徽商文化赋能高校大学生思想政治教育研究

杨 群

（安徽师范大学皖江学院，芜湖 241000）

徽州山多地少，自然环境恶劣。为了生存，徽州人“舍本”以“逐末”，历经商界浮沉，最终成长为称雄几百年的一代商帮——徽商。徽商有“贾而好儒”“儒贾”“亦儒亦贾”之称号，徽商在商界驰骋纵横几百年不败，这与其重视教育密不可分。对于徽商文化的形成，唐力行指出：“明清时期，在徽州形成了徽商、宗族与科举理学，即经济、社会与文化的良性循环。徽商文化就是在这一特殊的地域环境中由徽商整合而成的。”在徽商文化价值被不断开发的同时，学术界对于徽商文化在高校思想政治教育上的作用的研究从未间断，并不断涌现出新的成果。

一、徽商文化赋能高校大学生思想政治教育研究回顾

细究徽商经商的始末，其实徽商的成功本就是创业成功的典型。从徽商创业创新成功的过程中，可以学到勤劳俭朴、锲而不舍、以义为利等优秀的精神品质。徽商创业成功后不是选择“独善其身”，而是选择“兼济天下”。比如，捐资助学、修桥铺路、修建祠堂等回馈社会的行为，都是优秀的徽商文化，值得大学生学习。

（一）徽商文化对于大学生创业创新的启示作用

徽商文化对于大学生创业创新的启示作用主要表现在徽商的创业观念、经营理念、创业精神、双创思想、徽商精神等方面，甚至可以将徽商文化所体现的“文化价值”和“精神内涵”引入高校的思想政治课堂教学中和高校校园文化的建设中。臧亚平、陈倩指出，徽商精神的内涵极其丰富，徽商精神中的“贾而好儒的崇教精神”“德商相济的诚信精神”“奋斗创新的进取精神”“同舟共济的协作精神”等都可以加以利用，探索出大学生“创新创业教育新态”。陶佳、钱慧从“徽商精神”出发，侧重点在徽商商业精神所体现的“文化价值”和“精神内涵”上，应将这些“文化价值”和“精神内涵”融入大学生的创业创新当中，使学校的课堂、创业实践园和校园文化建设形成有机联动，以提升大学生创业的品质塑造。首先是徽商文化对于大学生“双创”的启示作用，学者探讨在就业形势如此严峻的情况下，大学生如何从徽商的产生、发展，直到成功的过程中汲取养分，帮助大学生树立正确的创业观念，塑造大学生的“双创”品质，助力大学生创业教育获得突破性发展。其次是提炼徽商创业精神中矢志不渝的信念、互帮互助的团队精神和成功后的“达者兼济天下”的情怀，助推大学生的“双创”教育取得更好效果。

（二）徽商文化与高校校园文化建设和专业建设的融合

徽商文化是中华优秀传统文化的一部分。有学者提出，应将徽商文化融入校园文化建设中，让高校大学生在耳濡目染中接受教育，并提出实现徽商文化与校园文化建设和融合的路径。谈及徽商文化与校园文化建设的融合方面，陈周付、刘燕利用“进出”结合、主题活动、专业教学、校园文化建设等路径，将徽商文化融入高校的校园文化建设中，对高校人才的培养有着重要意义。关于徽商文化在高校中校园文化建设中的运用，有学者以高职院校为例，阐述将徽商文化融入高校校园文化的建设中，既是对徽商文化的创造性转化和创新性发展，又有利于高校培养适合社会经济发展的“双创”人才。

