基于课程思政理念的高校柔力球教学设计研究

梁小莉

(广东轻工职业技术学院 广东广州 510000)

在社会发展过程中，各高等院校已经意识到思想政治课程属于学生发展的关键组成部分，只有将课程思政理念与教学相互结合才能保证教育取得应有的效果，在思想道德和职业素养方面得到全面提升，培养出的学生所具有的综合素质，能够满足国家的发展需要。习近平总书记在高校思想政治会议上作出明确指示，在开展专业课程教育过程中，需要加强思想政治教育，需要学生从国家发展的角度对问题开展考虑，不能为了学习思想政治课程而学习，需要在课程改革的角度，将思想政治课程所具备的教学意义进行深入发掘，让课程思政理念对学生的思想产生深远影响。在柔力球体育教学的过程中，教师应根据学生的实际情况，选择合适的措施，将课程思政理念与其系统融合，将现有的教学体系不断深化，同时教师应深入挖掘柔力球课程中所包含的思想政治元素，将教学理念适度完善，让学生在学习体育知识的过程中，真正地提高思想道德素质水平。

1 课程思政与高校的内在联系

1.1 课程思政提出与现实意义

课程思政概念2016 年被提出，这一概念在全国高校思政工作会议上得以明确，同时习近平总书记指出，各种不同类型的学科知识需要与思想政治课程共同发展进步，形成协同效应。教育部通过下发文件的形式，要求高等院校教育需要针对学生在校情况，将学生的思想道德品质、个人文化素质以及对社会的认知建立起来。对于现有学科，要深刻地挖掘教材中所具备的思想政治内涵知识。只有教育发展进步，才能促进国家的发展进步。正是在这样的发展条件下，课程思政符合国家战略的发展，属于历史发展的必然条件。特别是在党的十八大以后，教育部提出要建设一流大学、一流学科的发展战略。一流大学的建立，需要基础的课程作为支撑，将课程深化研究，在课堂教育中不仅要将专业知识传递给学生，而且也要在传递知识的过程中要对社会主义的价值观和学生能力的培养给予足够的关注，只有这种教育，才能达到一流大学的标准。

1.2 价值取向相同

高等院校的思想政治教育主要是指学生在校期间的所有课程合集，在学习这部分知识点中，让学生能了解思想政治知识具备的深刻内涵，使所培养出来的人才在思想行为和道德素养方面能够得到全面提升，符合人才发展的需求，成为新时代的接班人，为社会主义的发展作出贡献。课程思政与高等院校内的体育课程相结合，主要是指将思想政治的部分融入大学体育教育中来，形成新的教学体系，并对教学资源进行深入发掘，形成新的课程教育管理体系。高等院校中的思想政治教育与课程思政属于政治建设中的主要组成部分，教育主要目标是对大学生的思想道德和综合素质进行培养，让其成为对社会发展有用的人才，在社会主义建设中发挥应有的作用。

1.3 教育职能的一致性

习近平总书记对课程思政的发展问题给予了较高的关注，特别是2018年全国教育大会上，明确指出要把立德树人融入文化知识教育之中，将其他学科中所包含的思想政治元素深刻地发掘，将教育全面的发展执行下去。思想政治课程是高等院校教育中的关键组成部分，不同教育课本中所包含的思想政治内容存在明显的差异，学生需要对思想政治知识有正确的认知，思想政治教育与课程思政在教育方向上所具备的教育功能相同，主要是教育执行中需要严格把控好政治发展方向。高等院校管理者需要对学校各个学科进行系统分析，保证在教育开展过程中学科之间能有效配合。同时，各个学科相互配合时，保证课程体系发展进步。充分考虑学科之间的兼容性，让各个学科教育中所具备的内在联系充分展示出来，让大学生的思想和道德素质得到全面提升。

2 课程思政理念下的柔力球课程教学现状

2.1 学生认知度不足，参与度不高

近年来，柔力球这项体育运动逐渐被纳入大学体育教育中，所使用的器材主要为特定的拍子。拍子由拍柄和拍框组成，能将球向外抛出。柔力球运动可以两个人共同运动，也可以个人单独练习。但学生对柔力球运动的认知不足，学生获取知识的主要途径是教师的讲授和学生之间的相互交流。在教师对学生讲述柔力球知识的过程中，有些教师仅是将专业知识传递给学生，并不能将柔力球运动中所包含的思想政治观点传递给学生。虽然有的教师在教育开展的过程中会穿插部分的思想政治元素，但是没有经过专业的课程设计，会造成教育内容出现生硬的情况，学生的学习兴趣不能得到很好的激发，导致学生在体育课程开展中所具备的参与度不高，学习不能取得应有的教育效果。

