健美操课程考核方式的改革和实践研究——以六盘水师范学院健美操课程为例

施艺玲

六盘水师范学院

健美操课程是六盘水师范学院的各专业学生较为“青睐”的必修课内容，每学年都会有学生参与健美操学习。健美操是一项集力学知识和美学知识于一身的艺术“结晶”。健美操在居民身体质量、社会大众生活和学校教学等领域中都扮演着重要角色和发挥着较为重要的作用。通过对健美操课程的有效教育教学能够为学生的终身体育知识和意识、观念等方面奠定良好基础，提升学生们的良好的身体形态、机能、心理品质、审美意识等方面的素质，也能够为学生毕业后胜任各种社会工作起到一定的促进作用。合理、创新地考核机制是对学生所学健美操知识、技能、体育品德等诸多方面的水平评定，对于改进教学、提升学生学习质量和自我持续学习具有重要的强化作用。

在六盘水师范学院的体育教育专业培养方案和2020级体育教育专业教学大纲的指导下，基于满足学生理解、教育教学、自身全面提升、就业等需求和强化教学过程性评价等方面的原因，结合健美操教学的实际和以往健美操教育教学中的考核存在的不足之处，在健美操课程教育教学和学生学习需要等基础之上，设计和实施了健美操课程考核流程。结合以往健美操课程考核存在的尚待改进之处，以及当前教育技术变革新趋向、健美操教育教学质量提升的要求和学生考核改进的内在需要等因素，本研究以六盘水师范学院健美操课程为例，从健美操课程考核改革的深层意义、具体实践和后续的改进措施等方面探讨健美操课程考核方式改革问题，以期为健美操考核不断优化与提升健美操教学实践质量提供参考。

一、体育教育专业健美操课程考核改革的价值意蕴

（一）加深学生对于所学健美操知识与技能的深入理解

众所周知，课堂学习的时间较为有限，且学生们每学期仅有一次健美操课，很难在课堂上使学生能够较为深层次的理解健美操的技能和其蕴含的深层知识。如何利用课后时间对所学健美操知识进行进一步的巩固和强化，是健美操课程教学面临的一个重要的难题。通过革新考核手段，为学生提供策略指导和学习方法，使学生在课后借助移动设备和辅助教学资料进行自我学习，并形成练习视频，能够在学生课后自我研究学习、观摩练习动作、改正错误动作、优化正确动作意识、形成自学习惯、查找理论知识等过程中自然而然地加深对所学健美操知识和技能的理解。在加深学生深入理解健美操知识与技能的同时，拓宽了学生对于健美操课程功能、作用、价值的正确认识，从而也避免了对前面所学健美操知识的遗忘，为下一节课的健美操复习和新授内容的学习提供必要的准备工作。

（二）强化学生的健美操自主学习意识

学生的自主学习意识对于教学质量提升、效果强化具有重要的促进作用，也对学生自身的学习动机增强和健美操技能的良好掌握具有重要意义。以往的健美操课程考核更多地关注于终结性考核，相对忽视了学生阶段发展方面的考核。同时，在考核评价主体上也多以教师直接评分为主，缺乏学生健美操学习成果自评和对学生健美操学习的发展性评价与反馈，加之学生人数众多，教师难以在课堂上及时为学生提供个性化、更有针对性的改进指导。通过借助社交媒体和移动终端等设施，使学生自主学习健美操动作，并将所学的阶段成果以视频形式呈现，教师在反复观看学生学习成果的同时，为学生提供有针对性的指导，学生也能够通过自我观看视频，发现自身存在的不足之处，进行确实可行的优化措施，在为学生提供个性化学习服务的同时也能够进一步激发学生主动参与学习和学会学习的动机，促进学生兴趣的提升，从而实现学习质量的不断提升。

