新时代劳动教育在小学班队活动中的实践性研究

2022-10-31夏东吴亮

安徽教育科研 2022年19期

夏东吴亮

(铜陵市建安小学溪潭校区安徽铜陵 244000)

加强新时代中小学劳动教育是党和国家教育方针的基本要求,是满足学生全面发展和适应未来社会的客观需求，是实现“立德树人”根本任务的重要路径。若想最大限度发挥劳动教育的育人价值，如何去实践则显得尤为重要。而将劳动教育列入中小学班队工作议程，将劳动教育同中小学班队活动有机整合起来，通过以劳育树立德育、以劳育强化智育、以劳育增益美育、以劳育强健体魄四种途径，可以促使学生形成积极的劳动态度、良好的劳动习惯及健康的生活方式。

一、以两份文件为指针

新时代劳动教育是党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人的根本举措，是新时代学校的使命与担当，也是家庭及社会不可推卸的共同责任。

2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，其强调了新时代劳动教育的重要价值和重要意义。新时代劳动教育对引导学生树立正确的人生观、价值观以及成为全面发展的人，具有前所未有的作用。从更深层次来看，新时代劳动教育是培根固本的关键点，而劳动技术是重要基石，承载着实现中华民族伟大复兴的中国梦。

2020年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)，突出强调新时代劳动教育的性质和基本理念，重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”，并进一步阐明了新时代劳动教育的内涵和特征。《指导纲要》指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

铜陵市市级课题“新时代劳动教育在小学班队活动中的实践性研究”以两份文件为指针，以学校自身优势资源为依托，以特色风车课程为建设，以多彩活动为推手，以多元评价为指导，在一系列活动中激发学生学习劳动知识的主动性，引导学生养成良好的劳动习惯、树立正确的劳动价值观，让学生明白劳动创造美好生活、劳动创造幸福人生的道理，培养他们自觉劳动、刻苦努力、勇于创新的品格，为学生的终身发展和幸福人生奠基。

二、以风车课程为建设

课题组结合两份文件及学校特色，推出风车课程，以低、中、高学段划分课程，从树德、增智、强体、育美四个方面打造校园自理课程、自立课程、自强课程及自愿课程，从而让劳动教育与班队活动有机融合，促进学生全面发展。

(一)自理课程，自己的事情自己做

自理课程，强调在班队活动中实现学生自我管理、自我服务等生活自理能力的提升，培养学生积极的劳动意识与劳动素养。

低年级：垃圾分类生活化、简单的家庭清扫，以及个人学习和生活物品的整理与清洗。

中高年级：每年学会一两项常用生活技能，并能制作简单的家常菜肴，同时能主动承担力所能及的家务劳动。

由于很多小学生生活条件优越，一直以来过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”式的生活，劳动意识淡薄。课题组通过开展每周“勤俭节约秀”班队实践活动，在教师的鼓励下、家长的支持下，低年级学生主动做到整理自己的书桌、浣洗自己的袜子、晾晒自己的衣服、打扫自己的房间……就在这一件件小事中，学生们养成了自己的事情自己做的劳动意识，并体会到劳动带来的成就感，意识到原来自己能做这么多的事情。中高年级的学生更厉害了，有的跟着爸爸妈妈学会了包饺子，有的跟着爷爷奶奶学会了包粽子，有的会煎金黄诱人的荷包蛋，还有的能做上一道拿手菜……学生们在劳动中感受喜悦，在劳动中得到成长，使每位学生都成为劳动小能手，这也是我们开展自理课程的初衷。

(二)自立课程，生产劳动我能行

自立课程，以掌握某种生活技能为切入点，开发劳动教育主题活动，引导学生了解不同领域，激发学生潜能，培养学生良好的生活技能。

低年级：班级小管家，手工小艺人。

中高年级：种植小能手，养殖小专员。

课题组在每周“勤俭节约秀”活动中增设了“班级小管家”环节，调动了学生的积极性和主动性，让每一个学生都能够作为班级的小主人积极参与到班级事务的建设中来。各中队辅导员把班级里的管理事务进行细分，设置了30多个小管家岗位，大到中队、班级的管家，小到图书、植物、门窗、列队的管家，每个学生都能结合自身的特点及特长选择心仪的岗位。通过劳动让每一个学生都参与到班集体的建设中，让每一个学生都能够成为自己的主人，让学生慢慢懂得他们管理的不仅仅是班级事务，也是对自己的不断管理。

