小学体育教学中师生有效互动的重要性

蒋玲莉

(合肥市梦园小学教育集团文曲路学校 安徽合肥 230000)

小学体育教学实践中，师生互动能够较好地促进教学活动的开展。教学示范互动、立场转换互动以及多元活动互动，可以使体育课堂更加吸引学生关注，活跃体育课堂氛围，使体育教学目标在互动中得以更好地实现。

一、教学示范互动，吸引学生关注

传统的体育教学，更多地以教师语言性的讲解为主，这对于小学生而言，很难吸引他们更多的关注。在互动教学实践中，体育教师将教学示范与互动环节进行结合，体育教师做出一个动作后，让学生模仿完成该动作。这是体育教学示范和反馈的一种积极互动，学生能够直接观察到老师所做的动作要领，教师也能够通过学生的模仿进行动作指导和纠正。

例如，在立定跳远教学当中，体育教师要先示范再讲解，然后进行立定跳远的个别指导，这样能够显著提高体育课堂互动效果。体育教师在学生面前，以最为标准的立定跳远动作进行示范，在示范时要注意分步骤进行。第一遍示范时，体育教师可以连贯所有动作，让学生形成一个整体印象。第二遍就要分步骤，一个动作一个动作地示范，这样能够帮助学生在细节上注意立定跳远时，腿部如何弯曲，双腿如何发力，双臂如何摆动，跳跃时身体姿态等一系列运动过程。体育教师在示范时，每个细节都可以根据情况进行重复，并基于示范过程进行讲解，从而让学生更加清晰准确地掌握立定跳远的运动要领。小学生的体育基础薄弱，在学习时需要教师给予指导。在指导过程中，发挥师生互动的优势，可以让教学更加细化和精确，提高模仿的整体质量。学生的模仿就是对教师教学示范的一种反馈，体育教师可以通过对每个学生动作模仿情况的观察，分析学生的运动细节，通过互动对不准确的动作进行具体的完善。对于动作不准确的学生，体育教师要进行个别指导或者示范，帮助学生及时发现自己动作中的缺陷，使其在体育教师指导下进行改进和规范，进而提高立定跳远教学成效。

二、立场转换互动，提高学生兴趣

在教学过程中，体育教师针对学生参与不积极的情况，要站在学生的角度进行理解和沟通，不能仅仅以批评教育等方式来解决。在师生互动的教学理念下，体育教师在课堂教学中要加强立场转化互动，通过耐心沟通来了解学生的想法，同时也要将体育教学的意义以及教师的想法传递给学生。在这样的互动过程中，师生之间加深了了解，对于课堂教学中存在的阻碍可以共同去克服，从而提高了小学体育教学质量，激发学生的体育学习兴趣。

例如，在短跑教学当中，体育教师要以学生为主体来完成教学任务。短跑教学需要学生不断重复进行跑动，很多学生会较为排斥，不愿意参加短跑训练。短跑运动还需要学生有较好的体能支持，同时对于肢体协调性和爆发力等都有较高的要求。一些学生由于体能较弱，在参与短跑练习时会感到力不从心，尤其是难以达到其他同学的速度，导致他们不愿意参与短跑训练。针对这种情况，体育教师在沟通互动中，可以耐心地告诉学生，短跑训练时可以量力而行，可以从一个较为适当的速度和运动量开始，循序渐进。体育教师在立场的转换中理解学生，能够获得学生的积极反馈。学生从体育教师的谆谆教诲中，知道短跑训练的积极作用，因此也愿意接受体育教师的建议，慢慢去适应短跑训练。在短跑教学中，学生可能由于身体原因影响训练。体育教师在互动中了解情况后，可以建议身体不适的学生休息，待身体状况好转后再继续进行训练。这样的立场转换让学生感受到教师的关怀，让学生放下心休息，避免身体受到损害。有的学生会因为害怕、恐惧等心理不愿参与短跑训练，这些学生很多都是担心自己无法完成短跑要求，从而对短跑产生恐惧。针对这种情况，体育教师在互动中可以不断鼓励学生，帮助他们克服障碍、战胜自己。体育教师在互动中发掘教学困境，从而针对每个学生制定个性化的短跑计划；学生最主要的是与自己比拼，在每一次的短跑进步中强化自信心。体育教学能在这种有效的师生互动基础上取得更好成效。

三、多元活动互动，丰富课堂内容

在重复的体育训练中，小学生难免会产生厌烦心理，从而影响到教学质量。在针对小学生的体育教学中，体育教师需要根据小学生的学习特点，通过多元化的体育活动来加强师生互动，增强体育教学成效。

例如，在力量和集体项目中，体育教师可以开展拔河比赛活动。拔河能够帮助学生掌握手臂和下肢的运动技巧，同时可以增强学生集体荣誉感，让学生“劲往一处使”。拔河比赛能够提供互动条件，让学生不再感到体育课堂的枯燥。拔河比赛对于小学生而言，既是一种体育锻炼，也是一种体育游戏，而且所有的学生都能够参与其中，体育教师也可以作为一方的队员加入队伍，这让师生互动更加有效和积极。在拔河比赛中，体育教师可以参加拔河，学生可以作为裁判，在拔河口号声中，所有人都按照节奏用力，力争己方的胜利。这样一种积极的氛围，能够让小学生爱上体育课，在多元活动互动中，促使体育教学目标更好地实现。

结语

小学体育课堂中，体育教师要强化互动，在每个环节加强互动教学的开展，打通师生交流渠道，提高学生体育学习热情，让体育课堂真正发挥作用，保证体育教学的实践效果。在体育互动过程当中，教师需要结合教学要求，对学生情况进行掌握，根据教学大纲的指导性方针，在课堂上实现良好的师生互动，在互动中传递体育知识，提高体育课堂的效率。