徽商文化对大学生创业创新和校园文化建设具有启迪意义，徽商文化是否可以作为一门课程？它对高校的专业建设和人才培养有什么样的启示作用呢？首先，有学者提出可以尝试在高校开设“徽商文化”课程。若将徽商文化的精髓与高校的专业课教育进行深度的融会贯通，则对高校的理论教育和实践教育都有一定的启迪意义。其次，徽商文化作为地方性文化，它的传播对徽州旅游业的发展有一定的推动作用。在此基础上，可以以徽商文化为导向，调整相关旅游专业的人才培养方案和专业建设。最后，可以通过校企协同育人并结合高校学生的特点，培养适合社会发展需要的人才。范生万以安徽工商职业学院为例，论述了传承与发扬优秀徽商文化对于塑造大学生创业品质具有重要作用。通过校企合作，引领人才培养的新模式——“商学对接”，解决在实际中遇到的难题，比如专业建设与企业需求、教材建设与岗位和职业标准等问题。

（三）徽商文化对于提升大学生商业素养和职业素养的促进作用

徽商在经商过程中形成的商业素养和职业素养，是徽商精神的一个部分。参透徽商精神的精要，对于提升大学生的商业素养和职业素养具有重要作用。关于徽商文化对于提升大学生商业素养和职业素养的促进作用，学者主要以高职院校为例进行分析。首先指出要想通过弘扬徽商文化来强化高职院校学生的职业素质教育，就需要寻找徽商精神与高职院校的结合点，不能违背学生的成长特点和专业特点；其次提出徽商文化如何与商科学生的培养模式融合，如何进一步提升学生的商业素养和职业素养，以及以何种路径实现这样培养模式的融合，等等。

在“双创”时代背景下，许太梅对大学生的职业素养现状仍然担忧。回归徽商精神中的“以义为利、诚实守信的职业道德”“吃苦耐劳、虽富尤俭的敬业精神”“贾而好儒、崇文重教的文化素质”，对于塑造和提升大学生的职业素养有重要的现实意义。

（四）徽商文化在高校思想政治教育体系中的应用

徽商文化是中华优秀传统文化的一部分，应推动其创造性转化和创新性发展。如何将徽商文化中优秀的因素提取出来，为高校的思想政治教学所用呢？主要是将徽商文化，以及从徽商文化中析出的徽商精神进行深度的剖析和利用。首先，徽商精神中的义利观教育、创新教育、伦理教育等对于高校思想政治教育的观念和方法都有启示作用。徽商精神中的拼搏进取精神和“儒商”精神，其实和社会主义核心价值观所倡导的三个层面紧密相连。传承和发扬“徽商精神”中的优秀内容，可以为培育社会主义核心价值观提供丰富的文化养分，弘扬有着地方特色和广泛群众基础的徽商精神是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。其次，在高校“立德树人”教育中可以运用及弘扬徽商文化。最后，徽商文化也是我国商业文化中的宝贵财富，如果将徽商文化引入财经类等相关院校和相关专业的思想政治教育体系当中，对于提高学生的人文素养和专业素养都有着重要作用。

二、徽商文化赋能高校思想政治教育研究前瞻

徽州人迫于生计而外出经商，他们异常重视对子女的教育。在经商有所成就后，他们不惜重金聘请名师教育子女。教育内容涵盖道德品质、谋生实用、科举应试、从政为官等，这些教育在当时产生了深远的影响，并且形成了徽商文化。对于徽商文化的研究，应在前人已有研究成果的基础上，继续收集方志、家谱、契约文书等原始资料中的相关材料并加以筛选、分类、整理，得出徽商文化的新内涵并进行转化与研究。

（一）赋能大学生人生价值的实现

成功的商人不是一蹴而就的。徽州就有这样的传统，即“一贾不利再贾，再贾不利三贾，三贾不利犹未厌焉”，可见徽商的执着与锲而不舍的精神。“天下之民寄命于农，徽民寄命于商”，徽商深知经商成功对其意味着什么。生存是徽商的理想和信念，他们为了实现自我价值而不怕失败、不畏艰难、拼搏进取，这样的佐证材料在徽商的相关文献中俯拾即得。将这些材料进行归纳总结，概括中材料背后的深刻寓意并在实际的教育教学中运用，可以助力大学生树立正确的理想信念，实现人生的自我价值。徽商在其成功后并非“独善其身”，而是选择了“兼济天下”，做出了“捐赀赈济”“疏财仗义”的爱国爱民行为。他们热爱社会公益事业，涉及教育、经济、水利、社会救助等多个方面。这不是徽商的个别行为，而是当时徽商的一种普遍行为。通过梳理这些事迹，剖析其背后所反映的精神品质，对于教育大学生如何实现人生社会价值具有重要意义。

