新媒体背景下辅导员优化学生党建工作探索

姚科宇

（辽阳职业技术学院，辽阳 111000）

一、新媒体特征

新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。在当下传播来说，新媒体是与传统媒体相对应的概念。新媒体具有很强的互联网基因，也是当下媒体领域重要的发展形式与趋势。

（一）信息传播的及时性

随着新媒体技术的发展，用户获取信息更加便利，拥有传统媒体无法比拟的优势。传统媒体，如报纸，在传播时，需遵循定时传播的规律，且不可随意被破坏。新媒体的传播突破时间、地点与环境的制约，只要所在区域有信号覆盖，便可以借助载体进行信息更新，且网络信息即时生效，几乎能做到与新闻事件发生时间同步。对于一些突发事件，新媒体能够迅速发挥突出的作用。同时，信息传播具有对称性，信息的接收者，可以通过移动端等载体，在各平台及时接收到信息。总结来说，信息的传播者与接收者之间没有较大的限制，传播过程与接收过程都不受限于时间与空间，随时随地传播接收信息。

（二）新媒体的互动性

与传统媒体相比，新媒体具有很强的互动性特征，也是区别于其他媒体的突出优势。在传播与接收信息的过程中，传播者与接收者之间可以及时产生互动，且这种互动具有很强的交互性，传播方式也是双方的，如传播者在传播信息时，能够迅速接到反馈信息。如用手机看新闻，传播者第一时间发布关于某事件的信息，接收者在某平台观看后，可以发信息，也可以进社区讨论该事件，这种讨论具有双方反馈的属性，是传统媒体所不具备的特点。另外，新媒体的互动性，不再局限于家中、办公室、教师或者固定场所，在任何时间与空间，都可以通过载体进行互动交流，打破了面对面的交流方式。

（三）开放性与移动性

信息传播者，无论在哪个地方，都能随时随地将文章、观点、图片、音频发表到网络上，可以随时接收到新媒体的信息，这就是新媒体的开放性特征。接收者可在各平台能够免费接收到信息，传播者还可以为信息接收者提供内容存储和检索功能。同时，新媒体具有可移动性，新媒体充分利用了无线传输技术，改变了人们的生活方式。如股市交易、日常购物等都可以用移动终端来解决。移动媒体已成为新媒体的主流，让大众参与更加“平民化”，改变传统媒体的“中心化”与“权威化”。总结来说，新媒体与传统媒体相比，也具有优势与挑战，如何充分利用新媒体的优势与传统媒体的融合，更好地发挥其在党建工作中的正向作用，对高校党建工作来说意义重大。

二、新媒体在学生党建工作中的重要性

（一）为党建工作提供便利

高校党建工作通常会受到时间与空间的限制，导致党建工作具有一定的滞后性。如大学生入党申请、入党积极分子学习、预备党员到成为正式党员的期间内，组织学习党的理论政策方针、统一社会实践，受到一定的制约，集中管理的难度较大，最终影响党员的培养质量。新媒体的及时性、开放性等特征，为党建工作提供了便利。如微信、校内系统等使用，让信息传播的速度更快，交流更方便。在组织培训时，辅导员可以随时随地利用新媒体达到更佳效果，提高党建工作水平。

（二）为党建工作拓展教育渠道

传统党建工作能够开展教育的渠道比较有限，如依靠辅导员面对面培训，或传统媒体接收信息，而新媒体的出现为党建工作注入了新活力，拓宽了教育渠道，让学生能从多方面接收到党建信息。新媒体信息传播速度快，在党建工作中，学生可以通过微信公众号、微博、党建网站等接收到及时更新的信息，不再受时间的限制。同时，关于党建工作的传播渠道，可以形成全方位覆盖，教育的路径更加立体化。

（三）丰富党建工作的形式

在传统党建工作中，形式较为单一，以口头教育为主，形式也缺乏创新，导致学生党员参与性不高，严重影响党建工作的质量。新媒体技术能够有效丰富党建工作的形式，通过视频、图片等形式开展思想政治教育工作，创新了活动的形式，能够调动党员的积极性。尤其是学生在实习与找工作时，不可避免地出现学生党员不能参加组织活动的情况，对于流动学生较难管理。这时，通过新媒体平台如微信、微博等进行组织生活，方便学生与党员之间的交流。另外，通过新媒体平台与党员沟通，能够拉近辅导员与学生党员之间的距离，对学生的真实状态了解得更深入，能够满足学生需求，增加归属感，达到提高思想觉悟的目的。

