议论文写作如何彰显思辨性

华东师范大学盐城实验中学 汪海娟

在日常的议论文写作练习中，同学们要不断加强自身思辨能力的锻炼，对问题的分析逻辑清晰、有理有据。想写出优质的议论文，很重要的一点在于文章的逻辑要清晰，对问题的分析和解读要深入，这些都对同学们的思辨能力提出了较高要求。训练思辨能力的方法很多，首先要大量阅览优质文章，学习其中解读和分析问题的方法。同时，也可以精读优质范文，学习写作方法和写作技巧，让自己的写作能力更强。最后，要不断开展系统的写作练习，熟练掌握各种逻辑思维方法，参加各种思辨能力训练活动。这些都会显著提升议论文的写作能力，使习作的思辨性更强。

一、在阅读训练中培养思辨能力

要使议论文具有思辨性，首先需要具备一定的思辨能力。从平时的写作练习看，很多同学不具备这样的素质，写议论文时往往只停留在表面，不能透过表象看到问题的实质，提出具有说服力的观点。思辨能力的培养是一个持续的过程，同学们可以在平时的阅读课堂上加强思辨能力的培养，在读到一些议论文范本时分析其中用到的解析问题的方法，学习论述问题的角度，还可以在解读文章时有意识地训练自己的思辨能力。比如，在读完一篇课文后，同学们可以充分表达自己对文章的理解和看法，尽可能从不同角度和层面剖析文章，提出不一样的观点。这些都是有效的思辨能力训练的方法。

例如，在学习了《荆轲刺秦王》后，同学们可以尝试对荆轲这一形象进行讨论，可以大胆地说出自己对荆轲的看法。这有助于训练自己的逻辑思维能力。同学们可以各抒己见，从不同角度对人物性格、形象等进行分析。这篇课文只是从一个侧面表现了荆轲这个人物形象，在分析的过程中，还可以结合自己课外阅读的经验以及掌握的历史背景知识，从不同的方向解读。这是很好的训练思辨能力的方法，同学们可以在这一过程中获得思维能力的提升。通过这类阅读分析大家会认识到思辨能力的基本特点。例如，要分析一种现象，首先，要分析现象的背景；其次，解析现象的特征；再次，分析现象的特殊含义；最后，由特殊到一般，联系现实生活进行推演。这样的分析更有深度。多进行这样的训练，大家在分析和解读实际问题时才能够有更开阔的视角，能够看到事物的多个维度。这才是提升思辨能力的有效方法，能让同学们在议论文写作时有更好的表现。

二、基于优质范文研读提升思辨能力

同学们还可以研读优质习作，学习写作方法和写作技巧，这同样对思辨能力的提升大有益处。每年的高考作文题都可以用来练笔，高考的优质范文也有很多值得学习和借鉴的内容。这些优质范文不仅有大量翔实且具有说服力的论据，还能有解读问题的方法。研读优质范文，对分析与解读问题能力的提升很有帮助。

以高考优秀范文《赏识教育or虎妈教育》为例。此文将“赏识教育”和“虎妈教育”两种不同的教育模式进行了对比，让读者能看清各自的优劣；同时又辩证思考，对两种看似矛盾的教育方式，没有完全肯定或者否定，而是通过对比分析，提出应把两者结合起来的观点。这是典型的辩证思维的体现，因此此文得了高分。同学们在议论文的写作练习中要学习这种分析方法，要看到事物的多个层面，善于从不同角度分析和解读问题。这样的作文在论述上会更加深入，能提出有价值的观点。同学们需要牢记这种写作方法，这会让大家的思辨能力得到很大程度上的提升，作文水平也会得到明显提高。

三、掌握逻辑思辨方法

随着训练的不断推进，同学们要掌握各种常见的逻辑思维方法，这样在写作时才能灵活应用。很多习作之所以没有思辨性，在于学生对逻辑思维的方法缺乏了解，更不知道如何在作文中使用。因此，要丰富积累，了解各种基本的思辨方法，熟练地在作文中运用。只有这样才能在作文中展现出思辨性，在分析问题时会有不一样的观点和视角。这样的文章不仅可读性更强，分析问题也会更为深入透彻。

同学们可以了解几种常见的思辨方法，如依事设问，层层追问，对中心话题进行多维度比较，对事情的因果关系进行分析，还有思辨“实与虚”的关系，思辨“己与人”的关系等。例如，在以“有话则短，无话则长”为话题写作时，可用思辨的因果关系进行分析：为什么有话说时要少说，没话可说时却要多说呢？因为别人知道的，会说的，别人都说了，你再说会给人以重复之感；而当别人无话时，也许是别人不会说的，或者不愿说的、不敢说的，在这种情况下，有些人站出来说就体现了他们的个性、勇气或是创新精神。在文章中体现思辨色彩，首先需要仔细研读话题，分析作文材料，然后提炼出作文主题。在明确主题后，要找到分析问题的视角，视角要尽量避免单一，尽可能从多角度、多层面分析和探究问题，透过表象揭示问题的实质。这样才能让作文的思辨性更强，对问题的论述也会更加深入具体。

四、在课下活动中加强思辨能力训练

想提升作文的思辨性，除了要在课堂上加强练习，在阅读范文时学习写作方法和技巧外，还应当在日常生活中加强思辨能力的训练。思辨能力的提升需要长期积累，同学们要在生活中多观察、多思考，善于捕捉有趣的生活现象蕴含的哲理。这些内容不仅可以成为写作素材，也可以提炼出好的观点。大家还可以通过一些开放的课外学习活动锻炼思维，提升自己的思辨能力。随着这类训练的不断增多，同学们的作文能力会得到显著提升，作文中的思辨性也会更强。

有很多课下活动能够提高思辨能力。例如，在进行课外阅读时，同学们不仅要关注文本的内容，读懂作品，还要从阅读过程出发，进行思辨能力的锻炼。比如，在阅读《红楼梦》时，就可以对书中的人物提出自己的看法，可以结合自己的理解解读作品中塑造的典型人物形象。这是一个开放的思考问题，没有标准答案。只要分析的角度合理，解读问题的思路清晰，并能提供相关的论据自圆其说，都是思辨能力的体现。除了在课外阅读中训练思辨能力外，还可以开展其他形式的练习活动。例如，就当下社会热议的话题进行辩论，如举行“全面开放二胎政策的利弊”“成大事者应拘小节，还是不拘小节”等话题的分析讨论。可以选择自己认可的论点，与同学辩论，进行思维的碰撞。这是一种很好的提高思辨能力的训练方法。在活动中，同学们可以看到问题的不同思考角度，掌握分析问题的多种方法。这类活动轻松有趣，对提升思维素养和思辨能力大有助益。

在高中议论文写作练习中，要彰显出思辨性，从多角度、多层面解读问题。这样写出的议论文观点会更加明晰，论证会具有较强的说服力。加强思维素养和思维品质的训练，对于写出优质的议论文很有帮助。同学们要积极进行思维训练，掌握各种逻辑分析方法，基于充分翔实的问题解读全面提升议论文写作能力，让自己的综合写作能力得到显著提高。