（三）提升健美操教学教育教学质量

考核机制的革新不仅在提升学生学习质量方面具有重要推动意义，在反思教育教学、优化教育教学之中也起到极为重要的促进意义。有效的健美操考核改革，对于改进教育教学中存在的不足，进一步优化教育教学手段、方法、过程、内容等方面具有重要的保障作用。通过与学生的交流和咨询，了解学生和学校、学院有关部门对考核改革的意见和建议，在充分总结和反思的基础之上，对考核的方法、手段、内容、形式等方面进一步优化，从而为下一学期的健美操考核乃至健美操教育教学的改进提供优化的详实依据，以此达到不断提升教育教学质量的目的。

二、体育教育专业健美操课程考核改革的实践

（一）考核内容

本考核内容从四个方面展开，较为重视学生对于健美操学习成果的过程性评价，具体由过程性、实践技能、平时表现等部分构成。相比于传统的终结性评价，过程性评价能够促进学生更加愉快和轻松地掌握健美操的要领，对于提高健美操教学质量具有重要的促进作用。所设计的过程评价由五个比例相同的部分组成，涉及健美操步伐、规定套路等内容，借助课堂考试和课后视频予以评定，占健美操课程总成绩的40%。实践技能考核占比为30%，主要在期末对学生所学成果进行成绩评定。平时表现即是平时的成绩，主要通过学生在课堂的情意评价、实践课的感受作业和考勤情况等方面进行评定。学生的健美操综合成绩即由以上三个部分内容，分别按照3:4:3的比例进行核算。

（二）考核实施流程

各部分考试内容在健美操课程进展的不同时段进行实施。平时成绩中的部分考核内容，是贯穿于整个课程实施的开始和结束过程之中。学生的迟到、早退、请假和旷课等情况分别以不同的形式记录，同时会直接体现于考勤成绩之中。同时，课堂情意表现方面的成绩也根据学生们在一学期之中的健美操课堂表现情况进行评定。过程性考核被划分为五个不同阶段，这五个阶段分别包含于健美操课程实施的不同阶段。在第一次考核中，主要对学生所学的基本步伐的掌握情况进行考核。第二次考核中，对学生所学规定套路1的情况进行考核。第三次考核中，对学生所学的规定套路2进行考核。第四次考核中，对学生的自编健美操进行考核。第五次考核中，对学生的视频观看结果进行考核。在第一至第四次考核中，学生应将其所学、练习的视频借助社交媒介进行展示，教师根据学生的健美操视频进行评分。在期末阶段，主要对学生的作业、规定套路1和规定套路2进行成绩评定。结合以上考核实施流程及其结果，按照规定的比例进行计算，得出学生的最终成绩。

（三）考核实践结果分析

通过引入过程性考核，学生们的学习积极性得到较好的提升。学生们在课堂中所学的健美操知识在课后能够得到一定的巩固，促进了学生们更好地掌握所学的健美操知识。同时，学生们的学习积极性相较于往届学生也得到了明显的提升，学生们在学习中展现出了较高的自信心和学习动机，通过课后的努力和自我展示的成就感，进一步促进了学生们更好地从事新授课内容的学习。通过本次健美操课程革新实践，为今后的健美操课程改革优化提供依据和现实参考，尤其是为健美操课程在过程性考核的目标设计、教考难易度调整和形式与方法方面的优化设计提供基础。本次考核的革新探索，对于健美操课程在今后网络教学资源开发与利用、教学过程的合理制定和实施、健美操课程更好地服务于学生的学习、增进学生良好学习习惯的养成等方面具有重要的价值，进而为健美操教学目标的更好实现提供有利条件。但反思本次设计与实践，也存在着一些需要改进和完善之处，如健美操技能与理论知识相结合在过程性考核中的练习不够紧密、考核的方法还不够多元化以及考核形式仍显单一等。因此，还需要在后续的健美操课程考核创新之中予以完善和优化。