（二）助推高校品德教育的效果

明清时期，重农抑商的社会传统价值观仍然没有改变，商人的社会地位依然处于社会的底层。因此，徽商对教育持有“不可缓”的态度，不惜余力教育自己的子女。他们并不是教育子女以“经商为先”，而是以“立品为先”。清代歙县商人许浩谆谆教子曰：“作文以读书为主，读书以立品为主。”徽州楹联中也有“守身如执玉，积德胜遗金”之语，规定族人要“为善”“积善”。这些都是思想政治教育中的良好素材。要善于利用这些素材，提取其中蕴含的精髓，引导大学生要重视道德品质修养，进而助力大学生的全面发展。

（三）厚植爱国爱民情怀

徽商并非守财奴，而是做了大量的爱国爱民行为，他们不遗余力地捐输报效、回馈社会。

首先是在教育方面的投入。徽商重金建设书院、开办义塾，对社会的影响是不言而喻的，不仅可以济困、周厄，更重要的是提高了当地人的整体文化素质，从而以点及面，对整个徽州社会的文化教育都产生了非常深远的影响。

其次是在社会建设方面的投入。徽商除在教育方面的投入以外，对社会的建设也做出了很大的贡献。他们修路、造桥、建亭，不仅提高了当地人的生活质量，也为社会经济的发展提供了契机。

最后是在社会救助方面的投入。徽商置义田、义屋、义渡，既可以赡养本宗族的人，还可以给困急者以切实的帮助。当国家或地方有需要的时候，徽商都会做出自己的贡献，都会尽力而为。这些捐输报效从整体来看，彰显了社会风貌，影射了个人品德。他们捐输报效的行为是和他们的个人品德紧密相连的。正是因为个人品德使然，才会有这些捐输报效的行为，也正是这些捐输报效的行为，恰恰从一个侧面彰显了他们的个人品德。这些都是爱国主义教育的良好素材。

（四）家校协同育人

徽商是异常重视家庭教育的商帮，其家庭教育的内容涵盖多个方面，如道德品质、谋生实用等。徽商重视家庭教育产生了深远的影响，在提高子弟文化素养的同时，助力徽商的事业做大做强。徽商对于文化的钟情，不仅教会后代谋生，还提高了他们的文化素养。这样代代相传，强化了徽州重教兴学的传统。重视家庭教育是徽商能够传承五六百年的内在原因。比如徽商鲍志道，由于家贫中断学业开始外出经商，后来成为两淮总商。鲍志道经常说，自己之所以能够经商成功，恰恰是其母亲重视教育的结果。诸如此类的素材在徽商相关的文献资料中比比皆是，对于高校思想政治教育有着重要的启迪意义。在谈及高校育人，引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的同时，家庭也需要重视对大学生的引导，传播正能量，传播社会主流价值观。只有家校协同育人，才能真正助推大学生的全面发展。正如徽商鲍柏庭所说：“富而教不可缓也，徒积赀财何益乎。”

除此之外，徽商文化中所提炼出的“治民报国”“望登仕籍”的立志教育，“创业之艰难，守成之不易”的勤俭持家教育，“藉能贾名而儒行，贾何负于儒？”的创新教育，“其可贾者与兄之子贾，其可儒者与兄之子儒”的因材施教教育等对高校大学生思想政治教育都有一定的启示作用，要充分挖掘并善加利用，将其融入高校思想政治教育教学和思政工作者的常规工作当中，最终实现大学生的全面发展。