾精神、白求恩精神、张思德精神等培养学生的中华民族共同体意识和家国情怀，筑牢爱国主义的精神根基。

二、将延安精神与时代精神相结合，博采众长，突出时代性特点

从1935年到1948年，中共中央在延安领导和指挥了抗日战争和解放战争，毛泽东关于中国革命的政治路线问题、军事问题、党建问题、哲学问题等一系列具有代表性的理论著作大多是在延安撰写的，并且把毛泽东思想确立为党的指导思想也是在延安，同时，马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安實现的。在社会主义革命和建设时期，特别是在改革开放时期，中国共产党继承和弘扬中华民族精神并不断注入新的时代内容。雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗震救灾精神和载人航天精神等，都是以延安精神为代表的中华民族精神的突出表现。只有不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能使中华民族精神博采众长、日益丰富。在高中政治教学中，教师不仅要深入讲解延安精神的基本内涵，还要结合能够形象生动体现时代精神的文字素材、图片表格、视频动画等资源，帮助学生内化相关知识，不断提高自身的知识技能水平和思想道德素质。

例如，在讲授部编版高中政治必修3中的“法治政府”时，笔者先引用了这样一段材料：“延安市努力保障和改善民生，始终把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，认真解决好关系群众切身利益的实际问题。新增财力主要用于民生，涵盖就业培训服务、公共教育事业、医疗卫生服务、老旧小区改造、公共安全保障、城市宜居环境等领域。”然后设问：（1）延安市政府为什么要始终把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点？（2）延安市政府高度关注民生与弘扬延安精神有什么联系？学生通过思考和解决以上问题，一方面能充分理解我国政府的性质、宗旨、原则和职能等基础知识，另一方面能感受到延安市政府积极为民办实事正体现了党全心全意为人民服务的根本宗旨和延安精神的时代价值。高中政治教学中，教师可以通过富有时代气息的典型事例，加深学生对延安精神基本内涵和时代价值的理解，增强教学的时代性。

延安精神是中华民族精神的继承和发展，更是时代精神的体现。在改革开放和市场经济的大潮中，拜金主义、享乐主义、极端个人主义，甚至西方腐朽生活方式和反动观念等，不同程度地影响着青少年的身心健康。高中政治教师要重视将延安精神和时代精神相结合，一要以能够体现延安精神的相关先进人物和事迹为例子，让学生深刻领会延安精神的基本内涵和时代价值，不断增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。二要结合中国共产党和中国人民的基本价值理念、价值准则和价值目标，让学生明确国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦本质，自觉把个人理想追求融入党和国家事业之中，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

三、将延安精神与学生生活相结合，知行内化，突出生活性特点

革命老区丰富的山水人文资源和古朴淳厚的民俗民风，以及每一处革命遗址里的红色记忆，都能使人们真诚地接受红色文化的洗礼和理想信念的教育，其感召力是学校和书本所不可比拟的。对于身处革命老区的延安市第一中学的学生来讲，这种革命的洗礼更是一种心灵的震撼、灵魂的净化和精神的升华。延安的每一寸土地都有不寻常的经历，每一处革命遗址、每一件珍贵文物都有着动人心弦的故事。延安现有革命旧址150余处，其中市区有140余处，被列为国家级和省级重点文物保护单位的革命旧址有凤凰山麓、杨家岭、枣园、王家坪及南泥湾等16处。而这些蕴含着延安精神的红色资源是学生在日常生活中能够参观接触到的。高中政治教师要根据学生的身心特点、认知基础和认知能力，采用学生喜闻乐见、易于接受的方式，引导学生将教学内容内化，从而提高课堂教学的生活性和有效性。

例如，在讲授部编版高中政治必修4中的“学习借鉴外来文化的有益成果”时，笔者先引用了这样一段材料：“陕西省延安市为打造红色旅游经典城市，让红色旅游更加丰富多彩，除做好已有革命故居和旧址等景点的服务和接待工作外，还全力打造了延安保卫战景区，这是全国首创将红色旅游由静态转向动态、由参观转向参与的景区。延安保卫战景区位于延安枣园革命旧址向西500米的后坝梁，用写实的艺术手法真实再现了1947年延安保卫战的恢宏画卷。它是延安市委、市政府特邀全国著名导演陈维亚倾力打造的国内独一无二的红色旅游经典演出景区。实景演出动用了200多支当年国共两军使用的真枪，还有飞机、大炮以及装甲车等，给予游客强烈的视觉冲击。游客可在其中扮演各种角色，亲身体验参与，仿佛回到当年硝烟弥漫的战场。”接着设问：（1）从文化创新的角度看，延安市成功开发延安保卫战景区对发展红色旅游有什么启示？（2）请你为延安市红色旅游的发展提出几点合理化建议。通过对上述材料的分析和问题的思考，学生不仅能够理解文化创新的途径，而且能够以主人翁的姿态从不同角度为发展延安红色旅游、弘扬延安精神提出合理化建议。这样教学，既注重学生对教材基础知识的掌握，又注重学生发散性思维的培养，推动了学生的主动学习和探究学习。此外，还可以结合延安第一中学的红色歌曲合唱比赛讲解“文化对人的影响”，结合延安革命历史故事讲解“中华民族精神的弘扬”，结合红色旅游发展状况讲解“文化的继承与发展”，结合革命旧址保护讲解“公民参与民主决策”，结合学生的日常消费讲解“艰苦朴素、勤俭节约的消费观”……这些与学生息息相关的红色教学资源为学生深入领会和理解教材知识、实现理论知识与延安精神的有机结合提供了生活土壤。

高中政治教师应努力构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程，将延安精神和学生生活相结合。一要充分认识学生思想活动和行为方式的多样性和可塑性，深入把握教育教学规律，特别是思想政治教育规律。围绕延安精神开展革命传统教育时要贴近实际、贴近学生、贴近生活，找准与学生思想的共鸣点、与学生利益的交汇点、与学生生活的衔接点，发挥重要革命史实、英雄人物事迹、红色革命遗址和重要纪念仪式等的教育作用，提高革命传统教育的亲和力和有效性。二要加强社会实践，把延安精神融入师生日常工作、生活和学习的具体实践中，落实学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与社会导师等相结合的社会实践模式，实现社会实践活动的本土化和探究式发展。要引导学生在社会实践中自觉将延安精神内化为精神追求，培养学生的担当意识，促进学生的精神成长和亲社会行为的形成。三要加强教学理念创新、教学手段创新和教学方法创新。要采用学生喜闻乐见的方式拓展学习平台，注重信息技術与学科课程的深度融合，充分利用以延安精神为题材的文学作品和影视作品，不断增强革命传统教育的吸引力和感染力。

新课程改革提倡开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。在高中政治课堂教学中充分利用延安地区的红色资源开展革命传统教育和理论知识教育，有利于进一步加强社会主义核心价值观教育和革命传统教育，让学生深刻认识到历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性，进而提高政治觉悟、感悟革命精神、传承优良作风。

（责任编辑 袁 妮）