为了让学生了解农作物生长的过程，体验种植的艰辛，同时在种植过程中认识到中国航天事业的飞速发展、高科技种植方法的兴起，我们选择了种植太空种子作为班队实践课的主题，开展“我和太空种子共成长”班队实践活动。通过班队实践活动使学生认识航椒、航茄、航粉樱番茄、航彩樱番茄、航黄樱番茄等太空种子，学习种植知识，在实践中种植，掌握育种、移栽等种植技能。在种植活动过程中做到彼此分工明确、相互合作，并且做好每天的观察记录，促使学生倍加珍惜劳动成果和种植实践的机会，很好地培养了学生的劳动责任感。在班级种植实践中了解中国航空事业的发展，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱科学的情感。

(三)自强课程，科技创新我实践

自强即自尊、自信与自立，自强课程以掌握智慧、学习精神为切入点开发的劳动教育主题活动，让学生在实践中了解科技创新，感悟科技的魅力。

低年级：科技小实验，工匠精神，劳动模范。

中高年级：魔方、机器人、计算机编程、科技节等。

课题组聚焦“勤动手、善动脑、爱科学、乐创造”科学素养及实践能力培养开展了“魅力科学秀”主题活动。利用科学实验课堂，由教师系统地带领学生学习科学知识，学生在家独立完成实验，并全程拍摄记录，教师择优选取视频上传至校园公众号。直至今日，学生共上传了“大气压”“虹吸原理”“植物纤维”“毛细现象”“乳化”等十余个精彩的科学小实验视频，他们从不知如何开始到积极参与实践，在学科学、探科学的过程中，不仅发现了身边的科学现象，还锻炼了动手实践能力，感受到探究的无穷魅力。

同时，课题组积极组织开展班队科学调查体验活动。通过阅读文献、实地调查和网上调查、科学实验、数学统计、行动研究等方法解决问题，以由点到面、由表及里、以小见大的大数据思维追溯研究对象的本质及普遍规律，从而精准地解决水问题。旨在引导学生从认识身边的天然水出发，跟踪天然水足迹，探寻水与自然生命及人类生活的关系，培养学生的科学思维。我们以班队活动的形式带领学生了解水资源、探究水生态、亲近水文化。在体验的过程中，我们走进新民污水处理厂，了解污水的治理过程，同时组织学生走入滨江自来水厂，探知水的净化、循环及使用的过程，我们还以小队的形式组织学生前往铜陵市西湖湿地公园，探寻湿地建设的神奇效果，并利用班队会让学生畅谈各自对未来湿地的设想。最后，2021年度课题组参与的“知水善用”科学调查体验活动在2021年安徽省青少年科技创新大赛中荣获一等奖。

(四)自愿课程，志愿服务我参与

自愿课程，以自主参与志愿服务为切入点，开发劳动教育主题活动，在志愿服务中，提升学生自主服务意识，树立新时代好少年的目标。

低年级：爱绿护绿，关爱生命。

中高年级：参与社区环境保护、公共卫生治理等力所能及的公益劳动。

为扩大垃圾分类宣传力度，课题组开展了“垃圾分类·从我做起”的班队主题活动。通过自愿服务的方式让学生志愿者在校园周边的社区、街道向来往行人和沿街店铺派发了垃圾分类宣传册页，宣传了生活垃圾的不同类别以及垃圾分类对践行绿色生活、营造美好生活环境的好处。活动结束后，学生感叹美丽家园人人建设。垃圾分类是每个公民的责任与义务，青少年要树立主人翁意识，从日常生活做起，从自身做起，从点滴做起，争做守护环境的绿色小公民。