新文科背景下民族地区高校经管专业改造提升的探索与实践——以吉首大学为例

龙海军

（吉首大学 商学院，湖南 吉首 416000）

伴随5G、大数据、人工智能等现代信息技术的发展，新产业、新业态、新模式不断出现，深刻改变了我们生活与学习方式。相应的，传统文科教育因传统文化影响的“务虚”特质、“西学东渐”背景下的“崇洋”倾向、“科技爆炸”脉络下文科发展的“式微”趋势等弊端日益凸显,严重影响了我国人文社会学科发展，并对我国社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的高素质人才的目标实现产生影响。2019 年4 月，教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0，明确通过发展新工科、新医科、新农科、新文科，打赢全面振兴本科教育攻坚战。作为人文社会科学的重要组成部分，商科教育教学改革在新文科建设中占据重要地位，并衍生出“新商科”这一新文科理念下开展经管专业教育的新概念。基于新文科建设对经管专业教育教学改革的要求，吉首大学以“数智赋能、协同育人”为出发点，积极开展了经管专业改造提升的探索与实践，以期为同类型高校经管专业新文科建设提供借鉴，满足新时代民族地区经管专业人才培养新需求。

一、新文科建设对经管专业教育教学改革的要求

“新文科”这一概念最早由美国西拉姆学院于2017 年率先提出，其原意是要求不同专业的学生打破专业课程界限，进行综合性的跨学科学习。但这一概念融入我国新时代本科教育改革实践后，国内学者不断完善“新文科”内涵及其建设路径的解读。国家新文科建设工作组组长、山东大学校长樊丽明教授强调，“新文科”的“新”主要表现为：立足新时代，回应新需求，从而要求促进文科融合，提升时代性，加快中国化、国际化进程。也就是说，新文科建设就是思考如何适应新科技革命下文科人才新需求、历史新节点下“以文化人”新要求、新时代下“文科中国化”新使命以及全球新格局下文科国际化新挑战。杨灿明教授则从四个维度剖析了“新文科”的“新”任务，从时间维度上就是文科要从中华民族五千年文明中挖掘伟大文化的价值，从空间维度上就是文科要产生中国思想、发出中国声音、提出中国方案，在世界观价值观维度上就是强调文科教育应注重价值层面而非知识层面，在认识论和方法论维度上文科要适应科学技术发展、拥抱科学技术。张俊宗教授也强调，从学科维度看，新文科之“新”主要体现在人文精神的主题变化、多学科交叉融合、信息技术影响等方面。从历史维度看，新文科是人文精神随历史发展而主题不断演变的必然结果。从时代维度看，新文科是教育领域应对“百年未有之变局”和“人文学科危机”的产物。从中国维度看，新文科是构建中国学科体系、话语体系、学术体系的必然要求，必须突出人才培养中立德树人的意义。进一步，具体到经管专业而言，基于我国高校中经管专业办学点和在校学生人数位居前列的实际，黄有方教授指明了我国高校经管专业新文科建设的任务：培养既服务国家战略和全球治理大局，适应新科技革命的变革需求，也要符合高等教育改革发展的需要。并且，因为新文科具有战略性、创新性和融合性的特点，可以充分利用现代数字技术，通过打破学科壁垒推动学科专业数智化升级、实施教学内容数智化改造、借力媒体资源进行教学模式数智化等途径，推动新文科建设背景下商科教育的全面改造升级。新文科建设是在新时代时间节点上，为应对新科技革命对我国高等教育的挑战而提出的文科高等教育改革战略。作为人文社会科学重要组成部分的商科或经管学科，应是新文科建设的重心所在。基于以上学者关于新文科内涵及建设路径的分析，新文科建设对我国高校经管专业办学提出了新的要求。

