幼儿体育艺术类课程资源的开发

彭坤 朱炜淼

(湖南高尔夫旅游职业学院 湖南常德 415909)

如今，社会的政治及经济已经渗透到教育领域中的各方面，并给幼儿教育带来了较大的机遇。在幼儿时期进行体育教学可以有效提高幼儿的身体素质，这对幼儿的身体健康有着重要的影响。在新课改背景下，在体育教学中融入艺术类课程，该文主要对幼儿体育艺术类课程在教材中的选择和教学方法以及教学评价等方面进行研究。体育艺术类课程教学的资源是进行教学的基础，同时也是帮助幼儿提高身体素质的有效途径，良好的教学素材，能帮助幼儿更加健康地成长。所以，对幼儿体育艺术类课程资源开发的研究非常重要。

1 幼儿体育艺术类课程资源的概念

资源主要是指自然资源，一般来说是大自然的馈赠。如今，随着社会的快速发展，资源的概念在不断扩大，资源已经不局限于自然资源，还包含多种社会资源。人类的每一项实践活动最为重要的是要有资源保证。课程资源主要是指根据课程的资源功能所具备的特征，可以将课程资源进行有效的划分，主要是分为素材性资源以及条件性资源。根据课程资源中具备的空间，主要可以分为校内课程资源和校外课程资源。幼儿体育艺术类课程作为基础教育中最重要的课程，需要适应新课标的要求，所以幼儿体育艺术类课程资源也非常重要。体育艺术类课程资源的形成主要是体育教学内容和艺术课程的有效结合，形成的要素是实施体育艺术类课程的关键内容。在这一理念中，体育艺术类课程资源又可以称为素材性资源以及条件性资源。体育艺术类课程的素材性资源主要包含体育艺术类课程的相关知识、体育锻炼的方式和方法以及体育教学组织和课程目标等方面。条件资源主要指的是实施课程的人力资源以及财力资源和时间资源等多方面。

素材资源是体育艺术类课程要素的重要资源，也是体育艺术类课程目标、课程内容以及课程实施方式的主要来源，还是体育艺术类课程进行教学的基本保证。现如今，信息传递的方法多种多样，体育艺术类课程教学资源可以从网络、教材以及书籍中大量获得。同时，还有较多的体育素材资源，来自不同的地方，需要靠教师和学校进行不断开发、利用和筛选。

条件资源是体育艺术类课程教学中的重要教学部分，如果在教学中缺少一定的条件资源，则无法有效进行教学，条件资源对于课程的实际水平有着一定的保证。体育艺术类课程对时间以及空间的要求较大，体育艺术类课程需要较大的空间和时间来进行更高效的教学。此外，进行体育艺术类课程需要较多的人力以及材料和器材的支持。

课程资源是体育艺术类课程教学的基本保证，但是较为丰富的资源需要进行一定的筛选和改进，之后才能在教学中使用。所以，想要实现体育艺术类课程资源的开发和研究，需要保证体育艺术类课程的运行。

2 更新观念，全面开发体育艺术类课程资源

2.1 与时俱进，创新思维

如何有效地对体育艺术类课程资源进行利用和研究，需要开发出适合时代变化的内容，所以体育教师需要具备较为创新的意识以及顺应时代变化的精神。这样可以有效将幼儿感兴趣的内容融入教学中，有效吸引幼儿的注意力，教师还需要将积极的思维和创新的内容与幼儿的教学内容进行有效结合，帮助幼儿在掌握一定体育技巧的同时，受到一定的艺术启发。比如，教师在进行“学跳舞龙”教学中，可以对教学内容进行一定导入，同时教师也可以进行情境教学，并对游戏进行一定改编和完善。播放舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。通过这种方式可以有效吸引幼儿融入其中，这样不仅可以营造良好的教学内容，还可以有效发散幼儿的思维。

2.2 源于生活，服务课堂

从生活中得到的素材更具有灵活性，主要是因为生活中的素材更加形象具体，更容易被幼儿接受。教师可以将生活中的素材进行有效整理和改进，激发幼儿的兴趣。比如，教师可以将丢手绢游戏进行改变，更加贴合体育艺术类课程。生活中的素材可以有效提高幼儿的兴趣，选择幼儿喜欢的体育艺术类课程，可以有效帮助幼儿进行体育艺术类课程。

