网络环境下高校辅导员思政教育工作的开展

文/河南理工大学电气工程与自动化学院 成家锐

网络环境下的高校辅导员思政教育工作明显变动，辅导员个人必须要注重对思政教育工作的内涵分析，始终站在学生的角度创新思政教育策略以及手段，培养学生良好的思想品德，确保学生始终坚持积极向上的心态。只有这样，才能够凸显思政教育的重要作用及优势。学生正确价值观的培养及思想道德水平的提升最为关键，在信息化时代，网络信息对学生产生了很多负面的影响，学生的思想行为出现了偏差，辅导员需要转变传统的思政工作教育模式。以传统集体教学形式的有效改进为依据，将思政教育工作与互联网技术融为一体，充分凸显思政教育工作的重要作用以及优势，全面发展学生的职业规划能力及道德素养，让学生能够在自主学习的过程中产生更多的能动性，确保思政教育工作取得新的成效。

一、高校辅导员思政教育工作的必要性

作为思政教育工作的组织者和引导者，高校辅导员的重要性无可替代。与小学、初中、高中教育相比，大学教育的变动比较明显，学生不再受教师的管教，而是自主自觉完成不同的学习任务，合理安排个人的社会实践以及学业。高校辅导员需要为学生指明道路及方向，规范学生的言行举止，尽量避免学生误入歧途。学校会根据不同学院以及不同年级的管理要求设置总管负责人，由辅导员来承担相应的责任，辅导员需要了解学生的学习情况、身心状况以及日常生活并进行准确记录。其中思政教育工作是辅导员教育工作中的重点及核心，学校需要了解学生的社会实践情况，关注学生的学习能动性，以思想品德教育工作的全面改革以及突破为依据，确保学生能够始终保持正确的价值观以及人生观，避免学生出现错误认知以及偏差行为。在新的时代背景之下，学生所面临的外部环境产生了明显的变动，部分学生的自控能力以及是非判断能力比较有限，在参与市场竞争以及完成个人社会化的过程中难以实现自我纠正和自我管理，学习质量和学习效率不够理想，因此思想政治教育显得非常关键。高校辅导员需要着眼于时代发展进程，抓住思政教育工作的重点，采取恰当可行的教育教学策略，灵活利用心理学、教育学以及管理学来指导学生、服务学生，确保思政教育工作取得新突破，真正发挥应有的育人作用以及优势，为学生的个性化成长和发展保驾护航，确保学生变得更加主动，积极接受辅导员的思想熏陶以及教育指导。

二、网络环境下高校辅导员思政教育工作现状

（一）机会。网络时代的高校辅导员思政工作面临许多新的机遇，在全面推进市场经济体制改革的过程中，“互联网+教育”备受关注，许多学校重新调整育人模式，在大胆尝试的过程中充分利用互联网技术丰富育人模式、创新育人手段。对于高校辅导员思政教育工作来说，实质的教育教学质量提升较为显著，面临许多机遇。首先，辅导员能够及时了解学生的思想动态，促进指导活动的顺利开展，教师可以结合学生的真实需求合理安排不同的思政教育工作，确保对症下药。其次，有助于实现与时俱进，积极改革思政育人内容及形式。教师需要深入了解不同的网络平台，关注对网络内容的分析及研究，着眼于学生的思想动态及学习特点，与学生共同分享各自的心得体会，确保学生充满正能量。最后，有助于增进学生与辅导员之间的交流及互动，打造良好的互动关系，突破传统思政教育模式的束缚及影响。

（二）挑战。网络是一把双刃剑，既能够为高校辅导员思政教育工作提供更多的便利，又能够导致传统的思政教育工作备受阻碍。首先，学生的学习行为以及思想意识受到了网络信息的负面影响，学生的识别能力以及是非判断能力较为有限，无法对信息的质量进行甄别及筛选。因此有的学生比较消极，甚至误入歧途，导致辅导员思政教育工作面临许多挑战。其次，学生的行为变动比较明显，学生沉迷于网络中，没有主动完成个人的学业，难以真正意识到个人的主要任务。最后，辅导员没有树立良好的网络信息应用意识，对应用技术的理解和掌握不够深刻，无法确保思政教育工作的高效开展，学生也没有树立正确的“三观”。