一是在培养目标上应从原来的培养“工具人”转向培养“全人”。近代以来，伴随工业化的不断深入，专业化分工日益细化、深化，反衬到高等教育中就是各个学科专业划分越来越细，使得经管类专业教育也越来越倾向于培养各种“工具人”，即熟练掌握某种商业技能的专业人才，如会计、营销等。这一“工具人”培养的教育理念与当下产业结构日渐融合、科学技术的飞速革新、社会变革加剧的社会背景不相适应。尤其重要的是，立德树人作为教育的根本任务，要求思政教育贯穿商科专业教育全过程。而德性的养成需要人们超越工具性的专业知识，在统合贯通各种专业知识的基础上来思考与修习人自身。因此，新文科建设背景下经管专业教育从教育理念上应从培养“工具人”转向培养“全人”，实现培养目标上从培养“某种人”转向培养“人”。

二是在教学方式方法上应从原来的单向灌输转向情境互动、数智模拟。数字化时代数字化技术驱动企业价值链重构，价值链重构能力成为经管类专业人才必备的战略管理能力。而价值链重构能力一方面需要新增相关课程教学来加以培养，更为重要的是需要借助新科技革命所创造的各类在线互动教学、数字虚拟仿真教学、真实数字化商业场景体验等教学方式方法改革。

三是在教育主体上应从原来的高校单一主体强化政企校协同育人。经管类专业属于应用性很强的学科专业，其学科专业属性要求理论教学与实践教学相统一，突出实践应用。新科技革命背景下产生的新产业、新业态、新模式，需要经管类专业学生参与真实商业场景的熏陶，借助真实的大数据处理技术、可视化数据分析工具、仿真的商务应用场景等构建起学科交叉融合人才培养平台，而这恰恰是高校尤其是地方高校缺乏的，这就要求经管类专业教育主体从原来单一的高校转向政、企、校等多主体。

二、新文科背景下民族地区高校经管专业改造提升面临的挑战

新文科的“新”突出表现在培养目标上，要努力实现培养“人”与培养“某种人”的统一，即不仅要使受教育者学习专业知识、掌握专门技能，以成为能够适应环境从事某种工作的“某种人”，而且要使受教育者掌握自己时代的价值观念、道德规范和行为准则，丰富自己的情感、陶冶自己的情操、开发自己的潜能，树立正确的人生信念和理想，使自己成为健全的“人”。我国民族地区一般多为老少边穷地区，经济社会发展水平较低，经管类专业改造升级所需的资源条件相对不足，从而影响新文科建设背景下民族地区高校经管类专业改造。具体而言，新文科建设背景下高校经管类专业应实现培养“人”与培养“某种人”的统一，这对民族地区高校经管专业人才培养的挑战主要有二：一是民族地区高校商科专业教育如何应对数字经济时代的挑战，在培养目标、培养模式、课程体系、教学模式、管理体制等方面适应“互联网+”“大数据”“人工智能”等技术变化，跟上时代发展的步伐，源源不断为社会发展输送真正需要的“某种人”；二是民族地区经管专业教育如何立足“立德树人”根本任务，负起服务经济社会的职责与使命，扭转以往经管专业人才培养忽视以“经世济民、诚实守信”为核心的职业道德培育和职业价值观引领，防范经管专业人才培养“德才失衡”，为服务国家战略和民族地区经济社会发展培养好“人”。

三、新文科背景下吉首大学经管专业改造提升的思路与举措

针对新文科建设背景下民族地区高校经管专业改造提升面临的挑战，为实现民族地区高校经管专业培养“人”与培养“某种人”的统一，吉首大学商学院以“数智赋能、协同育人”为出发点，自2019 年起积极探索工商管理、会计学、经济学、国际经济与贸易等经管类专业的改造提升。期待通过对上述经管类专业的改造，实现以下三个目标：一是优化适应“立德树人”根本任务和“互联网+”“大数据”“人工智能”时代背景的民族地区高校经管专业人才培养目标；二是从课程、教材、技术等人才培养“新基建”方面探索提升民族地区高校经管专业学生职业素养“软实力”和数字技术“硬实力”的措施；三是构建起可复制推广的民族地区高校经管专业“五融通”人才培养模式。