（四）增强大学生党建工作的自觉性

大学生党建工作的开展，要提高学生的自觉性，首先要从思想观念上对其进行影响，树立学生对党的理论、方针政策终身学习的意识。当前一些社会风气，影响大学生思政教育，导致大学生未能自觉践行党的政策与路线，甚至在一定程度上对党员产生了负面影响，有部分学生党员表现出事不关己的态度。新媒体的出现，让学生从多渠道、多维度接收到正向价值传递，帮助学生树立正确的价值观，避免受到不良社会风气的影响，增强大学生党建工作的自觉性。

三、新媒体时代学生党建工作面临的挑战

（一）学生思想面临多元化冲击

新媒体是一把双刃剑，大学生的思维、价值观等受到多元化的冲击。在信息化时代，新媒体具有很强的信息化特点，在信息传播方面很难管控，如热点事件可能被恶意解读，曲解价值观等。传播内容和时间很难被管控，对于不利消息，在控制和防治措施上较难达到预期。话语权的开放性是网络时代的特征，很难让所有的信息全部朝向正面化，即使正确的舆论导向，也较难消除所有的负面消息。另外，现在主流的“快餐文化”，可能导致学生无意识强化，在一定程度上阻碍学生建设完整的理论体系，获取不到完整信息。因此，在当前新媒体环境下，要高度重视学生思想面临多元化冲击带来的挑战，辅导员要制定系列对策，抵御新媒体带来的消极影响。

（二）学生党支部活动缺乏创新

目前学校党支部活动以集中学习方式为主，如集中党员一起上党课、自学及参加党日活动等。在教育内容上枯燥、形式僵化，没有紧跟时代的步伐。在党支部活动开展中，大多停留在浅层次，以照搬以往工作经验为主，导致支部活动缺乏创新。而大学生党员处于青年时期，对新鲜的创新的事物感兴趣，导致很多学生被动参与，缺乏主动性和积极性，很难去思考活动的意义，大多是应付了事。作为学生党建工作的第一责任人，辅导员应该认识到该阶段学生的关注点，积极探索能够满足学生需求的党支部活动，达到事半功倍的效果，真正构建一支优秀的大学生党员队伍。

（三）对新媒体缺乏重视

目前，高校存在对新媒体缺乏重视的现象，首先是针对新媒体技术的应用，缺乏专业人员的培训与新媒体平台的资金投入。大多数高校在党建工作方面都缺乏精通新媒体的技术专项人才，部分辅导员应用新媒体能力偏低。这与党建队伍有关，从事党建工作的优秀辅导员，通常专业水平较高，尤其在理论知识体系与科学文化素养方面，且具有多年的工作经验，对党性的认识较为深刻，但是因为年龄、学科专业的受限，对于如何发挥新媒体的作用，缺乏足够的认知，或者对其认识不够深入。也有部分辅导员很难将新媒体与党建工作联系起来，更无法形成正向的舆论导向。

（四）高校辅导员日常管理任务重

高校辅导员身兼数职，因工作任务重，在党建工作中，将学生党员干部放在重要位置，可能存在学生承担更多党建工作，导致党建工作基础不扎实，甚至影响学生党员的发展质量。在这种趋势下，辅导员在基础党建工作中疏于管理，很难去学习新媒体的应用。这也是当前党建工作面临的挑战，辅导员没有将重心放在党建工作中。另外，新媒体环境下，还面临基层党建制度不健全的问题，这与辅导员队伍的不稳定相关，有些负责党建工作的辅导员因为岗位调动，导致成熟的党建制度无法延续，虽然新人有新办法，但是整体工作质量与成效受到了影响。

四、新媒体背景下辅导员优化学生党建工作策略

（一）调整工作观念充分认识新媒体技术的重要性

利用新媒体优化学生党建工作，首先要解决的是辅导员的思想观念问题，只有转变观念，才能发挥新媒体的优势，做好新媒体在学生党建工作中的应用。先树立辅导员对于新媒体重要性的认识，才能影响学生党员。辅导员思想观念的转变，除了自身要加强学习外，高校党组织也要积极进行宣传与推广，加强培训，真正重视新媒体的应用。近年来，国家下发了系列文件，强调新型传播手段在宣传思政工作中的重要性，不少高校探索了优秀的模式，值得其他高校学习与借鉴。另外，辅导员也要强化学生党员的新媒体意识，积极组织新媒体学习，如开展形式多样的线上主题讨论，形成较好的学习氛围。总的来说，对于新媒体技术在学生党建工作的重要性，只有形成思想观念的转变，才能真正落到实处。