三、网络环境下高校辅导员思政教育工作策略

（一）积极落实线上心理教育。线上心理教育是时代发展的产物，有助于充分凸显线上教育的重要作用，突破时空的限制，更好地吸引学生的注意力。思政教育工作的实践难度相对偏高，辅导员需要灵活利用网络平台的开放性以及共享性，丰富心理健康教育内容及形式，积极利用微博、微信、QQ等学生比较常见的网络交际平台，主动分享与心理健康相关的案例以及专业知识，在不同的线上平台中解决学生的各种心理问题，解答学生的疑惑。了解学生的学习情况，分析学生在寝室生活中所存在的各种问题及矛盾，帮助学生树立人生理想以及学习目标。这一点有助于确保自身教育工作取得新的突破以及成效，充分凸显这一工作的指导作用，学生也能够主动敞开心扉，积极主动与外界进行交流及互动，学会寻求他人的帮助。这一点不仅有助于与时俱进，还能够将线上心理教育与线下心理教育融为一体，确保思政教育工作的全面覆盖以及有效拓展。

（二）加强与学生之间的情感联络。辅导员与学生之间的情感交流以及联系非常关键，为了确保思政教育工作取得新的突破，在网络环境下，高校辅导员需要关注对网络信息技术的合理利用，加强与学生之间的情感联络。目前的新生教育工作不够理想，学生的参与性比较低，这一问题的出现在于学生与辅导员之间存在一定的心理隔阂，辅导员没有根据学生的学习兴趣了解学生的真实诉求，实现与学生之间的情感互动，难以真正走进学生的内心世界。有的学生在毕业之后叫不出辅导员的名字，辅导员对全年级学生的情况了解不够全面，没有真正让学生打开心扉，主动说出个人的真实想法。辅导员的工作压力以及管理压力比较重，无法实现与学生之间一对一的交流及沟通。针对这一现实矛盾，辅导员需要反其道而行之，合理安排好个人的教学工作、管理工作。始终坚持以学生为中心，将思政教育工作作为主体，明确这一重要育人方向，灵活利用各种社交软件。像朋友一样与学生进行交流及沟通，增进双方的情谊，这一点对思政教育工作的顺利开展有重要的作用。

（三）提升辅导员网络意识。辅导员需要意识到自身的价值，了解自身教育工作的现实条件，分析新时代背景下新生教育工作的新内容、新标准，充分利用不同的网络平台逐步发展网络意识，在网络意识的指导下主动改进思政教育模式以及手段。辅导员需要在日常生活中有意识、有目的地接触各种网络信息，了解学生目前的上网现状，分析学生的思想动态，及时跟踪学生的学习情况，确保思政教育工作的针对性和有效性。在此基础之上，辅导员还需要利用网络教学策略以及手段，促进网络教育活动的有效开展。高校需要给予辅导员更多自主学习的机会，落实好相关的教育培训工作，全面发展辅导员的信息技术应用能力以及综合动手能力，确保思政教育工作取得新的突破，为学生提供优质的服务。

（四）指导学生的就业和社会实践。尽管高校大学生已经成年，但是社会实践经验不足，自我管理能力以及自律能力有限，没有设置明确的学习目标，无法站在宏观发展的角度，深入了解个人的专业以及未来就业情况，难以准确分析个人的职业规划。因此缺乏一定的学习能动性，还未掌握适合自己的学习策略，无法实现专业能力以及学习水平的提升。辅导员可以结合这一现实情况，给予学生就业以及社会实践方面的指导，灵活利用网络来鼓励学生，了解学生的专业就业情况。首先，辅导员需要注重对社会实践活动以及招聘信息的有效汇总，并将其同步在各种校园网络平台中，利用微博、微信与学生进行互动及交流，让学生能够及时了解目前的社会发展现状以及招聘现状。在此基础之上，辅导员还可以主动邀请优秀的学长、学姐在班级群中为毕业生进行简单的毕业指导及宣讲。通过树立榜样的形式来鼓励学生自主择业和大胆就业，解决学生的困惑，让学生变得更加自主和自觉。很多学生跃跃欲试，能动性高涨，能够学习学长、学姐的就业经验，明确个人的职业规划，全面发展个人的职业技能以及专业知识，在不同的工作岗位中发光发热，实现自身的价值。

四、结语

网络时代的到来对高校辅导员的思政教育工作提出了新的要求，辅导员需要注重对多种影响要素的深入分析以及研究，抓住思政教育工作的核心所在。始终坚持以人为本的育人理念，了解思政教育工作的改进要求，在进一步调整以及改进的同时，保障每一个学生都能够有所收获、有所成长。只有这样，才能够实现育人资源的合理配置及有效利用，真正践行与时俱进的育人理念。