（一）新文科背景下吉首大学经管专业改造提升的主要思路

以“数智赋能、协同育人”为出发点，为满足新时代民族地区经管专业人才需要，实现新文科培养“人”与培养“某种人”的统一，吉首大学商学院确立了经管专业改造升级的主要思路，概括起来就是“一个定位，两个转变，三个强化与四个整合”。“一个定位”就是培养“四新”人才；“两个转变”即由单一职能导向教育向跨学科融合教育与职业素质教育转变，由学校单边培养向学校与企业、学校与对口支援高校协同培养转变；“三个强化”即在经管专业学生培养过程中强化职业素养、强化数字技能、强化社会实践；“四个整合”即整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容、整合教学方法。

（二）新文科背景下吉首大学经管专业改造提升的主要举措

1.创新教育理念，优化人才培养目标

立足“立德树人”根本任务和数字化时代新挑战，创新教育理念：以职业经理人素质和大数据应用能力培养为突破口，打破学科之间的边界与教学情景之间的差异，采用校企、校校、院院协同育人的方式进行兼具本土意识与国际视野的人才培养，改造提升学生职业素养“软实力”和数字技术“硬实力”，纠正传统经管专业教育轻职业素养教育的不足，补齐数字经济时代下传统经管专业学生数据分析与决策能力弱的短板。通过经管专业人才培养方案修订，明确民族地区高校经管专业人才培养目标——“四新”人才，即新思维：具备数字新经济时代的智能思维、计算思维和社会责任思维；新规则：熟悉数字新经济时代的新经济模式及新商务规则；新管理：掌握数字新经济时代的管理理论与方法；新工具：掌握数字新经济时代所需要的定量分析工具及其软件。通过人才培养目标的优化，驱动民族地区企业未来商业模式创新发展，适应社会对经管人才需求的转变。

2.强化课程建设，夯实人才培养核心

一是优化专业课程体系。适应专业教育理念和专业人才培养定位的转变，构建支撑“四新”经管人才培养的“平台+模块”课程体系，打造“职业经理人素质培养”课程群（职业经理人素质专题、数字时代商业伦理、新技术与创新管理、数字经济创业管理、虚拟商业社会环境）和“大数据应用”课程群（大数据应用专题、数据统计与分析、经济管理软件应用、管理信息系统、文献检索与科技论文写作）两大课程群。二是推进课程思政。按照“学科基础课+专业核心课+实践实训课+第二课堂”原则，从中国传统文化、民族团结故事、国家战略（西部大开发战略、区域发展与扶贫攻坚战略、区域协调发展战略、乡村振兴战略）、现代商业伦理等三个维度挖掘民族地区高校经管专业课程思政育人资源，推进专业教育和思政教育同向同行。三是强化“金课”建设。以“校企合作”“校校合作”“院院合作”等方式，抓示范引领，建设覆盖“专业基础+特色课程+社会实践”的经管专业“金课”群，实现所有课程教学资源网络化。

3.推进教学资源建设，筑牢人才培养基础

一是打造“新商科人才培养丛书”，围绕“职业经理人素质培养”和“大数据应用培养”的“四新”人才要求，编撰由《职业经理人教程》《经管专业导论》《经管专业大学生创新创业指导》《大数据应用教程》《虚拟商业社会环境模拟实训》等5 部教材组成的“新商科人才培养丛书”。二是建设多元化师资队伍，举办“数据科学思维和商业分析”训练营，实施“校外教师资源引进计划”“教师挂职锻炼计划”，校企、校校、院院协作共建“专兼结合”的多元化师资队伍。

4.探索“五融通”培养模式，进阶式培养“四新”人才

依托民族地区商科类专业省级创新创业训练中心、校外省级创新创业教育基地、中山大学对口支援高校等高水平教学平台，贯彻OBE 能力导向理念，通过学（理论学习）、练（模拟演练）、赛（学科竞赛）、训（管理实训）、创（创业实操）的融通，实现“四新”人才进阶式培养。具体来说，一要学与练融合——核心课程开设独立或综合性实践性课程，实现学与练的融合；二要学与赛融合——学科竞赛深度嵌入课程体系，实施“以赛促学”“课赛结合”；三要学与训融合——通过企业精英进课堂、企业移动课堂等形式加强实习实训教学；四要学与创融合——对具有创业精神的在校大学生，开办领导力训练营和创业训练营，提供创业专业支持。通过学、练、赛、训、创的融通，构建起贯穿全学程的理论与实践相结合、课内与课外相结合、显性课程与隐性课程相结合、教书与育人相结合、产教融合，激活并聚合育人要素，循序渐进的经管人才培养新模式。