（二）加强党务工作队伍建设

辅导员承担学生党建工作开展的重任，只有建设一支高素质的辅导员党建队伍才能更好地开展党建工作。由于辅导员既要忙于学生工作，又要处理行政工作，精力有限，导致他们无法很好地发挥新媒体技术在党建工作中的作用。高校党组织应认识到这个问题，一方面要减少辅导员的工作任务，同时，要吸纳党性强、经验丰富的优秀人才投身到新媒体的应用中来。利用优秀人才带动整个辅导员党务队伍的方式，推动高校辅导员深入新媒体的应用，可以往多元化、全方位的方式进行培养，集大家合力高效开展党建工作。新媒体技术的应用，是当下的趋势，只有掌握了规律，才能发挥其优势，达到效果。

（三）利用新媒体提升学生党员的综合素养

辅导员作为党务工作者，自身掌握先进的新媒体技术，并将其应用到党建工作中，能够扩大党建工作的覆盖面，提升学生党员的综合素养。在具体的党建工作开展中，辅导员要充分利用新媒体教育矩阵，为学生开辟更多的接受思政教育的途径。高校党组织可整合新媒体传播优势，打造自己特色的传播媒体，如党建公众号等。让高校学生党员可以接受全面的思想政治教育手段，从而提升自身的综合素养，成为契合时代发展的高素质人才。同时，辅导员可借助网络平台，分析优秀党员案例，为学生树立更好的榜样，让学生处于正向舆论的氛围中，能够识别信息，不被负面所影响，提升学生的自我学习能力。

（四）利用多媒体资源提升党建工作的吸引力

当前，我国高校辅导员要认识到新媒体时代的到来，掌握新媒体的特点及接收者的特点，要提升宣传力与影响力，更加贴近学生的日常生活。在具体实施党建工作时，要充分利用新媒体的优势，注重党建工作的创新，吸引学生自主参与进来，提升学习的有效性与连续性。如针对学生党员在党建工作中的困惑或者难点，用典型案例的感召力进行引导教育，用学生的语言与视角进行交流，让他们感受到党建工作与生活息息相关。同时，作为辅导员可以利用网络技术优势，及时接受新鲜事物，保持与时俱进的理念，不脱离学生群体。此外，高校也可将加强对辅导员的考核，纳入日常考核，制定奖励措施，鼓励辅导员创新新媒体资源在党建工作中的作用。

（五）充分利用新媒体平台的互动创新教育方式

新媒体具有很强的平等互动性，能够推动师生的互动与沟通。在传统党建工作开展中，往往采取灌输的方式，难以提高党建工作开展的效率。因此，在党建工作开展中，辅导员要注重教育方式的创新，让学生感受到参与感。在教学方式上借助新媒体，可以开展网络党课、视频教学等，一方面实现党建工作开展的连续性，另一方面也给学生提供便利，随时随地可以学习。高校党组织还可以开展契合学生党员心理活动的党建教育形式，如组织学生开展契合我国社会主义核心价值观的微电影拍摄，用学生喜欢的方式开展教育，能够调动学生的积极性。另外，在沟通时，除了面对面的方式外，还可以利用微信、微博等工具，拉近辅导员与学生之间的距离，学生可以表达真实想法，辅导员可深入了解学生的政治素养。

结 语

高校承担培养社会主义现代化建设接班人的重任，在当前形势下，高校辅导员要充分认识到传统党建工作存在的局限性，发挥新媒体的优势，投入资金与精力，掌握新媒体的教育手段，创新党建工作的教育形式，注重党建工作的连续性，培养契合社会主义核心价值观的学生党员。总结来说，高校党组织要加强对辅导员队伍的培养，提高新媒体应用的重要性，建立一支业务能力强、新媒体综合素养高的辅导员队伍。新媒体背景下辅导员如何优化学生党建工作，仍需要不断进行探索。