2.3 扬长避短，突出特色

因为每一个学校所具备的条件不同，所以课程资源开发的途径也不同，需要根据实际情况来开发，充分体现出学校所具备的特点，突出教师的风格，扬长避短。根据学生的优势以及特点，因地制宜，对课程资源进行开发和利用，这样才能有效提高教学效果。为了更加有效地促进幼儿的全方面发展而进行有效开发。

3 幼儿体育艺术类课程资源开发原则

3.1 健身性原则

在学校进行体育艺术类课程资源开发中，最为主要的思想就是健康第一。所以教师在进行体育艺术类课程资源开发时，首先需要注重提高幼儿身体素质的内容。幼儿正处于身心发育的关键时期，在幼儿发展中，有着不同的发展敏感时期。教师在进行课程素材资源选择中，需要根据幼儿自身所具备的特点来进行素材资源的选择，并保证这些素养可以有效促进幼儿身心健康的发展。此外，在进行素材开发时不能使用不切实际的教学素材。

3.2 兴趣性原则

良好的学习兴趣是幼儿进行体育艺术类课程的基本前提，如果幼儿在学习中对教学的方式和方法有较大的兴趣，那么幼儿会主动学习。教师在进行体育艺术类课程资源开发中，不能选择过于复杂的素材，否则将会严重影响幼儿的学习兴趣，教师可以根据幼儿自身具备的特点，来选择幼儿较为感兴趣的教学素材，这样可以帮助幼儿在学习中感受到快乐，并促进幼儿全方位的发展。

3.3 适应性原则

适应性原则主要是指在进行体育艺术类课程资源开发中，需要充分考虑学校和幼儿以及教师的实际情况，如学校的体育场地和器材，需要考虑体育教师是否具备一定的基础，同时还需要经过家长的同意，这样才能更加有效地进行体育艺术类课程资源的开发。

4 幼儿体育艺术类课程资源开发的途径

4.1 调查研究

在我国每一个地方以及地区，甚至每一个学校所在的社区，都存在较多可开发的体育艺术类课程资源。但教师如果没有对这些资源进行有效的开发和利用，那么将无法充分地将这些素材融入教学中。所以，在进行体育艺术类课程资源开发时，最主要的任务就是对素材进行研究和调查，充分掌握可以开发和利用的课程资源，并从中找到最为合适的资源来进行开发。

4.2 实验研究

实验研究是进行体育艺术类课程资源开发的重要途径，只有通过一定的教学实验，才能确定所开发的资源是否可以应用到课程教学中，以及确定幼儿是否喜欢这种素材。所以，教师在进行课程资源开发中，需要采用科学合理的方式，并通过实验的方式来选择资源，从中找到更加适合的资源来进行教学。

4.3 交流推广

课程资源的开发是体育艺术类改革的一个关键点。现如今，多数地方和学校在进行课程资源改革中已经获得了较为良好的经验，将素材资源进行了有效改进，通过将社区条件开发，或对人力和财力资源开发，突破了传统教学的限制，并取得了良好的教学效果。这种经验是可以借鉴的。学校在进行体育艺术类课程资源开发中需要相互沟通和交流，并分享信息。

在体育艺术类课程资源开发中，体育教师发挥着关重要的作用。所以，教师需要充分了解幼儿所具备的特点及兴趣等，并根据幼儿的实际情况对教学内容进行设计和调整，这样可以使幼儿更加容易接受教学内容，在教学中由教师制订课程资源的选择。教师的作用是其他课程资源无可代替的，所以，体育教师应在体育艺术类课程资源开发中占据主导地位。在资源开发的过程中不断转变角色，成为教学的研究人员和开发人员。

5 结语

在新课改背景下，体育艺术类课程在教学中的地位得到了有效提高。如果想要对体育艺术类课程进行有效创新，学校和体育教师就需要积极对体育艺术类课程资源进行开发。在进行体育艺术类资源开发和研究中需要对教学观念进行更新，并脱离传统课程的性质，将课程教学作为一种开放性的教学，在进行课程扩展中，对素材资源和条件资源进行有效开发。体育艺术类课程资源的开发，需要进行科学合理的选择，并遵循健身性、兴趣性、适应性等原则，对资源进行合理的利用。体育艺术类课程资源在开发的过程中，需进行调查研究、实验研究、交流推广等。