2.2 柔力球教学体系不完善

高等院校开展柔力球教学，需要明确教学内容和要求，制订教学计划，选择合适的教学方法。但很多院校并没有对上述内容给予关注，使思想政治元素与柔力球教学相结合的理念无法得到发展。在开展柔力球教学的过程中，教师将柔力球运动的基础理论知识和运动技能传递给学生，但教师和学生无法进行有效的交流，导致这门课程的教学无法获得应有的效果。此外，各个高等院校所使用的教材存在差异，教师所使用的教学大纲和教材存在明显的差异，教师仅依靠自身的工作经验，将知识传递给学生，造成这项课程并不能顺利地开展下去。

2.3 教师队伍规模小，教学技术参差不齐

柔力球这门课程属于大学体育教学中的专业课程，教师在讲解柔力球基础知识的同时，要使学生全面掌握其中所包含的思想政治元素（如家国情怀、团结合作、集体意识等）。但柔力球属于新兴的体育项目，高等院校从事该项目教学的教师数量较少，大多是由其他教师兼职完成，这部分教师只是经过短暂的培训，并不能深刻掌握其中所蕴含的知识内涵。在柔力球课程教学中，仅是将体育运动知识传递给学生，不能有效提取柔力球运动中所包含的思想政治元素，不能对学生进行正确的思想引导，对学生的道德教育和综合素质的培养不能起到应有的作用，学生在学习知识后，不能对柔力球知识的关键部分进行掌握。

3 基于课程思政理念的柔力球教学策略

3.1 提高柔力球教师思想政治素养

高等院校在对学生进行柔力球教学中，首先，需要让学生掌握体育运动的基本技能，其次，结合时代的发展需求，对学生需要承担的社会发展责任和历史使命予以明确。在具体的教育执行过程中，要对学生的思想进行指引，让其了解未来的发展方向。让学生在强身健体的同时，思想上也能够得到明显的进步，对国家的进步以及民族事业的发展给予足够的关注。在使学生掌握柔力球基本知识的基础上，要帮助其形成正确的三观。学生思想素质提升的关键在于教师对思想理念的传递方法，教师在将体育知识传授给学生的同时，需要将社会发展和体育运动结合起来，发挥自身的主观能动性以及创造性，使学生能够深刻地理解思想政治内容。教师在教育过程中，需要保持初心不变，在将运动技能传递给学生的基础上，需要对思想道德教育给予足够的关注，充分理解和吸收思想政治理念，有效提升个人的思想政治素养。

教师思想进步，其思想政治理念也会得到明显提升，道德情操得到升华，并且能够针对不同的事物从不同的角度进行分析。在日常的生活和学习中，教师需要将品德作为标准，对学生进行德育教育，对学生的能力进行提升，实现学生思想的升华。

3.2 修订柔力球教学大纲

高等院校通过开展柔力球教学，将柔力球运动基本知识传递给学生，让学生能掌握基本的柔力球知识和技能，并正确地运用到身体锻炼中，达到强身健体的目的。教师在开展柔力球教学的过程中，需要将体育道德精神传递给学生，让学生在面对任何困难时，不放弃，以积极的心态面对生活。在实践教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习兴趣，将学生的个性化与教师的作用充分结合，与学生进行互动，帮助学生快速成长。此外，教师需要充分发掘并梳理柔力球课程中的思想政治元素，将其放置于教学大纲中的关键位置，将教学目标充分展示出来，实现学生德育和综合素质的全面发展。

3.3 充分挖掘柔力球课程思想政治元素

教师在对学生开展柔力球教学前，需要对课程发展规律进行研判，主要从三方面着手。首先，对柔力球运动中所具备的价值观进行充分的挖掘。其次，要对学生的个人能力进行系统培养。最后，将知识点传递给学生，形成完整的教学目标。对教学内容进行系统全面的分析，深入挖掘德育元素。教师需要对柔力球教学的特点进行分析，在教学时，适当地引入案例分析，并将对案例中的思想政治元素提取出来。将思想政治元素与教学结合，需要选择合适的形式，否则教育不能起到应有的效果。学生在学习柔力球知识的过程中，要对思想政治元素进行充分掌握，这种教学模式所起到的教育效果较为明显，能保证教书和育人的双重效果。