三、体育教育专业健美操课程考核改革的完善策略

（一）加强健美操理论的考核，促进理论和技能知识掌握相结合

健美操的教学大纲中涉及的考核结构等倾向于对健美操所学技能和身体素质方面的考察，对于健美操相关概念、内容、功能、作用、特点等理论知识的考察相对忽视，在一定程度上不利于学生对于健美操知识的全面理解，也弱化了健美操知识和技能的内在关联作用，缺乏对于健美操理论与实践知识相结合式的能力培养。在未来健美操考核机制革新之中，应以培养方案、教学大纲的创新为切入点，强化健美操理论在健美操课程教育教学中的重要作用。以此使教师在课程教学中更加注重对于学生理论知识的传授，加强学生对于健美操理论知识学习的重视度，并借助理论与技能、身体素质的全面、合理考核，综合衡量学生的课程学习成绩，从而促进健美操在理论和技能教育教学上的充分结合，为学生能够在大学和步入社会后持续从事健美操活动，为学生建立良好的体育参与、体育锻炼习惯和科学的体育生活方式发挥更大、更多的有益作用。

（二）健美操课程考核的方法应更加多元化，加强师生的现代教育技术应用能力

教育技术媒介的不断发展和推陈出新，为健美操考核手段的创新提供可能。区块链、人工智能等技术不断被应用于各个领域，教育领域也因此得到了革新的技术保障。健美操课程所教授的技术动作多样，单纯依靠教师在课堂中的教育教学活动很难能够兼顾所有学生的个性化、多样化和动态变化的学习需求，传统的教学手段和方法在不同程度上面临着困顿。借助现代教育技术的多功能手段，同时创新教学方法，能够为教师教育教学质量、效果的显著提升提供重要的支撑条件。如利用智能可穿戴设备监控学生的健美操学习行为、利用大数据手段采集与分析学生学习情况和需求等，在提升教学效率、质量的同时使考核的方法更加灵活多样，更是增进健美操课程对学生发展性评价的重要途径。与新的教育技术手段伴随而来的是要求各教学主体们具备相应的知识、应用方法和应用能力方面素质。因此，应不断加大现代教育技术先进设备在健美操课程中的投入力度，借助建立信息化的师生教育教学应用平台，组织师生和相关管理人员进行培训和知识普及，强化各教育教学主体对于设备的使用能力，利用有效的“混合式”教学模式与方法，从而加快健美操课程从教育教学设计到考核的现代化、科学化发展。

（三）考核形式应更加多样化，更加注重学生健美操课程的发展性评价

多样化的考核形式能够为全方位把握学生学习情况和及时改进教学提供重要的现实依据，也将对教师有针对性、个性化地为学生提出反馈信息提供条件。单纯依靠终结性考核形式难以准确把握学生在不同学习阶段的学习情况，无法做到及时调整教学的目的，在一定程度上抑制了教学效率的改进，进而作用于教学质量和效果之上。未来的健美操课程之中，还应结合已有教学条件和师生实际情况等现实，积极探索多样化的健美操课程考核形式，注重对学生在不同学习阶段的发展性评价，准确把握学生在各个学习阶段进程中反映出的薄弱环节、不足和需要加强之处，制定有针对性的及时调整措施，保证学生在健美操课程的各个学习阶段都能够有效地进行学习，以此达到健美操教学质量和效果的全面提升。

四、结语

通过对健美操课程考核方式改革进行分析研究，得出了健美操课程考核方式改革在健美操知识和技能上的深入理解、学生自主意识的提升以及健美操教学质量提升方面具有促进意义。在健美操课程考核方式改革的实践相较于以往的考核方式有显著的变化，但也存在一些考核方式对于理论和技能知识相结合的关注度不够、未能充分利用先进的现代教育技术媒介和考核形式还应更加多样化等问题。在今后的健美操课程考核方式持续深入改革探索中应结合健美操教育教学实践从理论与技能相互结合、加大先进的健美操教育教学设备和注重发展性评价的考核形式开发为重点，同时还应加强健美操课程的“教”“学”“考”三方面的优化，使三者紧密联系和衔接，形成健美操课程质量提升的有效合力，为提升学生良好的身体素质、增进学生正确体育锻炼习惯的建立和科学的体育与健康方式的培养等方面起到更多、更好的作用。