安顺市西秀区高级中学武术模块教学的开展情况与分析

2022-10-28刘建国安顺学院体育学院舒光英安顺市西秀区高级中学

灌篮 2022年11期

刘建国安顺学院体育学院舒光英安顺市西秀区高级中学

安顺市西秀区高级中学是2011 年由政府投资创建的新型现代化公办寄宿制的一所示范性高中。学校总占地面积为18.8万平方米，现有教职工252 人，学生3848 人，共有73 个教学班（含初一2 个英才班，80 人），其中体育教师有10 人。本文通过文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法，试图从安顺市西秀区高级中学的课程开设情况、场地器材情况、师资情况、学生的认知情况等方面对安顺市西秀区高级中学武术模块教学的现状进行调查与分析，发现其存在一些不足，并提出相应的建议，希望为今后安顺市西秀区高级中学的体育模块教学更好地开展提供一些参考。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文主要以安顺市西秀区高级中学武术模块教学的开展现状为研究对象，以安顺市西秀区高级中学的部分学生和部分教师及相关管理人员为具体的调查对象。安顺市西秀区有三所高级中学，分别是安顺市西秀区高级中学、安顺市西秀区第三高级中学、安顺市旧州中学（初中部和高中部），本文的研究对象仅指安顺市西秀区高级中学这一所学校。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过安顺学院图书馆、中国知网等搜索和查阅了相关文献资料，为本文的撰写奠定了扎实的理论基础，拓宽了研究思路。

2.访谈法

对安顺市西秀区高级中学的相关领导、教师和部分学生进行访谈，咨询和调研学校开展武术模块教学的相关情况，收集其开展过程中的相关资料与信息。

3.实地考察法

通过对安顺市西秀区高级中学进行实地调查，了解安顺市西秀区高级中学武术模块课程的实际开展情况，收集体育场地与设施情况、武术器材情况等相关资料与信息。

4.数理统计法

对搜集的相关信息和数据进行整理与分析。

二、结果与分析

（一）安顺市西秀区高级中学武术模块课程的开设情况

安顺市西秀区高级中学教学周为每学期18 周，每周两节课，一节课40 分钟，40 分钟1 学时，共36 学时。由表1 可知，安顺市西秀区高级中学的武术模块课程只在高一、高二年级开设，每学期的学时均为36 学时。由于中学生体质健康测试的需要，每学期在武术模块的课程内容分为体能训练和武术技能两个部分，各占18 学时，即每周2 节课，一节是以体能为主的训练课，另一节才是真正的武术课。其他篮球模块、排球模块等模块课程的教学也是这样，体能训练占18 学时，篮球、排球技能等学习占18 学时。

表1 每学期武术模块课程的开设情况

（二）安顺市西秀区高级中学武术场地设施、器材情况

1.武术场地设施情况

体育器材设施是保障体育课堂教学、课余体育活动和课外体育训练正常进行必不可少的物质条件。安顺市西秀区高级中学拥有400 米塑胶跑道的体育场1 个，排球场2 个，塑胶篮球场10 个，体育教学设施比较新、比较全面。良好的场地设施为安顺市西秀区高级中学体育模块课程教学的开展提高了必要的保障。然而安顺市西秀区高级中学的武术模块教学主要在田径场的空余场地进行，没有专门的室内武术场地或武术地毯场地，故武术中的一些滚翻、跳跃、腾空的难度动作，无法在田径场上练习和完成，这使得武术的优美、经典动作少了许多，在一定程度上对学生的武术兴趣的提升造成了一些不良影响。

2.武术器材情况

从表2 可以看出，安顺市西秀区高级中学的武术器材符合国家规定的中学体育器材设施配备标准，其中刀和剑都是80把（木制60 把，铁制20 把）；木制棍80 根；功夫扇70 把，大、小音箱各1 台，这些器材基本能够满足武术模块教学和课外武术训练的需要，后期在武术器材管理、维护和更新上面需要进一步的加强。