四、新文科背景下吉首大学经管专业改造提升的成效

通过实施以上经管专业改造提升的主要措施，2019年以来吉首大学经管专业办学质量得到较为明显的提升，课程、教材、师资、专业建设等方面均取得了突出的成绩，“四新”人才素质得到不断提升。

（一）课程建设成效显著，“金课”立项数量不断增加

历经3 年改造建设，通过修订经管各专业人才培养方案，吉首大学商学院经管各专业构建起支撑“四新”经管人才培养的“平台+模块”课程体系，并重点打造成“职业经理人素质培养”课程群和“大数据应用”课程群两大课程群。同时，依托国家“双万计划”扎实推进一流课程建设，经管各专业获批财务管理、“原本·武陵”创新创业实践营等2 门国家级一流本科课程，管理学原理、区域经济学、市场调查、马克思主义政治经济学概论、旅游规划与开发、旅游文化学、国际商务谈判、市场营销学等8 门省级一流本科课程。依托“超星泛雅”“智慧树”“学银在线”等网络教学平台，经管各专业所有课程均建立起课程网站，提供课程网络学习资源；依托3 个省级课程思政建设项目，经管专业教师积极探索思政元素融入专业课程教学，实现专业教育与思政教育同向同行。初步构建起“专业基础+特色课程+社会实践”的经管专业“金课”群。

（二）教材、师资建设稳步推进，新商科人才培养基础不断夯实

围绕“职业经理人素质培养”和“大数据应用培养”的“四新”人才要求，吉首大学商学院扎实推进“新商科人才培养丛书”编撰工作。目前已编撰并出版《职业经理人教程》《虚拟商业社会环境模拟实训》等2 本教材，另有《经管专业导论》《经管专业大学生创新创业指导》《大数据应用教程》等3 部教材按照编写计划正在编写过程中。另外，已举办1 期“数据科学思维和商业分析”训练营，培训教师、学生32 人；并通过实施“校外教师资源引进计划”“教师挂职锻炼计划”，新增12 名校外兼职教师，选派5 名教师到相关企业开展挂职锻炼，不断强化校企、校校、院院协作共建“专兼结合”的多元化师资队伍。

（三）“学赛融合”“学训融合”不断强化，“四新”人才素质不断提升

2019 年以来，吉首大学经管各专业学生获国家级省级大学生创新创业训练项目18 项，积极开展“学赛融合”，学生获“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业竞赛、全国大学生市场调查与分析大赛、全国大学生财务大数据应用能力竞赛、全国大学生企业模拟经营竞赛等各类创新创业学科竞赛省级以上奖励128 项；依托“脱贫摘帽第三方评估”“千村万户大调查”等项目，推进学训融合，三年来共有4000 余名学生参与各类社会实践，极大提升了经管各专业学生对国情、社情、民情的了解，扎牢了学生“经世济民”情怀与理想。通过与东海证券等知名企业签订战略合作协议，开展“大数据素养教育—课程共建—学生实习—学生就业”的进阶式校企合作人才培养，夯实了学生对数字新经济时代的新经济模式及新商务规则的理解。

（四）专业建设项目立项不断，专业改造提升得到认可

2019 年以来，吉首大学旅游管理专业相继获批湖南省一流本科专业建设点和国家一流本科专业建设点，工商管理专业、会计学、经济学、商务英语等专业相继获批为湖南省一流本科专业建设点；“民族地区商科类专业创新创业训练中心”等4 个基地相继获批湖南大学生创新创业教育基地、湖南省校企合作大学生创新创业教育基地；吉首大学商学院相继获评全国“五四红旗团总支”“全省高校先进基层党组织”“全省创先争优先进基层党组织”。以上专业建设项目的不断获批，充分说明，“数智赋能 协同育人”理念下吉首大学经管专业改造提升成效显著，经管专业改造提升得到了上级主管部门及专家的认可。