4 基于课程思政理念的柔力球课典型案例设计

4.1 专题一：柔力球运动的产生、发展及现状

思想政治元素主要包括热爱祖国、热爱中国共产党、不断学习文化知识、具备创新意识。教学目标主要包括：了解柔力球运动的起源及发展；了解学习柔力球的作用和意义；通过了解柔力球的发展历史，让学生充分感受到国家的强大对个人的影响，吸收优秀的民族文化，培养学生的爱国情怀。教师在对柔力球发展史进行讲解的过程中，将创新意识传递给学生。教学方法主要采用知识讲解和对学生的引导。在完成上述教学内容后，需根据学生知识掌握情况，布置作业，让学生对柔力球的发展和关于中国文化的认知进行描述。

4.2 专题二：柔力球课堂纪律与基本礼仪

思想政治元素包括法治文明建设、和谐友善的学习环境。教育的主要目标包括教师对课堂纪律的要求，让学生在学习中遵守规矩，形成基本的法律法规意识。在柔力球课程教学开展的过程中，教师将基本的礼仪知识传递给学生，使学生掌握基本的礼貌用语，并在与他人交流时进行应用。在上课开始前，学生会对教师进行礼貌性的问候；在课程结束时，学生会向教师说再见。在平时生活中，教师和学生见面也要微笑打招呼。教学所采用的方法主要包括讲解法、纠错法。期末，对学生进行考核，主要是确认学生在平时生活中的表现以及是否掌握柔力球的基本礼仪等。

4.3 专题三：组建小组，组织教学

思想政治元素主要包括班组内学生的集体意识、合作意识、友善和谐的态度、公平的竞争意识。教学的主要目标是将班内的学生分成不同的小组，让学生对团队形成基本的了解，发挥优势，弥补不足，锻炼学生的意志力，提高学生的抗压能力，并培养学生处理问题的能力。团队内需要选出一个组长，小组练习的形式和对抗的次数根据实际情况来确定，只要完成教学目标便可。教师在此过程中起到的作用主要是监督和指导。在考试前，教师应对学生进行心理辅导，将诚信理念传递给学生，让学生明白考试并不是成功的评判标准。在学生完成考试后，需要根据学生的学习情绪给予正确的点评，对学生进行正确引导。在教学中，使用的教学方法主要有分组法、混合类型的教学方法、纠错方法等。

4.4 专题四：柔力球竞赛规则与裁判法、竞赛视频欣赏

思想政治元素主要包括比赛的规则意识以及比赛中的家国情怀。教学的主要目的是结合部分比赛的视频，让学生了解柔力球的比赛规则，注意比赛中的事项，只有在规则内开展比赛，才能保证比赛的公平性。学生在比赛中需要遵循比赛规则，按照比赛的要求进行比赛，尊重裁判，尊重对手。观看比赛能对学生的集体荣誉感以及国家情怀进行培养。教师在教学环节主要讲述的内容是柔力球比赛运用中需要注意的部分，让学生了解比赛规则。采取的教学方法主要是知识讲解法，以及播放视频、引导法等，考试以总结为主。

4.5 专题五：柔力球健身功能与人的健康

思想政治元素主要包含正确的三观、良好的道德素质。教学的主要目标是让学生将柔力球运动的功能和价值展示给其他学生，学生根据教师对柔力球知识的讲解，结合自身实际，制订运动方案，让自己变得更加健康。在教育中教师主要采取的教学方式包含讲解法以及通过视频播放对学生进行启迪，考试以自我总结为主。

5 结语

随着国内教育的发展进步，高等院校的管理者已经认识到思想政治课程教育对学生发展所起到的作用。现阶段，高等院校对学生思想政治教育主要分为两种方式，分别是思想政治理论知识的教学和课程思政理念的传递。教师不但要将自身教学水平提高，还要将柔力球中的思想政治元素提取出来，让学生逐步养成吃苦耐劳的精神品质，提高学生的抗挫折能力，培养学生成为社会发展所需的人才。