表2 武术模块课程的器材情况

（三）安顺市西秀区高级中学体育教师的基本情况

1.体育教师性别与专业情况

武术教师在武术模块的课程教学实施中发挥着重要的主体作用，根据调查，安顺市西秀区高级中学体育教师共有10 人，4 名男性，6 名女性，体育教师男女比例为4：6，男女比例基本合理。通过访谈得知所有的体育教师学历均为本科，其中有1 人是田径专项；5 人篮球专项；1 人足球专项，排球专项1人，健美操专项1 人，武术专项1 人，仅仅占全体体育教师的10%，因此，武术专项教师的人数极少，这对武术模课程教学的开展十分不利。

2.体育教师年龄与教龄情况分析

由表3 可以看出：体育教师的年龄结构较合理，年龄在40 岁以上的体育教师有1 人，其中35—40 岁以上体育教师占30%，年龄在35 岁以下的体育教师的占60%，教师偏年轻化，比较有活力，可塑性强，年轻教师的思维活泼、性格开朗，与学生相处亲和力强，可以给学生带来更多的新鲜感和乐趣，对体育模块课程资源的设计、开发和运用方面具有一定的创新性。从教龄上看，10 位体育教师的教龄都在5 年以上，具有较丰富的教学经验，对于体育教学和训练方面都是十分有益的。丰富的经验使得教师能够及时地发现和解决教学过程中存在的一些问题和意外情况。

表3 体育教师的年龄与教龄情况（n=10）

3.体育教师的职称情况

由表4 可知，处于初级教师的有3 人，占比30%；中级教师有6 人，占比60%；高级教师有1 人，占比10%。总的来看安顺市西秀区高级中学体育教师职称大部分处于初级和中级教师水平，高级职称的体育教师太少。

表4 体育教师的职称情况（n=10）

（四）学生对武术模块课程的认知情况

1.学生对武术模块课程的喜欢程度

经调查，武术模块课程开设之前，是由学生自己的喜好程度和实际的身体条件情况来选择模块课程的，绝大部分学生都比较喜欢武术或武术模块课，只有极少一部分同学是随众心理，是跟着自己的好友一起选的，因此，武术模块班的绝大部分学生还是十分喜欢武术模块课的。

2.学生的课堂参与情况

经调查，在武术模块的课堂教学中有95%以上的学生都可以主动地参与，跟着课任教师积极主动的学习、练习武术技术动作。总体来说，学生在武术模块的课堂上参与度较高，说明大部分学生对教学内容感兴趣，并能够积极参与、主动练习。

（五）体育教师的继续教育和在职培训情况

据了解，近几年安顺市西秀区高中体育教师继续教育和外出培训机会较少，参加市级、省级武术方面的在职培训几乎没有，这对武术模块教师的专业化成长十分不利，任课教师的武术知识储备与更新方面也影响较大，从而对武术模块课程教学的教学理念、教学方法、教学质量、教学效果等方面都有很大的影响。

三、结论与建议

（一）结论

安顺市西秀区高级中学武术模块开展的整体情况是比较好的，现有的武术器材符合国家普通高中运动场地配备标准，但是还存在以下不足之处：

（1）学校没有规范的专业武术场地，致使一些武术的腾空、滚翻等难度动作无法实现教学，在一定程度上影响了武术模块的教学效果。

（2）体育教师的性别结构基本合理，而在专业结构和职称结构方面不太合理。目前，从体育教师的专项方面来说，只有田径、篮球、排球、足球、武术、健美操这六个专项，而武术专项的体育教师只有1 人，武术专项的体育教师数量少，体育教师专业结构不合理，同时安顺市西秀区高级中学体育教师的高级职称只有1 人，占体育教师总人数的10%，职称结构不合理。

（3）体育教师的继续教育和外出培训机会较少，武术方面的在职培训几乎没有。